淺談小學(xué)一年級語文教學(xué)論文正稿

1、.活躍的課堂-從未教過一年級，沒有想到一年級的孩子如此的活潑好動 ，自控能力差，前一個星期課堂紀(jì)律非?；靵y，整堂課聲嘶力竭，卻毫無效果。作為指教二十多年的我深知要想取得良好的教學(xué)效果，必須有要有較好的課堂紀(jì)律才行。經(jīng)過一學(xué)期的努力與實(shí)踐，下是我對一年級組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法：一、吸引學(xué)生注意力。“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。 一年級的學(xué)生注意力不容易集中 ，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。根本就不適應(yīng)，于是我買了一些小獎品，如小紅花，小紅旗等。上課前先定好規(guī)矩，告訴孩子誰這節(jié)課坐得端正，誰上課發(fā)言聲音洪亮，誰不做小動作，不

2、搞東西。老師就把獎品給他。這樣孩子們的積極性提高了很多。爭先恐后地爭取回答問題。同時中間間插小小的游戲?qū)W生的注意力慢慢增強(qiáng)了。二、課堂形式靈活多變。課堂形式單一，即使有小禮品，時間久了孩子也很容易轉(zhuǎn)移注意力。剛有點(diǎn)起色的課堂又開始混亂了，對此我有采取了一些靈活多樣的課堂形式來搞好組織教學(xué)。如：課堂上的小游戲、小表演、小活動等把學(xué)生的注.專業(yè) word可編輯.意力吸引到課堂中來。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天：拍桌子、大呼小叫、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時 ，就

3、及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法：教師說：“ 一二三四“，生：坐好姿勢”。師：”五六七八“，“閉上嘴巴”。如：?！闭n程進(jìn)行一半時可以活動一下如：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課間準(zhǔn)備操 ，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考 。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有、,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做。三、使用兒童化語言。一年級孩子非常單純可愛，隨時都有可能分散注意力，做事憑

4、興趣。比如在教學(xué)會認(rèn)的生字時老師可以這樣說：“老師這里有十幾個生字寶寶，他們找不到自己的爸爸媽媽了，你們愿意做他們的爸爸媽媽嗎？孩子們一聽馬上就感興趣了。有時孩子對一種學(xué)習(xí)方式感到有些厭倦的時候，教師班上轉(zhuǎn)換角色，故作天真的對著學(xué)生說：“小老師在哪里？”，學(xué)生馬上一呼百應(yīng)，伸出雙手快樂地歡叫著：“小老師，下這里?！睂W(xué)生都非?？释鲆粋€小老師，課堂紀(jì)律大大提升了 。檢查學(xué)生生字的掌握情況 ，一般采用：小火車，哪路開？哪個小組坐好哪里開。學(xué)生聽到這樣聲音，立馬坐好，就像等待出發(fā)的火車一樣 ，乖極了。老師這樣用兒童語言給孩子說話，真的卓越了課堂紀(jì)律。.專業(yè) word可編輯.四、及時表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生都

5、希望自己在老師眼中是最好的 ，一年級的孩子年齡小，更喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒” “你真行你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學(xué)生 ，老師這時可以抓住時機(jī)說 ：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也要給予鼓勵，如你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵 ，體會成功的喜悅 ，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣 。也為課堂教學(xué)是否卓越提供了先決條件。總之，課堂組織教學(xué)是一門藝術(shù)。他能更好地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為下一步實(shí)施卓越課堂的