大班故事貓醫(yī)生過河語(yǔ)言教案

1、大班故事貓醫(yī)生過河語(yǔ)言教案 大班故事貓醫(yī)生過河語(yǔ)言教案可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班故事貓醫(yī)生過河語(yǔ)言教案通過活動(dòng)讓幼兒嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述，能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)，體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過河這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。2.能按照各種動(dòng)物

2、的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。3.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂。難點(diǎn);能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件。動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入。1、熱身活動(dòng)：我的身體最神氣。2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的。可是，小朋友們都生過病嗎?生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢?對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì)找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生過河。(設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前

3、提。導(dǎo)入時(shí)，我通過提問，引起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。)二、講述前半段故事，理解情節(jié)。1、(播放課件，幼兒聽故事)：接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動(dòng)物都生病了)(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)(3)(觀看

4、課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說什么?是怎樣說的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))(設(shè)計(jì)意圖：指南要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認(rèn)真，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰(shuí)來幫我過河?誰(shuí)來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰(shuí)會(huì)來幫助貓醫(yī)生過河呢?(幼兒討論、交流。)2、(課件演示)師：是呀，小動(dòng)物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會(huì)說些什么呢?(1)交流、編述。(2)幼兒匯報(bào)。3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太

5、棒了!我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎?4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達(dá)出來。)四、整理語(yǔ)言，完整講述。1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整講述故事。幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)(設(shè)計(jì)意圖：指南中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要

6、內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。)五、結(jié)束活動(dòng)。師： 現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室)(設(shè)計(jì)意圖：指南中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記憶和理解。)活動(dòng)總結(jié)首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī)生過河視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了很多游戲和互動(dòng)的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教

7、學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時(shí)也達(dá)到了本次教育活動(dòng)的意義。本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!2、大班語(yǔ)言續(xù)編故事貓醫(yī)生過河教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。2.并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。3. 能大膽想象、并能大膽

8、地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.背景圖一幅2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。四、活動(dòng)過程1.導(dǎo)入(出示教具貓醫(yī)生)教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做貓醫(yī)生過河。2.理解故事的開頭部分(1)第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對(duì)故事的興趣。(2)出示

9、背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。3.幼兒續(xù)編故事(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河?它們是怎么說的?貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把謝謝，再見用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌!XX小朋友能把學(xué)過的馬上、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)用進(jìn)去，講得很好。(3)提問：你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好，為什么?哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改?(分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)4.教

10、師小結(jié)5.完整講述故事一遍。完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。五.評(píng)價(jià)要素幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。六、活動(dòng)建議1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。附續(xù)編故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：喵喵，誰(shuí)來幫我過河?誰(shuí)來幫我過河?正在散步的大象聽見了，急忙趕來，

11、說：貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎?(續(xù)編結(jié)尾)大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：謝謝你們，誰(shuí)幫我過河都行水牛伯伯說：我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧!貓醫(yī)生說了聲：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別

12、是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。3、大班語(yǔ)言故事續(xù)編貓醫(yī)生過河教案反思一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過河這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

13、2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。三、活動(dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。四、活動(dòng)準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。五、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述貓醫(yī)生過河的故事。(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(23個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。4、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)

14、故事的結(jié)局，讓故事更完整。(三)小結(jié)部分總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。六、延伸活動(dòng)在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。七、教學(xué)反思貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。4、大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來。2.注意繪畫中動(dòng)

15、物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片，幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆活動(dòng)過程一. 學(xué)習(xí)故事1. 教師講述故事貓醫(yī)生過河2. 提問1)故事里有誰(shuí)?2)出示圖片，觀察故事所處的背景。3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。三. 講述續(xù)編故事，介紹作品1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。2.你喜歡誰(shuí)的

16、主意?誰(shuí)的畫?為什么?活動(dòng)反思貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。5、大班語(yǔ)言活動(dòng)貓醫(yī)生過河教案反思設(shè)計(jì)意圖貓醫(yī)生過河的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐 內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。新綱要的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過河 故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼

