部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小猴子下山》教案優(yōu)秀9篇

1、Word - 17 -部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小猴子下山教案優(yōu)秀9篇樂(lè)山市試驗(yàn)學(xué)校劉瓊芳一、激趣入課。1、學(xué)生們，喜愛(ài)小猴子嗎？2、你在什么地方看到過(guò)小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？3、小猴子的家經(jīng)常安在山上的樹(shù)林里，可是，時(shí)光一長(zhǎng)啊，小猴子就覺(jué)得樹(shù)上的野果吃膩了，山上也不有趣了，它想下山去好有趣玩，順便找點(diǎn)好吃的東西。4、齊讀課題：（1）教師十分想知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)，怎么讀？（2）教師十分想知道課文寫(xiě)的是小猴子干什么，怎么讀？（3）再來(lái)一次，讀出你獨(dú)特的感觸吧。5、看到課題，你最想知道什么？注重：每個(gè)小伴侶只能提一個(gè)你最想知道的。問(wèn)題。想想，你最想問(wèn)什么？想好再問(wèn)。6、歸納問(wèn)題并容易板書(shū)。（為

2、什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？）二、看圖練說(shuō)。1、單幅圖觀看。我會(huì)看一幅圖一幅圖地展示：要求：A、小猴子來(lái)到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過(guò)哪里？）B、用一句話說(shuō)說(shuō)圖上的小猴子在干什么？C、我會(huì)說(shuō)看圖說(shuō)詞競(jìng)賽：圖上的內(nèi)容真豐盛，認(rèn)真觀看圖畫(huà)，你能照這樣說(shuō)出多少個(gè)美麗的詞兒來(lái)？展示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）2、把四幅圖連起來(lái)觀看：你又看出了些什么？（比比誰(shuí)最聰慧。）（1）小猴子開(kāi)頭很開(kāi)心的樣子，最后垂頭喪氣的。（2）今日天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子情緒一定很好。（2）小猴子空著手下山，最后仍然空著手回去。三、閱讀課文。這么好玩的故事，叔叔是怎么寫(xiě)的呢

3、？1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、抽讀自然段，評(píng)比段落朗讀擂主。3、閱讀第一自然段：（1）問(wèn)一問(wèn)：按照教師的提問(wèn)讀出段中的句子；注重教師都提了哪些問(wèn)題。（小猴子來(lái)到了什么地方？看到了什么？情緒怎樣？它是怎么做的？）（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會(huì)怎么想？會(huì)怎么說(shuō)？（3）讀一讀：又大又多十分掰扛板書(shū)（4）演一演：表演讀。（重點(diǎn)：動(dòng)作夸張掰扛）（5）總結(jié)四步讀書(shū)法。4、閱讀其次自然段：（1）誰(shuí)來(lái)做小教師，學(xué)著教師問(wèn)一問(wèn)？（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會(huì)怎么想？會(huì)怎么說(shuō)？（3）哪個(gè)朗讀大王能夠?yàn)榇蠹易x一讀？（4）小演員上臺(tái)演一演。5、同桌自由選學(xué)三四自然段。（1）同方商議選學(xué)哪段

4、。（2）根據(jù)問(wèn)一問(wèn)議一議讀一讀演一演的辦法學(xué)習(xí)選定的段落。（一問(wèn)一讀共議一起讀一讀一演。）（3）快速導(dǎo)讀兩段。補(bǔ)充板書(shū)。6、共學(xué)生習(xí)第五自然段。（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（2）研究：小猴子下山來(lái)，看到了那么多好東西，為什么最后卻是空著手回家呢？（3）練習(xí)用板書(shū)說(shuō)話：（小猴子下山來(lái)，它先，它又接著它，然后它，最后，。）（4）拓展：A、這只小猴子給你留下了什么印象？（練說(shuō)：這是一只的小猴子，由于）B、想象：小猴子空手回家后，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)猴媽媽說(shuō)些什么？猴媽媽又會(huì)說(shuō)些什么？C、你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？D、想象：又是一年過(guò)去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來(lái)了，猜

5、一猜，結(jié)果會(huì)怎么樣？四、表演朗讀。抽三人上臺(tái)演，五個(gè)同學(xué)分讀五段。其他人邊聽(tīng)邊看：誰(shuí)讀得好？誰(shuí)的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好而且演得好？五、堆積空間1、故事學(xué)完了，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？2、教師把這么長(zhǎng)的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？小猴小猴真開(kāi)心。跑下山來(lái)找東西。扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔了西瓜追兔子。空手回家有緣由，要問(wèn)緣由是什么，小猴小猴太貪心！板書(shū)：玉米地又大又多掰扛桃樹(shù)下又大又紅扔摘空手回家瓜地里又大又圓扔摘樹(shù)林邊蹦蹦跳跳扔追教學(xué)任務(wù) 篇二1、利用學(xué)習(xí)課文，迅速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并堆積“又（)又(）”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用?？梢哉_區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。2、能

