高中高一地理教案：地質(zhì)災(zāi)害及其防御

1、 高中高一地理教案：地質(zhì)災(zāi)害及其防御學(xué)問(wèn)目標(biāo)1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)難（地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡）的成因及危害；2.了解地質(zhì)災(zāi)難的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防備地質(zhì)災(zāi)難的重要性；3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)難的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)難方面的科學(xué)討論的進(jìn)展。 力量目標(biāo) 1.培育學(xué)生綜合分析問(wèn)題的力量，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)難和人類活動(dòng)的關(guān)系； 2.增加學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)難時(shí)的應(yīng)變力量； 3.讀圖獵取信息力量。情感目標(biāo)強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。 教學(xué)建議 關(guān)于地質(zhì)災(zāi)難防備的教材分析 教材最終敘述地質(zhì)災(zāi)難的防備。教材中講了三方面的問(wèn)題，其核心為依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是減輕災(zāi)難的根本

2、途徑。對(duì)第一點(diǎn)和第三點(diǎn)比擬好理解。在防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)的諸多領(lǐng)域中，首先需要對(duì)地球系統(tǒng)的整體性有更多的熟悉，查找各種自然災(zāi)難發(fā)生的規(guī)律及其災(zāi)難間的相互聯(lián)系，這一切都要建立在科學(xué)討論的根底上。一些詳細(xì)的工程措施和生物措施的設(shè)計(jì)和實(shí)施，也要有科學(xué)技術(shù)的支持。對(duì)其次點(diǎn)則可以作進(jìn)一步的解釋。加強(qiáng)災(zāi)難治理法制建立和健全減災(zāi)規(guī)劃治理制度是災(zāi)難治理的重要方面。國(guó)家要制定減災(zāi)總體規(guī)劃，各有關(guān)部門、各級(jí)政府在其指導(dǎo)下要建立切實(shí)可行的減災(zāi)規(guī)劃；要制定各級(jí)政府重大災(zāi)難的應(yīng)急行動(dòng)打算，用于指導(dǎo)政府、有關(guān)部門、廠礦企業(yè)及居民在重大災(zāi)難發(fā)生后做出緊急反響，協(xié)調(diào)行動(dòng)，減輕災(zāi)難損失。有了這些法規(guī)和措施，減災(zāi)工作才有可能納入法制

3、的軌道，一旦災(zāi)難發(fā)生，就可以有條不紊地開(kāi)展工作。我國(guó)在長(zhǎng)期的減災(zāi)實(shí)踐中形成了由政府內(nèi)災(zāi)難治理職能部門、幫助救災(zāi)部門、救災(zāi)決策指揮機(jī)構(gòu)和臨時(shí)性協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)所構(gòu)成的災(zāi)難治理組織體系。在重大災(zāi)難發(fā)生地區(qū)，各級(jí)政府實(shí)行行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各有關(guān)部門分工協(xié)作，承受救災(zāi)決策指揮機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行崗位責(zé)任制。我們?cè)谟嘘P(guān)災(zāi)難的報(bào)道中可以看到，凡遇到地震等重大災(zāi)難，當(dāng)?shù)卣组L(zhǎng)都要親臨現(xiàn)場(chǎng)，指揮抗災(zāi)減災(zāi)工作，正表達(dá)了這種災(zāi)難治理組織體系。 關(guān)于地質(zhì)災(zāi)難關(guān)聯(lián)性的教材分析 在前面分別敘述地質(zhì)災(zāi)難的根底上，本課從各地質(zhì)災(zāi)難之間的關(guān)系上進(jìn)一步做了分析。這段內(nèi)容在以往的高中地理教材中是沒(méi)有的，它從一個(gè)比擬新的角度說(shuō)明白地質(zhì)災(zāi)難就其