17、兒抽象思維的能力，對(duì)詞匯的理解及積累。組織對(duì)故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對(duì)事情的邏輯推理能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、 會(huì)說、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完整地續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張?；顒?dòng)過程(一)導(dǎo)入出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述貓醫(yī)生過河的故事。(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友 提問，幫助理解故事。2、以組為 讓小朋友續(xù)編故事。3、請(qǐng)故事編得好的，選出

18、代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事。(23個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。4、老師也來續(xù)編故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。5、請(qǐng)小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。(三)小結(jié)總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。活動(dòng)延伸在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上， 性情景表演?；顒?dòng)反思以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī)生過河 符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生 去給小動(dòng)物們看病。 故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓

19、醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。我設(shè)疑問：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長(zhǎng)鼻子送 的。” 說：“水牛馱 的?！闭f：“大白鵝馱 的?！蔽易穯柫艘痪洌骸靶⊥媒忝?也要幫貓醫(yī)生過河嗎?”有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，作答。孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有 ?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干 ?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有 用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河

20、去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹 說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。孩子們聽故事注意力 ;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有的語(yǔ)言表述能力，但不足之處：1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;2.知識(shí)面窄，遇到較難的問題就束手無策;3.有幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看 圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長(zhǎng)知識(shí)，限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外不同途徑來獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說出 最開心的事來幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。6、大班續(xù)編故事貓醫(yī)生過河教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。2.并會(huì)將一

21、至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.背景圖一幅2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。四、活動(dòng)過程1.導(dǎo)入(出示教具貓醫(yī)生)教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做貓醫(yī)生過河。2.理解故事的開頭部分(1)

22、第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對(duì)故事的興趣。(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。3.幼兒續(xù)編故事(1)提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河?它們是怎么說的?貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把謝謝，再見用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌!XX小朋友能把學(xué)過的馬上、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)用進(jìn)去，講得很好。(3)提問：你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好，為什么?哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改?(分析、補(bǔ)充哪

23、種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)4.教師小結(jié)5.完整講述故事一遍。完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。五.評(píng)價(jià)要素幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。六、活動(dòng)建議1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。附續(xù)編故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：喵喵，誰(shuí)來

24、幫我過河?誰(shuí)來幫我過河?正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說：貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說：貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎?(續(xù)編結(jié)尾)大家都爭(zhēng)著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：謝謝你們，誰(shuí)幫我過河都行水牛伯伯說：我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧!貓醫(yī)生說了聲：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療

25、下，它們的病很快就好了。活動(dòng)反思：貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。7、大班續(xù)編故事教案：貓醫(yī)生過河幼兒園大班續(xù)編故事教案：貓醫(yī)生過河設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過河這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅

26、能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。2、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、小動(dòng)物圖片若干活動(dòng)過程：一、以故事情節(jié)引題前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰(shuí)來幫我過河?誰(shuí)來幫我過河?”你們猜會(huì)有誰(shuí)來幫助貓醫(yī)生過河?二、幼兒自由講述圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小

27、動(dòng)物來幫助貓醫(yī)生?它們?cè)诟墒裁?”和幼兒一起講述故事前半段。三、續(xù)編故事1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。教師：“說說小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的?”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法?”3、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。4、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。5、品德教育。A：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì)了什么?B：今后看到別人有困難你會(huì)怎么做?四、延伸活動(dòng)1、自由講述：讓

28、幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演?；顒?dòng)反思：在續(xù)編這個(gè)環(huán)節(jié)里，運(yùn)用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力;活動(dòng)是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對(duì)能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高;此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。8、大班語(yǔ)言活動(dòng)貓醫(yī)生過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完

29、整、連貫的講述。2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動(dòng)物若干活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1.這是哪里?有誰(shuí)?穿插故事(一)貓醫(yī)生為什么要過河?二、解決問題1.帶著問題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?(二)2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)三、復(fù)述故事1.連貫的講述故事2.為故事起個(gè)名字四、課后延伸如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助

30、貓醫(yī)生呢?附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵!誰(shuí)來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情

31、境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。9、大班講述活動(dòng)貓醫(yī)生過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3.通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。活動(dòng)過程：1.導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。(1)這是哪里?有誰(shuí)?(2)穿插故事(一)(3)貓醫(yī)生為什么要過河?2.解決問題(1)帶著問題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)3.復(fù)述故事(1

