海洋生物專業(yè)方向短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)探索

1、海洋生物專業(yè)方向短學(xué)期理論教學(xué)探究海洋生物專業(yè)方向短學(xué)期理論教學(xué)探究在知識經(jīng)濟(jì)初露端倪的今天，改革高等教育，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育已成共識。然而素質(zhì)教育的內(nèi)涵豐實(shí)，環(huán)節(jié)也較復(fù)雜，圍繞素質(zhì)教育的各項(xiàng)內(nèi)容，強(qiáng)化與改革理論教育環(huán)節(jié)，應(yīng)是目前高校教育改革的重要切入點(diǎn)。當(dāng)前，開展海洋事業(yè)和海洋強(qiáng)國已成為國家開展的重大戰(zhàn)略問題，海洋人才隊(duì)伍的培養(yǎng)已成為迫切需要。針對海洋類高校海洋生物專業(yè)方向，培養(yǎng)高素質(zhì)海洋生物類人才隊(duì)伍是海洋人才培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要組成局部1。短學(xué)期作為相對獨(dú)立的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，改良與完善短學(xué)期理論過程中存在的各種問題，發(fā)揮其素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，值得考慮與探究。海洋生物專業(yè)方面的短學(xué)期理論教學(xué)

2、是理論教學(xué)必需的環(huán)節(jié)，短學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)對于培養(yǎng)本專業(yè)大學(xué)生的理論才能、學(xué)習(xí)才能極為重要。短學(xué)期實(shí)習(xí)不僅將書上所學(xué)的與生活聯(lián)絡(luò)起來，為學(xué)生穩(wěn)固理論知識起到非常重要的作用，而且對學(xué)生開闊眼界、進(jìn)步其創(chuàng)新才能以及實(shí)際操作才能也非常重要。短學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)中也存在一些缺乏，如何改良存在的缺乏，將短學(xué)期理論教學(xué)作為課堂教學(xué)的一個(gè)有益補(bǔ)充和提升平臺，對于培養(yǎng)思想型、創(chuàng)新型、理論型的高素質(zhì)海洋類人才有著非常重要的作用。1教學(xué)方案內(nèi)容改革近些年，高等教育短學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)的安排不僅是學(xué)分制教學(xué)的需要，還進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，短學(xué)期理論教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，上海海洋大學(xué)在生物科學(xué)海洋生物方向短學(xué)期實(shí)習(xí)中作了方案安排表

3、1。表1海洋生物專業(yè)短學(xué)期理論教學(xué)內(nèi)容安排方案教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一局部講座：名師導(dǎo)航、校水生生物館講座40第二局部參觀：海洋水族館、水產(chǎn)市場20水產(chǎn)養(yǎng)殖公司、研究室第三局部理論：東海大橋采樣調(diào)查41.1講座大學(xué)講座在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著積極的作用，對于大學(xué)生而言，聽講座是不可或缺的一局部，在高等教育持續(xù)擴(kuò)招、高等教育資源有限的背景下，大學(xué)講座日益成為學(xué)術(shù)交流的平臺和社會知識的集散地，成為各種信息交流本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理、交換的重要載體和思想傳播的重要途徑，通過大學(xué)生講座，來自五湖四海的專家學(xué)者、成功人士在這里交換信息，傳播先進(jìn)理念，這對于營造高品位、多元化的校園科學(xué)文化氣氛，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)

4、等方面都具有不可替代的作用。根據(jù)海洋生物專業(yè)方向?qū)W生的需求和專業(yè)的情況安排了以下兩個(gè)針對性的講座名師導(dǎo)航和上海海洋大學(xué)水生生物館講座。名師導(dǎo)航講座中，特邀請海洋魚類學(xué)、海洋藻類學(xué)、海洋生物免疫學(xué)以及海洋生態(tài)學(xué)等方面專家給學(xué)生作報(bào)告，延伸了課堂教學(xué)，豐富了學(xué)生的根底理論知識，讓海洋生物專業(yè)方向?qū)W生可以理解到海洋生物最前沿的研究及進(jìn)展，進(jìn)步了學(xué)生的興趣。校水生生物館講座中，首先帶著學(xué)生參觀學(xué)習(xí)了水生生物館，同時(shí)邀請水生生物館里老師利用生物標(biāo)本針對性地給學(xué)生做詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對很多海洋生物的特征有了初步的認(rèn)識，通過對海洋動物標(biāo)本的識別游戲，增加學(xué)習(xí)樂趣和愛好。同時(shí)，既穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)根底知識，又?jǐn)U大

5、學(xué)生的知識面，極大地進(jìn)步了本專業(yè)學(xué)生對海洋生物這門學(xué)科的熱愛。1.2參觀參觀對于大學(xué)生開闊眼界有非常重要的意義，通過參觀，大學(xué)生對所學(xué)知識有了更直觀的認(rèn)識，可以理解到社會所需人才以及自己的興趣愛好，更好地在大學(xué)中充實(shí)自己，朝自己喜歡的方向努力，對于大學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。結(jié)合海洋生物專業(yè)方向特點(diǎn)，本次短學(xué)期理論教學(xué)精心安排了海洋水族館、水產(chǎn)市嘗水產(chǎn)公司以及研究室等參觀內(nèi)容。參觀上海海洋水族館過程中，水族館里展示了不同類型海洋生物，學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大了視野，對于海洋生物有了更深化的理解，特別是理解一些珍稀海洋生物物種，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)海洋生物的意識，在快樂參觀的同時(shí)收獲了知識。通過水產(chǎn)市場的參觀，讓他

