五年級上冊科學(xué)教案－13冷水和熱水｜冀教版

1、第4頁 共4頁五年級上冊科學(xué)教案,13冷水和熱水,冀教版冷水與熱水教學(xué)設(shè)計 設(shè)計思路： 學(xué)生通過動手實驗，親身體驗冷與熱以及熱在冷水與熱水之間的傳遞，嘗試用曲線圖來表示和分析p 實驗數(shù)據(jù)，使同學(xué)們樂于分工合作，實驗及分析p 交流才能得到鍛煉。 教學(xué)目的： 知識目的：能說出什么是冷和熱，并能用自己的話說明什么是溫度。能描繪冷水和熱水混合之后，熱在它們之間是如何傳遞的。 才能目的：能感知物體的冷和熱。能預(yù)測冷水與熱水接觸時各自溫度的變化及最后結(jié)果，并且能用實驗的方法驗證自己的預(yù)測。可以用曲線圖來表示和整理數(shù)據(jù)。 情感目的：能認(rèn)真細(xì)致地觀察實驗現(xiàn)象。能與其他同學(xué)交流自己的感受及對實驗結(jié)果的分析p 結(jié)

2、論。 教學(xué)重點：測量水溫變化的實驗及對實驗結(jié)果的描繪。 教學(xué)難點：水溫變化曲線圖的繪制及分析p 。 教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、鐵架臺、紙板。 教學(xué)過程： 一、冷與熱的描繪： 導(dǎo)入：怎樣科學(xué)地描繪冷與熱呢？ 1、手指的感覺： 老師準(zhǔn)備好三個一樣的燒杯，分別倒入適量的熱水、冷水和溫水，請一位同學(xué)上來試一試：分別將左右手的手指浸入冷水和熱水中一分鐘左右，再同時放入溫水中。 提問：兩個手指的感覺一樣嗎？請你向大家說一說。 學(xué)生：從熱水里出來的感覺涼，從冷水中出來的感覺熱。 討論：如何解釋上述現(xiàn)象? 提問：手指能準(zhǔn)確感覺冷與熱嗎？不能 談話：怎樣才能準(zhǔn)確知道物體的冷與熱呢？ 2、溫度與

3、溫度計： 學(xué)生閱讀書上51頁的“科學(xué)在線”，老師強調(diào)： 溫度：人們用溫度來描繪物體的冷熱程度。 溫度計：測量物體溫度的工具。 老師講溫度計的使用及考前須知。 練習(xí)使用溫度計：學(xué)生試著測一下冷水的溫度，老師指導(dǎo)。 二、測量水溫的變化： 1、問題與猜測： 提問：我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時，它們的溫度會如何變化？ 小組討論，代表答復(fù)。 學(xué)生猜測：冷水會逐漸變熱，熱水會逐漸變冷。 2、分組實驗： 學(xué)生設(shè)計實驗：1如何進展實驗。 2如何記錄實驗數(shù)據(jù)。 老師針對學(xué)生的設(shè)計進展完善。 進展分組實驗：老師巡回指導(dǎo)注意提醒學(xué)生不要被熱水燙傷。 記錄數(shù)據(jù)：小組同學(xué)分工合作，記錄兩個容器中水的初溫度，并且每隔半分鐘記錄一次水溫的變化，填在書上52頁的表格中。 繪制曲線圖：1老師示范曲線圖的畫法。 2學(xué)生在書52頁練習(xí)畫曲線圖每組先畫一張。 3老師板書曲線圖。 3、實驗結(jié)論： 分組討論：1曲線圖告訴我們什么？ 2熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？ 3最后結(jié)果怎樣？ 匯報結(jié)果：1冷水溫度升高，熱水溫度下降。 2熱從熱水傳向冷水。 3冷水和熱水的溫度變得一樣。 教學(xué)總結(jié)： 在實驗過程中，冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度到