32、)連貫的講述故事(2)為故事起個(gè)名字4.課后延伸(1)如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵!誰(shuí)來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持

33、幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。10、大班續(xù)編故事活動(dòng)：貓醫(yī)生過河幼兒園大班續(xù)編故事活動(dòng)：貓醫(yī)生過河設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事貓醫(yī)生過河，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣，并提高解決問題的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受

34、幫助別人之后的快樂。3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：配套多媒體課件活動(dòng)流程：提問直接導(dǎo)入觀看課件，理解情節(jié)發(fā)散思維，合理續(xù)編完整講述活動(dòng)過程：一、提問直接導(dǎo)入。1、師：貓會(huì)游泳嗎?2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。二、講述前半段故事，理解情節(jié)。1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生過河接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(2

35、)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說什么?是怎樣說的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰(shuí)來幫我過河?誰(shuí)來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰(shuí)會(huì)來幫助貓醫(yī)生過河呢?(幼兒討論、交流。)2、師：(課件演示)是呀，小動(dòng)物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會(huì)說些什么呢?a.分組交流、編述。b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課

36、件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)鼓勵(lì)。)四、整理語(yǔ)言，完整講述。師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實(shí)在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?(分小組)小組里討論以下，然后選一個(gè)代表來把貓醫(yī)生過河的故事講給老師們聽，讓老師們來評(píng)一評(píng)，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小馬過河教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的獨(dú)生子女很多，大多數(shù)都嬌生慣養(yǎng)，過著衣來伸手，飯來張口的日子。長(zhǎng)此以往幼兒們不但缺乏實(shí)踐精神，更缺乏探索欲望。而要改變現(xiàn)狀，單靠教師擺事實(shí)，講道理是不會(huì)有多大作用的。看著大班幼兒一張張稚嫩的臉，使我忽然想到兒童是與故事分不開的，故事中錯(cuò)雜的情節(jié)，美

37、妙的色彩，神奇的關(guān)系正好滿足幼兒豐富天真的想象。而好學(xué)者不如樂學(xué)者，將教學(xué)理念融入故事中，應(yīng)該會(huì)收到事半功倍的效果。為此，我設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)課小馬過河。活動(dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事。2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。3. 技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒懂得實(shí)踐出真知的道理。4. 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒懂得只有親身體驗(yàn)才能獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)的的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.我不敢做的flash動(dòng)畫2.小馬過河掛圖和故事錄音3.小馬，老牛，小松

38、鼠，老馬的頭飾活動(dòng)過程開始環(huán)節(jié)播放我不敢做的flash動(dòng)畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說：“我不敢做，我怕摔下來!”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說：“我不敢做，我怕扎著手!”基本環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎?他為什么這也不敢做，那也不敢做?(膽小，不能幫媽媽分擔(dān)家務(wù))下面，我要向大家介紹一位新朋友小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的?二.探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動(dòng)物所吸引。播放小馬過河的故事錄音。在一個(gè)美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對(duì)岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離?？墒怯幸惶?，媽媽有些不舒

39、服，就對(duì)小馬說：“小馬，請(qǐng)你幫助媽媽把糧食送到河對(duì)岸去，好嗎?”“沒問題，媽媽!”說完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，至于媽媽在背后說了些什么，他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌。可是，到了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢?小馬東瞅瞅，西望望，看見了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去請(qǐng)幼兒思考以下問題：1.小馬遇到了一件什么事?開始時(shí)他是怎樣做的?(不敢過河，向牛伯伯請(qǐng)教)2. 牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來誰(shuí)又給小馬提了建議,他是怎樣說的?(牛伯伯說河水很淺;小松鼠，河水很深)3.誰(shuí)鼓勵(lì)了小馬?他過河了嗎?(媽媽，安全的過了河)4.為什么牛伯伯和小松鼠說的不一樣?(

