2021高三作文指導-對照式結構作文課課件

1、對照式議論文寫作 （一課時）高中語文人教版必修3對照式議論文寫作 （一課時）高中語文人教版必修3說教材 “對照式”議論文寫作選自(人教版)高中語文教材必修3的論證方法。高中學生議論文寫作基本掌握了比較簡單的立論方法，已經會寫基礎的議論文。但從學生的考場作文來看，缺乏條理、邏輯混亂。任何一篇文章一旦落入窠臼，就跌進下品。所以本節(jié)課旨在以一種“存其劍意、去其劍招”新的思路去分解帶有思辨性的“對照式”。說教材 “對照式”議論文寫作選自(人教版)高中語文教材必說目標1.了解“對照式”概念2.理解“對照式”中正反立論3.運用“對照式”寫作重點難點說目標1.了解“對照式”概念重點難點說教法問答法 合作探究

2、法總結法說教法問答法一、初識對照式： 美國三名情報官員稱中方隱瞞疫情規(guī)模，瞞報確診總數和死亡人數，應該提前3個月就向美國通報疫情 。中方對此有何評論？ 外交部回復：我們拒絕按照美方某些人的要求說中國應該提前3個月就向美國通報疫情，因為那是幾個人一而再、再而三的沒有任何道德底線的造謠污蔑。另外，近日著名醫(yī)學雜志柳葉刀主編在BBC節(jié)目上也明確指出，“中國傳遞的信息非常清晰，是我們浪費了整個2月份，這簡直就是一場國家丑聞?！闭f教學過程聯系時事 一、初識對照式： 美國三名情報官員稱中方隱瞞疫情規(guī)模，瞞聯系教材 請同學們說一說教材中有哪些用了“對照式”寫作方法？ 明確：得道多助失道寡助：“得道者多助，失

3、道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。” 生于憂患死于安樂：“人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也?！闭f教學過程一、初識對照式：聯系教材 請同學們說一說教材中有哪些用了“對照對照式： 是用相反或相對的兩方面事實或道理論證論點的論證方法。把兩種事物加以對照、比較，從而推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。它的特點是兩種看法或論據之間為相對的關系，或通過概念相對辨別是非，或通過原因相對展現一個方面的正確性，或通過做法相對來達到肯定一種

4、的目的，這種結構方式能起到觀點明確、條理清晰、突出深化、靈活多變的作用。當然，如果處理不好，作文就會不明重點，結構混亂。對照式： 是用相反或相對的兩方面事實或道理論證論點的論二.指點迷津 （一）對照式之“是什么”【明確】 概念歸納法。定下中心論點以后，從“是什么”的角度”設立對照關系的論點。示例中外交部回復“中方瞞報疫情”；“下跪”都是通過下定義的方式來設立兩種對照關系的論點，通過正反對照，文章觀點清楚，態(tài)度明了。可以用“.是.的句式。 二.指點迷津二.指點迷津 （一）對照式之“是什么” 【示例1】 主論：中方是否瞞報疫情 正論：是幾個人一而再、再而三的沒有任何道德底線的造謠污蔑 反論：中方隱

5、瞞疫情規(guī)模，瞞報確診總數和死亡人數，實際是一 場美國國家丑聞。二.指點迷津（一）對照式之“是什么”二.指點迷津 （一）對照式之“是什么” 【示例2】 下跪，含有屈從、失敗之意，是拋棄個人尊嚴的行為，因而為人所不恥。但在生死存亡時，民族大義前，為“甚于尊嚴”的生命而跪便是一種舍己為人的精神，是一種舍身為國的當擔，更是一種“為生民立命”的大格局。這樣的跪下，雖舍棄了尊嚴，但使精神高地更加廣闊，靈魂更加高大，是值得我們敬佩欣賞的。（雙膝跪地，靈魂屹立片段 萍鄉(xiāng)中學 高二（13）班） “下跪”通過下定義的方式設置了一正一反對照關系論點二.指點迷津（一）對照式之“是什么”“下跪”通過下定義的方式二.指點

