新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究 新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究 Mathematics Teaching Methods Study under the New Curriculum Standards Wang Runhe (Hebei Yuxian Jijiazhuang School,Zhangjiakou075735,China) :With the introduction of the new curriculum standards,new teaching ideas,new teaching methods,classroom teachin

2、g to bring new weather.New standards for teachers put forward higher requirements,only the new ideas into the classroom,the implementation into practice,in order to maximize the students the ability to self-learning mathematics,teachers in the teaching process,not only to impart knowledge to student

3、s,but more importantly is to teach students ways of learning and develop independent learning ability. Keywords:New curriculum standards;Mathematics;Independent study;Teaching methods 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了：“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù) 學(xué)上得到不同的發(fā)展。從基本理念中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，自主摸索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩兒，適合學(xué)

4、生水平的現(xiàn)實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和空間關(guān)系去觀測、分析、提出問題、進(jìn)行猜想和試驗(yàn)、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)同時(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是和我們的生活息息相關(guān)的，是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作問題的有力武器，同時(shí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的切身體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)潛能。 一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建 自主探究學(xué)習(xí)首先給學(xué)生時(shí)間和空間上的保障，以確保學(xué)生活動(dòng)量的增加。在具體操作上沒有固定框架，關(guān)鍵在于擴(kuò)大學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)空間，釋放每個(gè)學(xué)生的精神活力，使他們盡情表達(dá)自己的感受、看法和思想，展示自己的創(chuàng)造性成果。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就是讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，過于強(qiáng)

5、調(diào)知識(shí)的傳授，學(xué)生只作為接受的主體，沒有形成主體的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，而新課程改革的教學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，從認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、技能領(lǐng)域的培養(yǎng)，達(dá)到認(rèn)知把握目標(biāo)、技能達(dá)成目標(biāo)、心理發(fā)展目標(biāo)。因此，從教師方面，首先要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格發(fā)展和積極向上的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神，給學(xué)生提供思考、探究和具體動(dòng)手操作的題材，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)遇接觸、了解、鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地滿足 每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要以及開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的聰慧潛能。將豐富的現(xiàn)實(shí)情景引入課堂，激勵(lì)學(xué)生提出自己的解題策略，相互探討，促進(jìn)同伴間的合作與交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)

6、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。從學(xué)生方面，自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，它走出強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)的窘境，使學(xué)生的求知需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要得到實(shí)現(xiàn)，不斷獲得學(xué)習(xí)的成功，感受到成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生自信心及學(xué)習(xí)興趣。從而想學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。 二、重視課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 傳統(tǒng)教學(xué)中，高于一切的教師權(quán)威，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，師生關(guān)系緊張，學(xué)生不能參與教學(xué)過程，也不敢隨便發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，自然就也談不上學(xué)生特性生動(dòng)活潑的發(fā)展，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)和開發(fā)。在新課程理念中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)從依靠走向獨(dú)立。自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是獨(dú)立性，獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂。有名教學(xué)論專家江山野認(rèn)為學(xué)生的獨(dú)立性有四層含義：第一，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的。教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀測、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己把握知識(shí)。其次，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立