40、牛伯伯高，小松鼠矮)三.討論交流：1.將幼兒分組2.以組為單位交流。3.幼兒分組匯報(bào)。(突出重點(diǎn))四.學(xué)有所得：從小馬過河的故事中，小朋友們知道了什么道理?小朋友們以后想做一個(gè)怎樣的人?(遇到事情要多思考，要勇于實(shí)踐。)(突破難點(diǎn))五.比一比：小朋友們敘述小馬過河的故事，看誰(shuí)講得最生動(dòng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)他智慧星。(進(jìn)一步突出重點(diǎn))結(jié)束環(huán)節(jié)分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時(shí)，老師提醒幼兒注意禮貌用語(yǔ)的使用。延伸環(huán)節(jié)課堂延伸：小馬過河后是什么心情，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)出來，也可以用語(yǔ)言續(xù)編故事。(此設(shè)計(jì)意在給小朋友們創(chuàng)造一

41、個(gè)自由發(fā)揮的空間。)教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí)，使用了禮貌用語(yǔ)：“您好，請(qǐng)問，謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語(yǔ)的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。但在本次教學(xué)中，也有不足之處，如幼兒在匯報(bào)時(shí)，有爭(zhēng)著說的現(xiàn)象，我又不能批評(píng)幼兒，只能盡力引導(dǎo)，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)

42、成良好的傾聽習(xí)慣和交談習(xí)慣這方面做得不夠，今后在教學(xué)中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來，使得課堂上較亂，而且時(shí)間又不好控制。我想我應(yīng)該加強(qiáng)課堂的靈活應(yīng)變能力，通過轉(zhuǎn)移注意力和獎(jiǎng)勵(lì)等方式，將幼兒引導(dǎo)到正常的課堂軌道上來。總之，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自我。12、大班故事游戲活動(dòng)教案：小馬過河教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：由于最近家長(zhǎng)反應(yīng)孩子很 多事都不會(huì)做，本來自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長(zhǎng)代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長(zhǎng)們很困擾，孩子都快都一年級(jí)了，還是應(yīng)該讓(

43、他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語(yǔ)言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。3.通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。5.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白蘊(yùn)含的折理。難點(diǎn)：理解大與小，深與淺的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖一副。2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.3.錄有小馬過河的

44、磁帶一盒.4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干?；顒?dòng)過程一 開始環(huán)節(jié)導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮，(涉及過問題，將難點(diǎn)提前突破)。二 基本環(huán)節(jié)1. 請(qǐng)幼兒聽故事(放錄音磁帶)提問：A.老牛說了些什么?B.小松鼠說了些什么?C.小馬是怎樣做的?請(qǐng)小朋友討論：(1).牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?(2)馬媽媽說的話的語(yǔ)氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?2. 教師講述故事并提問：老牛說的話對(duì)嗎?為什么?(2).小松鼠說的對(duì)嗎?為什么?(3).馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后怎么做的?.故事講述了一個(gè)什么道理?請(qǐng)小朋友互相討論。3. 教師總結(jié)：

45、碰到事情要多懂腦筋想一想。還要?jiǎng)邮衷囈辉嚒＿@樣才聰明能干。4.請(qǐng)小朋友講述故事，教師巡視。5.表演故事：教師用提問和肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，注意動(dòng)作和表情，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。三 結(jié)束環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)延伸：將頭飾放入語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，幼兒進(jìn)行自由表演教學(xué)反思1.在這次活動(dòng)中，首現(xiàn)將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊(yùn)含深刻的道理存在著深與淺的相對(duì)性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高與矮的相對(duì)性，幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。2.、將故事中各人物語(yǔ)言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，這時(shí)就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上

46、來理解老牛為什么說水很淺?松鼠為什么說水很深?，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征和它們的對(duì)話的語(yǔ)氣出發(fā)，在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演， 表演時(shí)就更聲情并茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過提供的材料，(頭飾),每一個(gè)孩子都參與到表演得活動(dòng)中來，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個(gè)別能力較差得孩子也都參與到活動(dòng)中來了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演，通過生生互動(dòng)幼兒的興趣更高。3. 由于大班的孩子對(duì)事物的接受能力很強(qiáng)，因此，因此講完故事提問，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理?孩子們就會(huì)很快回答了：有的孩子說：“告訴我們做什么事都要?jiǎng)幽X筋去想一想，不