6、正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等敘述故事。3、由故事獲得一定的啟示：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后傷心懊悔是無(wú)用的，重要的是能以今日的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用樂(lè)觀的心態(tài)展望明天。小猴子下山教案設(shè)計(jì) 篇三教學(xué)要求一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，教導(dǎo)同學(xué)做事必需一心一意。二、熟悉生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會(huì)用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。課前預(yù)備：放大課文插圖。課時(shí)支配兩課時(shí)。第一課時(shí)：講故事、同學(xué)字，初讀課文。其次課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。今日我們要學(xué)

7、習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫小猴子下山。教學(xué)：猴。提醒：猴是野獸，所以是“”。注重“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。同學(xué)自學(xué)后，結(jié)合同學(xué)回答，教學(xué)下列圖旁浮現(xiàn)的生字。一塊（kui）玉米地里一棵桃（to）樹(shù)下結(jié)著又大又圓（yun）的西瓜地里樹(shù)林子教學(xué)：塊。同學(xué)看圖識(shí)字，引領(lǐng)引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”，“一塊餅干”。這種東西普通有個(gè)平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”教學(xué)：棵。一棵樹(shù)，還有什么也說(shuō)“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”。教學(xué)：圓（k）?！皥A”，西瓜圓的。注重前鼻音發(fā)

8、準(zhǔn)?！皥A圓的。月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”。不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引領(lǐng)記住“圓”的字形。教學(xué)：林。許多樹(shù)長(zhǎng)成一片，就是樹(shù)林。這“林”叫“雙木林”。三、初讀課文。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”。還有生字沒(méi)教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。四、檢查自學(xué)效果。結(jié)合引領(lǐng)同學(xué)弄清課文主要內(nèi)容。小猴子下山拿過(guò)哪些東西？通過(guò)前面圖旁的板書(shū)：教學(xué)桃(to)。桃子是結(jié)在樹(shù)上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結(jié)果獲得了什么？（什么也沒(méi)獲得。）五、再

9、教生字（展示小黑板）掰(bi)；用手把東西分開(kāi)叫“掰”。（動(dòng)作演示）扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）捧(pn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以協(xié)助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“棒”的右下“豐”?！叭印钡挠野脒?，“乃”筆劃為橫折折折鉤。復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，展示小卡片：工、奉、乃。拼字嬉戲：給“”找伴侶。1先將“”分離與“工”、“奉”、“乃”組合，讓同學(xué)念。2請(qǐng)同學(xué)讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、閱讀課文。

10、1要求一字一字讀正確。2指導(dǎo)讀流利。展示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下。它看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，十分開(kāi)心，就扔了玉米去摘桃子。指導(dǎo)同學(xué)看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。3、述課文。1）不看書(shū)說(shuō)，記不清了再看書(shū)。（各自練習(xí)）2）指名復(fù)述。四、指導(dǎo)表情朗讀。1第一節(jié)，語(yǔ)氣像講故事一樣2指導(dǎo)讀“又又”玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結(jié)合舉行說(shuō)話訓(xùn)練。a太陽(yáng)。蘋(píng)果。（提供主語(yǔ)）b自立用“又又”說(shuō)話。又又。3繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（其次節(jié)一第六節(jié)。）“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，十分開(kāi)心，就掰了一個(gè)，扛著往前走?！北憩F(xiàn)出很自得的樣子。（示范）“猴子看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又

11、大又紅，十分開(kāi)心，就扔了玉米去摘桃子?！蹦銈冇袥](méi)有想到它會(huì)把玉米扔了？（覺(jué)得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）它看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，十分開(kāi)心，就扔了桃子去摘西瓜?！保ㄗx出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）誰(shuí)來(lái)嘗試，指名讀。“它看見(jiàn)一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛(ài)，它十分開(kāi)心，就扔了西瓜去追小兔。”（覺(jué)得猴子真不像話，用批判小猴子的口氣讀）。小猴子只好空著手回家去。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。五、制造性復(fù)述。想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。提醒：老猴子會(huì)怎么問(wèn)？小猴子可能怎么回答？聽(tīng)完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教導(dǎo)小猴子。小猴子又會(huì)怎么回答。小猴子又下山了，這一次

12、它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。連貫復(fù)述。板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書(shū)：玉米又大又多掰扛扔桃樹(shù)又大又紅摘捧扔西瓜又大又圓摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空著手新課： 篇四、請(qǐng)學(xué)生們把書(shū)翻到頁(yè)，老師范讀課文，同學(xué)想：這篇課文主要講了一件什么事？、同學(xué)自由朗讀課文，畫(huà)誕生字，標(biāo)出自然段。、指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車讀生字卡片。、分段指名朗讀課文，訂正生字的讀音。板書(shū)： 篇五13、小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃樹(shù)下 又大又紅 扔 摘 空著手西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去往回走 蹦蹦跳跳 扔 追導(dǎo)入： 篇六學(xué)生們你們喜愛(ài)小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？教師來(lái)告知你們小猴子真正的家在山上

