離騷導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)

1、精品文檔高一語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）編號KGYZYWB1015 9班級：姓名：小組：座號： 1第四單元第 15 課）【學(xué)習目標】1.學(xué)習掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識。2.重點理解屈原的愛國精神和人格節(jié)操。3.學(xué)習理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及與作者理想的關(guān)系。4.有感情地朗誦全文，細心體會其節(jié)奏、韻律和所表達的思想感情；在朗誦、品悟的基礎(chǔ)上背誦全文?！緦W(xué)習重點】1、通過鑒賞離騷的優(yōu)美詩句，學(xué)習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法，藝術(shù)價值。【課時建議】 2課時預(yù)習案 _平 原 二、關(guān)于楚辭與離騷 【自學(xué)反饋】（）給畫線字注音修姱( ) 侘傺( ch ) 攬茝

2、( i ) 蕙纕( ing ) 芰荷（ ）溘死（ ） 攘詬（ u ）（）文言知識謠諑（zhu）A、通假字偭規(guī)矩而改錯 “錯“通“措”忳郁邑余侘傺兮 “郁邑”通“郁悒”“章”通“彰”進不入以離尤兮 “離”通“罹” 芳菲菲其彌章延佇吾將反 “反”通“返”B、一詞多義.精品文檔（ 雖然（ 即使（ 即使雖九死其猶未悔雖體解吾猶未變兮。）C、詞類活用鞿羈：余雖好修姱以鞿羈兮群：鷙鳥之不群兮（名作動，約束）（名作動，合群）朝、夕：謇朝誶而夕替厚：固前世之所厚（名詞作狀語，在早晨，在晚上）（形容詞作動詞，推重）死：伏清白以死直兮步：步余馬于蘭皋兮屈、抑：屈心而抑志兮高：高余冠之岌岌兮長：長余佩之陸離（為動用

3、法，為而死）（使動，使步行）（使動，使受委屈，使受壓抑）（使動，使加高）（使動，使加長）D、古今異義的詞浩蕩：怨靈修之浩蕩（古義：荒唐。今義：形容水勢廣闊而壯大）工巧：固時俗之工巧兮（古義：善于投機取巧。今義：技藝巧妙）改錯：偭（min）規(guī)矩而改錯（古義：改變措施。今義：改正錯誤）窮困：吾獨窮困乎此時也（古義：處境困窘。今義：經(jīng)濟困難）流亡：寧溘（k）死以流亡兮（古義：隨流水而消逝。今義：因災(zāi)害或政治原因被迫離開家鄉(xiāng)或祖國）E、特殊句式不吾知其亦已矣：長余佩之陸離不吾知佩之陸離賓語前置定語后置 ：狀語后置既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝F、翻譯A、固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯世俗本來善于投機取巧啊

4、，違背規(guī)矩而任意改變措施。B、背繩墨以追曲，競周容以為度違背準繩而隨意歪曲啊，競相把茍合取悅于人奉作法度。C、不吾知其亦已兮，茍余情其信芳不了解我也罷了啊，只要我本心確實是好的。D、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲即使被肢解我還是不會改變，難道我的志向是可以因受挫而改變的嗎？.精品文檔探究點一1、第一段中，詩人“太息”“掩涕”，為什么？2、屈原一生“好修姱以鞿羈兮，卻謇朝誶而夕替”，有哪幾個個原因？3、屈原用什么態(tài)度對待這種不公平的待遇 ？（用原文回答）表現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)？4、詩中的屈原在衣著和外貌上有怎樣的特點這比喻什么？5、節(jié)選的這部分里第一節(jié)先說“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，“伏清

5、白以死直兮，固前圣之所厚”，第二節(jié)接著卻又說“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮?fù)路兮，及行迷其未遠”，前后是否有矛盾？探究點二賞析離騷的語言特色“蕙纕”“攬茝”比喻自己的美德）怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑靈修，神圣，喻指君王。眾女”喻指許多小人。蛾眉”喻指高尚德行）”“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“背繩墨以追曲兮，競周容以為度”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離等，兮字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏感。.精品文檔當堂檢測有效訓(xùn)練、反饋矯正1、與“吾獨窮困乎此時”中“窮”含義相同的一項是( C )A.吾聞窮巷多怪B.欲窮千里目，更上一層樓D.復(fù)前行，欲窮其林C.窮則獨善其身，達則兼濟天下2、根據(jù)詩歌的語境，寫出相對應(yīng)表現(xiàn)屈原高尚品質(zhì)和愛國情懷詩句：剛正不阿，一身正氣：疾惡如仇，不