2022年7月國(guó)開(kāi)（中央電大）小教專科《美學(xué)與美育》期末考試試題及答案2

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)2022年7月國(guó)開(kāi)中央電大小教?？泼缹W(xué)與美育期末考試試題及答案2022年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)小教專科美學(xué)與美育期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說(shuō)明：試卷號(hào)：2071；資料整理于2022年9月30日。 一、單項(xiàng)選擇題 1.西方人文領(lǐng)域出現(xiàn)的“語(yǔ)言論轉(zhuǎn)向”發(fā)生于大約(D)。 A.19世紀(jì)中 B.19世紀(jì)初 C.20世紀(jì)中 D.19世紀(jì)末 2.構(gòu)成形式美的自然因素的要素是(D)。 A.色彩線條音響 B.音樂(lè)美術(shù)雕塑 C.音樂(lè)繪畫(huà)形體 D.色彩形體聲音 3.欣賞藝術(shù)美，要學(xué)會(huì)通過(guò)具象的畫(huà)面、形體，去感知和體驗(yàn)埋伏在具象內(nèi)層的(A)意味和情趣。 A.抽象形

2、式 B.邏輯概念 C.情感 D.道德 4.外來(lái)文化的根本特征是(C)。 A.含蓄空靈奇異 B.奇異抽象含蓄 C.奇異征實(shí)逼真 D.奇異逼真抽象 二、判斷正誤 5.美學(xué)的性質(zhì)就是指美學(xué)的對(duì)象。 答：錯(cuò)。因?yàn)樾再|(zhì)指的是根本屬性，而美學(xué)的對(duì)象是指美學(xué)研究的客體。二者親密相關(guān)但卻不是一回事。美學(xué)的性質(zhì)在于它是一門(mén)突出形象、詳細(xì)、體驗(yàn)方式的人文學(xué)科，而美學(xué)的對(duì)象是人的感性的活生生的整體形象。 6.沒(méi)有審美體驗(yàn)，藝術(shù)創(chuàng)造無(wú)從談起。 答：對(duì)。藝術(shù)是審美體驗(yàn)的符號(hào)化，其每一個(gè)環(huán)節(jié)都與審美體驗(yàn)親密關(guān)聯(lián)。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造而言，審美體驗(yàn)是藝術(shù)興發(fā)的根本動(dòng)力，是藝術(shù)構(gòu)思的內(nèi)在邏輯，是藝術(shù)物化的終極根據(jù)。 三、簡(jiǎn)答題 7.

3、什么是造型藝術(shù)的直觀具象性？ 答：直觀具象性是造型藝術(shù)重要的審美特征，指造型藝術(shù)具有運(yùn)用物質(zhì)媒介在空間展示詳細(xì)藝術(shù)形象的特性，這種詳細(xì)的藝術(shù)形象直接訴諸人們的視覺(jué)感官，并且這種直接詳細(xì)的形象中又蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)意蘊(yùn)。直觀具象性是所有造型藝術(shù)都具備的特征。 8.如何理解美育的詳細(xì)特征？ 答：美育的詳細(xì)特征是興趣性、感染性和多樣性。這三個(gè)方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨(dú)特形態(tài)。美育的興趣性，是指美育的施行手段是以美的形象吸引人，其過(guò)程不是嚴(yán)肅的而是伴隨個(gè)人興趣的激發(fā)和滿足。美育的感染性，是指美育不是 以理服人而是以情感人。美育的多樣性，是指從運(yùn)作方式來(lái)看，美育在時(shí)空上靈敏自由，在個(gè)體

4、針對(duì)性上顯現(xiàn)差異的特性。 四、綜合闡述題 9.結(jié)合實(shí)際情況闡述藝術(shù)教育對(duì)于青少年開(kāi)展的意義。 答：藝術(shù)是審美最集中最典型的形態(tài)，承載著最豐富的人類審美文化。藝術(shù)教育是美育的重要途徑和重要理論形態(tài)，它以情感教育、人格素質(zhì)教育為特色，以促進(jìn)審美開(kāi)展來(lái)推動(dòng)青少年理性和感性的全面協(xié)調(diào)開(kāi)展，對(duì)于青少年開(kāi)展具有不可替代的重要意義。 首先，藝術(shù)教育可以培養(yǎng)和開(kāi)展青少年的藝術(shù)素質(zhì)。例如通過(guò)欣賞藝術(shù)的活動(dòng)，可以增強(qiáng)青少年的形式感，可以提升他們的想象力，培養(yǎng)他們的感悟才能。而親身投入一些藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，那么會(huì)直接在創(chuàng)造理論活動(dòng)中進(jìn)步和開(kāi)展他們的藝術(shù)體驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)才能。多欣賞中國(guó)書(shū)畫(huà)，可以深切領(lǐng)悟中國(guó)文化的“線的藝術(shù)”之美妙，經(jīng)常欣賞音樂(lè)、舞蹈，對(duì)節(jié)奏、韻律會(huì)有更準(zhǔn)確的把握。 其次，藝術(shù)教育可以啟迪和培養(yǎng)青少年的人文精神，藝術(shù)作品具有的豐富人文內(nèi)涵，會(huì)對(duì)青少年的心靈塑造和精神成長(zhǎng)具有潛移默化的作用。風(fēng)景畫(huà)使人領(lǐng)悟自然的美妙及人與自然的親密關(guān)系，描寫(xiě)人物的優(yōu)秀文學(xué)作品可以啟迪對(duì)于人性、人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，藝術(shù)可以鼓勵(lì)青少年感悟生活的真諦，幫助青少年自我審視，發(fā)現(xiàn)和理解自我情感和內(nèi)心意識(shí)，促進(jìn)心靈境界的提升。 同時(shí)，藝術(shù)教育可以開(kāi)展感性，從而全面促進(jìn)青少年審美才能的開(kāi)展。藝術(shù)符號(hào)具有表情性