高中歷史教學中實施美育的思考

1、高中歷史教學中施行美育的考慮高中歷史教學中施行美育的考慮浸透美育是高中歷史教學的一項重要任務(wù)，老師應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)代媒體進步學生感知體驗，以及運用各種活動和生動的講述讓學生受到教育，從而為學生的全面開展效勞。歷史是一本浩瀚的長卷，老師在高中歷史教學工作中，要擅長開掘出其中蘊含的美的因素，培養(yǎng)學生正確的審美才能，正確分析歷史事件、感悟歷史人物。高中歷史教學中浸透美育可以讓教學活動更為生動，學習過程更具活力，對學生正確人生理念的形成，以及開展思想教育引導(dǎo)等方面都具有積極意義。本文主要針對高中歷史教學中美育的浸透進展簡要分析。一、美育的根本內(nèi)涵美育，廣義上指在社會與消費活動中，以良好的思想情感、視覺感知、

2、肢體動作，讓受教育者感受到積極向上的理念，培養(yǎng)良好的行為習慣，以及陶冶品格與培養(yǎng)情感，從而實現(xiàn)人的素質(zhì)的提升。狹義的美育是指在教育教學活動中，開掘與運用各種美的因素，對學生進展熏陶與浸透，讓學生提升審美才能，培養(yǎng)良好情趣，形成正確理念，以積極的態(tài)度投入到學習與生活之中。高中歷史教學中施行美育，主要是指在歷史教學活動中，結(jié)合歷史教學內(nèi)容對學生進展美的欣賞才能、分析才能、感悟才能與創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，健全學生的思想、情感與人格，培養(yǎng)全面開展的青少年。二、高中歷史教學中施行美育的根本途徑在高中歷史教學工作中，老師要積極開展教學研究，重點結(jié)合歷史教學內(nèi)容、歷史補充信息以及學生開展特點，針對性地制定歷史教學

3、方案，將美育浸透其中，為學生的安康成長、全面開展效勞。1運用現(xiàn)代媒體拓展教材，增強學生直觀感知體驗?，F(xiàn)代化的教學媒體在高中歷史教學有效開展方面發(fā)揮了積極作用，尤其是豐富的教學信息、生動的演示方式，為歷史老師提供了靈敏發(fā)揮的有力幫助。老師可以借助于多媒體課件的演示，對學生浸透美的教育。例如，在教學青銅器鑄造內(nèi)容時，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)中的教學網(wǎng)站下載古代具有代表性的青銅器文物圖像，在課堂上演示，并從質(zhì)地、鑄造工藝、藝術(shù)造型、文化底蘊等方面進展全方位介紹，這對于學生加深對青銅器工藝的本文由論文聯(lián)盟搜集整理理解具有促進功能，同時在這樣的演示中領(lǐng)略到了青銅器制作工藝之美，感悟到了古代勞動人民的智慧與才干，

4、受到了美的教育熏陶，進步了學生的鑒賞才能與感悟才能。歷史開展長河中，人民群眾的智慧與才干在多個方面得到了表達與運用，老師在歷史教學中可以借助于多媒體手段進展演示，讓學生從直觀的感知印象中進步對美的事物的鑒賞才能，這對于全面實現(xiàn)歷史教學三維目的具有較大的幫助。2運用生動語言講述歷史，引領(lǐng)學生進入歷史情境。教學工作是一門溝通與交流的學問，老師需要和學生在課堂上進展信息互換交流，將教學的知識點傳授給學生，或是引導(dǎo)學生自主開展探究活動，獲得學習成果。高中歷史老師要在教學中進步語言的生動性與形象性，以生動的講述帶著學生走進歷史的情境，在歷史事件的分析與歷史人物的理解中受到教育。例如，在美國南北戰(zhàn)爭等內(nèi)容

5、的教學時，筆者要求學惹事先自主搜集林肯的相關(guān)資料，在課堂上進展交流。學生交流完畢后，筆者補充了林肯的生平事跡，尤其是生動地講述了林肯為了自己的目的堅持不懈、努力向前，不因前進路上的困難而退縮，也不因手握重權(quán)而迷失自我，以自己偉大的人格為國家和人民做出了宏大的奉獻。在老師娓娓道來的生動講述中，林肯在學生心目中的形象逐步高大起來。筆者引導(dǎo)學生對林肯進展評價，講述自己從林肯的事跡中所得到的感悟。老師的生動講述將學生帶進了歷史的情境之中，學生對林肯這一英雄人物的人格光芒、具有的美德加深了認識，受到了深入的教育。3運用專題活動深化認識，打造生動活潑歷史課堂。高中歷史課堂教學中浸透美育，要豐富教學的載體和

6、形式，尤其是結(jié)合教學內(nèi)容組織開展專題活動，讓學生在活動中積極考慮，以生動活潑的歷史課堂進步學生教育成效。例如，在甲午中日戰(zhàn)爭教學中，筆者組織學生進展了專題討論：甲午中日戰(zhàn)爭失敗的根本原因是什么？學生紛紛發(fā)言，從清政府腐敗無能、軍隊缺乏戰(zhàn)斗力等角度進展了分析，總結(jié)出落后就要挨打的結(jié)論。筆者結(jié)合當前現(xiàn)實，引導(dǎo)學生進一步討論。這樣的討論活動激發(fā)了學生的興趣，筆者從中進展了中日國力比照、軍事實力比照、外交地位比照等方面的分析。學生對中日甲午戰(zhàn)爭時期的實力比照、如今的實力比照進展了熱烈討論，對中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)下的新中國在經(jīng)濟實力、軍事實力、國際地位等方面的翻天覆地的變化，具有了更為全面、深入的認識，心中洋

7、溢著濃濃的愛國主義情感。4運用課外拓展強化教育，發(fā)揮思想情感教育功能。歷史學習不僅僅停留在課堂上，還要向社會生活進展延伸，老師要擅長整合資源，將歷史教學的課堂搬到廣闊的社會生活之中，引導(dǎo)學生在理論活動中增強感知、受到教育。例如，在現(xiàn)代社會生活的新變化教學之后，筆者要求學生在課余時間開展社會調(diào)查活動，向自己的父母、爺爺奶奶理解過去的生活條件，從家庭住房、家用電器、飲食構(gòu)造、存款等小的角度進展今昔比照，感受到生活條件的顯著變化。另外，還通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式，理解本地區(qū)在經(jīng)濟與社會開展方面的顯著變化，從大的角度理解改革開放以來經(jīng)濟與社會開展方面獲得的顯著成就，從而加深對課堂學習內(nèi)容的理解，深切感受到我黨指導(dǎo)人民群眾在經(jīng)濟建立方面獲得的偉大成功。這對于幫助高中生樹立正確的人生理念，抵抗社會不良思潮具有積極的意義。作為高中歷史教學活動的設(shè)