職業(yè)中等教育中的素描基礎(chǔ)教學(xué)

1、職業(yè)中等教育中的素描根底教學(xué)職業(yè)中等教育中的素描根底教學(xué)素描是一切造型藝術(shù)的奠基石，是美術(shù)學(xué)科中最重要的專(zhuān)業(yè)根底課之一，其教學(xué)效果直接影響其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和深化。職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好，掌握美術(shù)的根本知識(shí)技能，而且要陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)步審美才能，以適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)需求。因此，在素描教學(xué)上，老師應(yīng)嘗試多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段、內(nèi)容豐富課堂教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生輕松學(xué)到了知識(shí)，完成了料想的教學(xué)目的，甚至還收到意想不到的教學(xué)效果。這里，我就自己近幾年素描教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)歷，談幾點(diǎn)教學(xué)方法。1.表達(dá)學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)素描教學(xué)中，一般是老師講解，學(xué)生

2、聽(tīng)課、老師演示，學(xué)生觀看模擬，這種教學(xué)方法雖然能使學(xué)生掌握一些根本的繪畫(huà)方法和技能，但同時(shí)也造成學(xué)生作業(yè)的形式化和概念化，局限學(xué)生主體性的介入，使學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中產(chǎn)生消極、被動(dòng)、乏味的情緒，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。因此，在素描教學(xué)中要以學(xué)生為教學(xué)主體，并表達(dá)在以下三個(gè)方面：1.1在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉他們的獨(dú)立考慮才能。如進(jìn)展素描靜物寫(xiě)生時(shí)，改變過(guò)去由老師擺靜物、學(xué)生寫(xiě)生的做法，讓學(xué)生自己尋找，選擇自己認(rèn)為具有表現(xiàn)價(jià)值和美感的對(duì)象，并在老師提示和引導(dǎo)下自行加以組合。這個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程。由于親自參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、責(zé)任感明顯加強(qiáng)，并有利審美情趣的培養(yǎng)。1.2學(xué)生之間合作

3、、探究。由根底好的學(xué)生幫助根底差的學(xué)生，以求共同進(jìn)步，這樣既鍛煉了自己的才能，又進(jìn)步了自身的專(zhuān)業(yè)程度。學(xué)生作業(yè)完成后，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，發(fā)表意見(jiàn)，老師再作總結(jié)，這樣課堂氣氛活潑，進(jìn)步了學(xué)生的主體意識(shí)與參與意識(shí)。進(jìn)展素描作品欣賞時(shí)，詳細(xì)教學(xué)步驟是：1觀察感受階段：視覺(jué)感受、心理感覺(jué)2分析從形、構(gòu)圖等方面分析作品；學(xué)生作筆記，口頭發(fā)言3解釋進(jìn)展作品深層，意見(jiàn)各異，展開(kāi)討論4價(jià)值判斷分析作品整體本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理特點(diǎn)和綜合理解，口頭發(fā)言。老師不要把成人意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生，不要讓學(xué)生承受美術(shù)評(píng)論家或美術(shù)老師對(duì)作品的評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生自己感受作品，自己閱讀作品，親自作出對(duì)作品的評(píng)價(jià)。1.3老師應(yīng)轉(zhuǎn)換

4、課堂角色，并從以往的傳授技能里走出來(lái)，應(yīng)該更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做交換意見(jiàn)的參與者和解決問(wèn)題的參謀，允許學(xué)生有各種各樣的想法與畫(huà)法，允許學(xué)生百花齊放。這樣，學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)中才能得到充分表達(dá)，學(xué)生的主動(dòng)性也能得到充分發(fā)揮，進(jìn)而使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也健全自己的人格。2.先理論后理論一般的教學(xué)常是先講解理論，后付諸理論，但對(duì)于新生或新課內(nèi)容，在學(xué)生還沒(méi)全面弄清和掌握素描有關(guān)概念及表現(xiàn)技巧時(shí)，先講理論效果甚微。教學(xué)中先把寫(xiě)生的內(nèi)容演示給學(xué)生看，然后學(xué)生試著練習(xí)理解，通過(guò)練習(xí)形成對(duì)素描的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)和在頭腦中建立素描的概念，在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)生很多的錯(cuò)誤并產(chǎn)生疑問(wèn)，先在學(xué)生