13、。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽(tīng)嗎？好這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課小猴子下山。分段學(xué)習(xí) 篇七、學(xué)習(xí)第一自然段、小猴子下山來(lái)到了什么地方？看到什么？情緒怎樣？它是怎么做的？、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？、這一段中哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀，畫(huà)出應(yīng)當(dāng)重讀的詞語(yǔ)，自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。、想一想教師剛才提出了哪些問(wèn)題？同學(xué)自學(xué)課文的2、3、4自然段。展示學(xué)習(xí)向?qū)?，指名向?qū)АW(xué)習(xí)向?qū)В?、讀一讀：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？情緒怎樣？2、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)當(dāng)重讀？畫(huà)出重讀的詞。3、演一演：請(qǐng)你邊有感情的

14、朗讀邊表演這一段課文。、喜愛(ài)學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，能夠自己學(xué)也能夠小組研究學(xué)習(xí)。、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見(jiàn)那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家？4、填空練習(xí)。（展示投影）填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。5、指1、2名同學(xué)看投影復(fù)述課文內(nèi)容。6、聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己日常做事情的時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢？同學(xué)檢查自己日常做事的辦法是否正確。7、表演課文內(nèi)容。8、想象擴(kuò)展：研究小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？9、續(xù)編課文，編一個(gè)小猴子其次次下山的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng)，講一講看誰(shuí)編得出

15、色。小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 篇八第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：1讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。熟悉“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。2看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。2讀通課文，對(duì)比插圖初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：一、以圖導(dǎo)言激趣：老師板畫(huà)一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。老師提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？同學(xué)回答后老師板書(shū)課題：13小猴子下山。老師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方，它看見(jiàn)許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、初讀課文，熟悉生字。1借助漢語(yǔ)拼音，注重把句子讀通順。2再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然

16、段和標(biāo)畫(huà)誕生字和會(huì)認(rèn)的字。3自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。4同桌學(xué)生互讀生字和會(huì)認(rèn)字。5抽讀生字單片，實(shí)行領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車等多種形式鞏固字音。6做識(shí)字嬉戲調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的樂(lè)觀性。三、圖文對(duì)比，初步了解課文內(nèi)容。1指名分段讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？2再請(qǐng)學(xué)生讀課文，利用同學(xué)的讀你知道了什么？3展示四幅插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。4按照插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。5讓同學(xué)結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按挨次看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？小猴子下山教案設(shè)計(jì)推舉 篇九一、教學(xué)任務(wù) ：1 、利用 學(xué) 習(xí) 歌曲小猴子， 使同學(xué) 能在感觸動(dòng)物形象中演唱。2、

17、讓同學(xué) 參加音樂(lè)實(shí)踐，使同學(xué)能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)同學(xué)的注重力、想象力，激活同學(xué)的制造本事。3、利用學(xué)習(xí)小猴子使同學(xué)越發(fā)喜愛(ài)小猴子，越發(fā)熱愛(ài)我們的小動(dòng)物。二、教學(xué)重點(diǎn)：能在感觸動(dòng)物形象的同時(shí)演歌唱曲小猴子。三、教學(xué)難點(diǎn) ：小伴侶對(duì)唱曲的表現(xiàn)本事。四、教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：（展示幻燈片2）師：小伴侶們，今日教師帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了一片茂盛的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦！森林里好喧鬧！小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)的唱歌，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)生了什么事？教師講故事：猴子撈月亮（展示幻燈片3）師：小伴侶們想一想，猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁?？（展示幻燈?）生：回答。二、教

18、授兒歌：導(dǎo)入：森林中慢慢恢復(fù)了平息，一只小猴子百無(wú)聊賴的靠在大樹(shù)上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽(tīng)，哦，念兒歌啊，我們也會(huì)！小猴子聽(tīng)了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比！我們小伴侶服不服氣？（同學(xué)自由回答）那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀？（展示幻燈片5）1、教師講解念兒歌的注重點(diǎn)2、教師示范念兒歌3、小伴侶們分句學(xué)念兒歌4、小伴侶們一起完整的念兒歌老師總結(jié)：小伴侶們學(xué)的真快！這首兒歌將小猴子的特征一致呈現(xiàn)出來(lái)了！小猴子愛(ài)吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厲害？三、歌曲新授：導(dǎo)入：師：小猴子聽(tīng)了說(shuō)，雖然念的。很好，可還不是和我學(xué)的！哼！師：聽(tīng)了小猴子的話，教師為大家想出了一個(gè)好方法，我們?yōu)檫@首兒歌配上柔美的旋律，把它唱出來(lái)看你服不服氣