47、要光聽別人說”有的孩子說：告訴我們做事要有自己的意見，不要光聽別人說”.孩子們知道這樣一個(gè)道理，教師把我這樣一個(gè)教育鍥機(jī)，教育孩子自己做一些力所能及的事。4.在師幼互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然表現(xiàn)不突出，但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平，通過老師當(dāng)馬媽媽，逐漸讓幼兒來代替，在表演過程中孩子興趣特別高，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒展示，讓孩子的能力得到進(jìn)一步的段練。5.在活動(dòng)過程中，沒有對(duì)幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正，活動(dòng)過程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答問題時(shí)站姿不正確，沒有及時(shí)糾正，這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺，對(duì)話活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使

48、這一活動(dòng)遜色了很多，總之，這一活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到了不足，明確了以后應(yīng)該努力的方向，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，使活動(dòng)組織形成自己的風(fēng)格。6.如果在重上這節(jié)課，我將掛圖制著成投影片或者課件，這樣更能吸引孩子，因?yàn)閳D片不能很好的服務(wù)于教學(xué)，上課時(shí)只能給幼兒直觀的觀察，不能形象的展示。師幼互動(dòng)多一些，讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。13、大班語(yǔ)言活動(dòng)貓的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)

49、驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等活動(dòng)過程：(一)針對(duì)上次活動(dòng)提出的問題，進(jìn)行討論。1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”，圍繞問題師生共同討論。2、教師小結(jié)師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓，所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。評(píng)析：以提問并進(jìn)行討論的形式(二)幼兒分組討論、共同合作排圖

50、。1、提出要求。師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。(三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評(píng)價(jià)。師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的?其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里?不好在哪里?幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評(píng)價(jià)。(四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。(五)活動(dòng)結(jié)束。

51、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。14、大班語(yǔ)言故事小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道故事中鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)，有愛鳥的美好情感。2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點(diǎn)。3、有進(jìn)一步探究鳥類世界的好奇心。活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容難點(diǎn)：知道鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、

52、教學(xué)掛圖、故事錄音小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生2、提供鳥類圖片活動(dòng)過程：1、教師講述故事教師：故事叫什么名字?講了一些什么事情?我們一起來聽聽。2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)(1)、討論交流為什么要給蘋果樹治病?小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治病?為什么?啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?(討論)(2)、教師念謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)啄木鳥謎語(yǔ)：有種鳥兒本領(lǐng)大，尖尖嘴巴像把刀，會(huì)給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。(幼兒說謎底)(3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?3、幼兒聽故事錄音，自由講講活動(dòng)反思：通過故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物

53、的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。15、大班語(yǔ)言活動(dòng)過河教案過河講述了一群小動(dòng)物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。2.能根據(jù)畫面大膽推測(cè)，說出自己的想法。3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.過河PPT2.

54、地上用即時(shí)貼布置出一條小河活動(dòng)過程：一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊?好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過小橋了看，有的小橋開始搖晃了，要堅(jiān)持哦! (好，小朋友都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)二、觀看課件，推測(cè)故事情節(jié)1.出示圖片(一)師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們?cè)趺磿?huì)怎樣過河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物

55、里誰(shuí)會(huì)游泳呢?2.出示圖片(二)師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰(shuí)先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。三、觀看課件，理解故事情節(jié)1.出示圖片(三)師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣?)師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。2.出示圖片(四)師：第二個(gè)誰(shuí)過河的呢?(蚯

56、蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。3.出示圖片(五)師：第三個(gè)是誰(shuí)呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。4.出示圖片(六)師：那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉，老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力

57、不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過河了，那我們來看看小動(dòng)物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣，哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好)小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過河。五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。那

58、這個(gè)故事還沒有名字呢?我們來給它起個(gè)名字吧!六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰(shuí)來了?小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會(huì)讓它從身上過去嗎?師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬(wàn)一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!附故事：過 河一群小動(dòng)物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成

59、了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。這時(shí)，忽然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了，它會(huì)讓小豬從它身上過河嗎?16、大班語(yǔ)言小馬過河教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的。2.能圍繞某一主題用輪

60、流的方式與他人交流，在集體面前說話時(shí)語(yǔ)言比較完整，態(tài)度大方。3.使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還要去試一試。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件小馬過河、圖片。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想，試一試?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試?；顒?dòng)過程：一、談話，激發(fā)興趣。有一只小馬，他過河的時(shí)候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來聽一個(gè)故事。教師講故事，當(dāng)講到