5、的頭腦里有一定的直覺(jué)和感性經(jīng)歷，老師再系統(tǒng)地講解理論知識(shí)，包括造型原理、技巧表現(xiàn)、考前須知和可能出現(xiàn)的問(wèn)題等，結(jié)合老師的經(jīng)歷和名畫(huà)賞析進(jìn)展闡述分析，使學(xué)生知其然，又知其所以然，真正體驗(yàn)理論與理論的互相關(guān)系，這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)很有幫助。先理論后理論，使學(xué)生經(jīng)歷了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，比擬問(wèn)題，概括、提煉問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極考慮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也就大大激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)。3.利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏多媒體具有信息量大、直觀，易于學(xué)生理解的特點(diǎn)。解決了傳統(tǒng)的素描教學(xué)中對(duì)理論的講解較抽象、演示難、過(guò)程長(zhǎng)、操作復(fù)雜的問(wèn)題，進(jìn)步教學(xué)效率。調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，激

6、發(fā)學(xué)生的求知欲。3.1老師可利用3D的三維空間給學(xué)生更形象、更直觀地分析物體的形體構(gòu)造及透視規(guī)律。通過(guò)對(duì)物體形態(tài)理解，以方和圓為根本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)靜物的造型進(jìn)展分析，找出它的特征，尋找它們規(guī)那么與不規(guī)那么的造型原因。如對(duì)葡萄酒瓶的分析：首先，它是由圓柱體和圓錐體構(gòu)成，但我們?cè)?D中是從一個(gè)長(zhǎng)方體中去找圓柱體；然后再去找出它由什么樣的小圓柱體和什么樣的半球形組成了什么樣的圓錐形的瓶頸，找出它在造型上的起伏、曲線、節(jié)奏等。至于瓶子的透視，通過(guò)假定的視點(diǎn)遠(yuǎn)近拉開(kāi)其透視圖，讓學(xué)生更清楚看到、理解到瓶子中的圓面在視平線上下的透視變化，以便學(xué)生更好掌握透視規(guī)律。3.2利用3D中自然光的效果，分析靜物的黑、白、

7、灰形成畫(huà)面的空間感、靜物本身的質(zhì)感、體積感等藝術(shù)表現(xiàn)。在靜物中找出黑色局部、灰色局部、白色局部，然后再在黑中找出不同的黑、灰中不同的灰、白中不同的白。把這些色彩分析得非常清楚、透徹，便于解決學(xué)生作業(yè)中容易產(chǎn)生的發(fā)灰的問(wèn)題。3.3傳統(tǒng)的素描作業(yè)，學(xué)生認(rèn)為畫(huà)得像就是好作業(yè)，對(duì)于西方傳來(lái)的素描理論如形體的構(gòu)造、立體感等難于理解。利用Phtshp圖形處理軟件，用濾鏡中的雜點(diǎn)或馬賽克功能處理，把所要畫(huà)的靜物或頭像，變成塊面式的效果，便于學(xué)生理解和表現(xiàn)畫(huà)面的空間感、形體的立體感。通過(guò)多媒體教學(xué)，素描的表現(xiàn)就一切盡在不言中，學(xué)生不但輕而易舉地透徹理解素描知識(shí)，進(jìn)步造型才能，而且也發(fā)現(xiàn)了素描知識(shí)的學(xué)習(xí)原來(lái)可以在樂(lè)中獲取的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和多向思維才能。除了輔助素描根底教學(xué)外，還能及時(shí)獲取大量的美術(shù)資料和信息，它是學(xué)生取之不盡的資源庫(kù)和信息源，可引導(dǎo)學(xué)生查找當(dāng)代素描前沿的信息，理解素描的新畫(huà)種、新審美觀念。因此，在素描教學(xué)中，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可