6、迷津（二）對照式之“為什么” 【明確】原因歸納法。確定中心論點以后，從“為什么”的角度設立對照關系的論點。示例中“有理想與沒有理想”“憂患與安樂”分別是從闡述原因方式表現對照關系；通過原因歸納法來正反對照，文章觀點更深入，更容易讓人信服。可以套用“.因為.”“.是因為.”“.可以（能夠）（才能）.的句式。 二.指點迷津（二）對照式之“為什么”【明確】原因歸納法。確定二.指點迷津（二）對照式之“為什么” 【示例1】 主論：得道多助失道寡助 正論：得道多助,因為多助之至，天下順之。 反論：失道寡助，因為寡助之至，親戚畔之。（初中教材） 【示例2】 主論：理想點亮人生 正論：理想猶如一泓清泉，因為它

7、給枯萎的心靈以滋潤。 正論：理想好似當空明月，因為它給凄涼的人們以溫暖。 反論：沒有理想就像軀殼，因為人們會碌碌無為，沒有方向。（萍鄉(xiāng)中學 高一15班）二.指點迷津（二）對照式之“為什么” 【示例1】請同學們分成三組，一組概括“是什么”；一組概括“為什么”；一組進行組合?？茨娜煌瑢W是最佳搭檔?！緟⒖肌俊笆鞘裁础?“為什么”主論：理想點亮人生正論：理想是跋涉時的光，因為它助人驅散內心的迷惘。正論：理想是浪濤中的船，因為它載人駛向成功的彼岸。反論：而沒有理想的人是失去光和方向的船，因為它就像一葉孤舟，終將被 大海吞沒。 動動嘴（10分鐘）請同學們分成三組，一組概括“是什么”；一組概括“為什么”；

8、一（三）對照式之“怎么做”二.指點迷津【明確】做法歸納法。確定中心論點以后，從“怎么做”的角度設立對照關系的論點。示例中“憂患與安樂”“有度的任性與無度的任性”分別是從談怎么做入手表現對照關系。通過做法歸納法來正反對照，文章主旨呼之欲出?？梢蕴子谩?就（需）要.的句式。 （三）對照式之“怎么做”二.指點迷津【明確】做法歸納法。確定（三）對照式之“怎么做”【示例1】主論：生于憂患，死于安樂正論：生于憂患要堅定信念，增強信心，將困難化為動力，負重拼搏以求 改變。反論：不沉湎于安樂，要拋棄“溫水煮青蛙”現狀，勤奮進取。（萍鄉(xiāng)中學 高一18班）【示例2】主論：任性要有度正論：有度的任性需要我們不越雷池

9、，對自己負責，對他人負責。反論：過度的任性需要我們及時制止，不能一味追求自己的欲望而不計后 果。 （萍鄉(xiāng)中學 高二13班）二.指點迷津（三）對照式之“怎么做”【示例1】二.指點迷津請同學們從“怎么做”的角度擬寫出材料中的對照論點。【參考】正論：任性，需要我們遵循自然法則之度正論：任性，需要我們遵循道德底線之度正論：任性，需要我們遵循法律準則之度反論：任性，需要我們拒絕無度，緊守最基本的底線。 動動手（10分鐘）請同學們從“怎么做”的角度擬寫出材料中的對照論點。 動動手對照式設論法概念歸納法原因歸納法是什么為什么怎么做思路總結：做法歸納法三.柳暗花明【明確】靈活多變，才是好作文。正論：有度的任性需要我們不越雷池，對自己負責，對他人負責。反論：過度的任性需要我們及時制止，不能一味追求自己的欲望而不計后果。 正論：理想是跋涉時的光，因為它助人驅散內心的迷惘。正論：理想是浪濤中的船，