6、們對海洋生物與人類日常關(guān)系有了清楚的認(rèn)識，在這里可以看到各種各類的水產(chǎn)品。通過全面的參觀，對于所學(xué)海洋生物知識有了直觀的認(rèn)識，拉近了學(xué)習(xí)與生活的間隔 。通過海洋水族館和水產(chǎn)市場的參觀讓學(xué)生對海洋生物有了一個(gè)根本認(rèn)識，但這些生物的生活習(xí)性如何尚未得知。因此，通過帶著學(xué)生參觀水產(chǎn)養(yǎng)殖公司，讓學(xué)生近間隔 對海洋生物的養(yǎng)殖環(huán)節(jié)產(chǎn)生了興趣。例如，水產(chǎn)養(yǎng)殖的設(shè)備、溫度控制、餌料投放等一些詳細(xì)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生體會到本專業(yè)與實(shí)際消費(fèi)相結(jié)合的一方面，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)新思維形式。研究室參觀是通過帶著學(xué)生到本校水產(chǎn)與生命學(xué)院的研究室進(jìn)展。參觀研究室包括海洋藻類研究、海洋魚類研究、海洋貝類研究、海洋生態(tài)研究等

7、。參觀內(nèi)容主要包括相關(guān)研究室的研究方向、海洋生物根本常識、海洋生物研究常用儀器的等方面。通過進(jìn)入研究室參觀，學(xué)生對于感興趣的內(nèi)容可以在短學(xué)期過程中或者完畢后向本專業(yè)老師咨詢請教，讓學(xué)生能近間隔 理解海洋生物專業(yè)。1.3理論短學(xué)期實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排與教學(xué)效果關(guān)系親密，需要考慮到這個(gè)教學(xué)理論的豐富性、參與性、創(chuàng)新性和平安性。根據(jù)學(xué)校的地理、社會、人文以及專業(yè)的需要，進(jìn)展了1次理論活動，內(nèi)容為海洋生物多樣性調(diào)查。學(xué)生以小組為單位進(jìn)展采樣調(diào)查，調(diào)查研究方法按照?全國海岸帶調(diào)查簡明規(guī)程?中的規(guī)定進(jìn)展，樣品采集于大潮期間的東海大橋附近，按植被標(biāo)志將東海大橋分為潮上帶，潮間帶和潮下帶。在不同的植被類型及光灘

8、中采樣，樣方為0.250.25，30深度，所采泥樣置于40目篩網(wǎng)內(nèi)用水淘洗，獲取大型底棲動物標(biāo)本。所獲動物標(biāo)本臨時(shí)用10%的福爾馬林固定，帶回室內(nèi)后，立即分類計(jì)數(shù)，按常規(guī)方法檢出底棲動物種類，計(jì)量個(gè)體數(shù)，然后用吸水紙吸干外表固定液稱重。2考核方式與教學(xué)效果2.1考核方式為了加強(qiáng)對短學(xué)期實(shí)習(xí)知識的穩(wěn)固，在短學(xué)期實(shí)習(xí)最后一天安排實(shí)習(xí)匯報(bào)，海洋生物專業(yè)方向的學(xué)生以小組為單位，將聽講座、參觀及理論內(nèi)容以PPT進(jìn)展實(shí)習(xí)匯報(bào)，由專業(yè)老師進(jìn)展評分。最終短學(xué)期成績包括PPT匯報(bào)、出勤、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、所交心得與體會等。這種考核體系改變以往單一考核形式，讓學(xué)生參與整個(gè)過程，防止僅關(guān)注結(jié)果，無視過程的現(xiàn)象出現(xiàn)。2.2短學(xué)期教學(xué)效果這次短學(xué)期理論教學(xué)，通過專家講座讓學(xué)生理解到海洋生物專業(yè)根底知識和研究前沿?zé)狳c(diǎn);通過實(shí)際海洋水族館參觀，親身體驗(yàn)和理解海洋生物的特征。通過參觀水產(chǎn)市場，讓學(xué)生感受到海洋生物與人類日常生活的密不可分;通過野外實(shí)際采樣調(diào)查，讓學(xué)生對于海洋生物有更直觀的認(rèn)識和接觸，增進(jìn)了對這些生物的分布特點(diǎn)、棲息場所、生物與環(huán)境的關(guān)系的理解等。因此，短學(xué)期教學(xué)整體上激發(fā)了海洋生物專業(yè)學(xué)生對專業(yè)的熱情和興趣，進(jìn)步了主動學(xué)習(xí)和實(shí)際操作才能，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和精神