4、個(gè)體而言，有著偶然性和地域的限制，但從總體上看，它們之間以及與其他自然因素之間，有著明顯的相關(guān)性。這種動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)不僅對(duì)深入分析地質(zhì)災(zāi)難的成災(zāi)緣由是必要的，而且符合教材培育學(xué)生綜合分析問(wèn)題的力量的要求。教材通過(guò)詳細(xì)例子介紹了地質(zhì)災(zāi)難三方面的關(guān)聯(lián)性。第一方面說(shuō)明白同一地域地質(zhì)災(zāi)難生成的關(guān)聯(lián)性。其次方面說(shuō)明白一次地質(zhì)災(zāi)難中原發(fā)災(zāi)難和誘發(fā)災(zāi)難的成災(zāi)關(guān)聯(lián)性，教材例子中提出的由地震誘發(fā)的其他災(zāi)難，不局限于地質(zhì)災(zāi)難，這更說(shuō)明白災(zāi)難之間的聯(lián)系非常廣泛。第三方面說(shuō)明白人類活動(dòng)與災(zāi)難的關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)在由于人類活動(dòng)而引發(fā)或誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)難的大事越來(lái)越多。有資料說(shuō)明，全世界的滑坡災(zāi)難中，70%以上與人類工程活動(dòng)有

5、關(guān)。 關(guān)于主要地質(zhì)災(zāi)難的教材分析地質(zhì)災(zāi)難的種類許多，例如地震、地裂縫、構(gòu)造斷裂、火山噴發(fā)、滑坡、泥石流等。從課時(shí)容量考慮，我們選擇敘述地震、火山、滑坡和泥石流四種地質(zhì)災(zāi)難。教材對(duì)這四種災(zāi)難的表述方法根本一樣：一講成災(zāi)緣由；二講災(zāi)難本身的一些根本學(xué)問(wèn)，如“地震”一段介紹了震級(jí)，“火山”一段介紹了火山的類型；三講危害，這是教材的重點(diǎn)內(nèi)容。教材中雖然沒(méi)有總結(jié)地質(zhì)災(zāi)難的根本特點(diǎn)，但是通過(guò)對(duì)每種災(zāi)難的敘述可以歸納出來(lái)，即地質(zhì)災(zāi)難具有分布廣泛，危害大、傷亡多，突發(fā)性強(qiáng)等根本特點(diǎn)。特殊需要說(shuō)明的是，滑坡和泥石流雖然誘發(fā)的緣由不同，但主導(dǎo)因素都是斜坡重力作用，分布的地區(qū)也根本一樣，為了削減重復(fù)，教材把這兩者放

6、在一起敘述。 關(guān)于四類主要地質(zhì)災(zāi)難的教法建議 本節(jié)主要介紹了地震、火山噴發(fā)、滑坡和泥石流四類地質(zhì)災(zāi)難?？紤]到學(xué)生一般很少直接接觸到這幾類災(zāi)難現(xiàn)象，因此，應(yīng)當(dāng)盡量使用多媒體的視頻、音頻、圖片等素材讓學(xué)生獲得最初的感性熟悉。教師應(yīng)留意在教學(xué)中把握各類災(zāi)難的成因、危害，但也不能無(wú)視對(duì)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)。在理解地質(zhì)災(zāi)難的發(fā)生緣由后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)這些災(zāi)難在空間的分布有和特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，分析為什么那些地區(qū)會(huì)有這些地質(zhì)災(zāi)難的發(fā)生，培育學(xué)生綜合分析問(wèn)題的力量。地質(zhì)災(zāi)難大局部都不是人類行為造成的（例如大局部的地震都是構(gòu)造地震），而是地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象，有其自身的發(fā)生規(guī)律。我們生活在地球上，這是

7、無(wú)法回避的。但我們可以加強(qiáng)對(duì)這些災(zāi)難的討論，并樂(lè)觀防備，削減由于人為緣由誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)難的發(fā)生。在介紹火山噴發(fā)產(chǎn)生的災(zāi)難時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從正負(fù)兩方面來(lái)考慮。即火山是劇烈地質(zhì)作用的表現(xiàn)，火山既摧毀了舊的土地，也制造了新的土地，火山活動(dòng)的討論是了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)規(guī)律的窗口。很多火山本身就是非常獨(dú)特的旅游景點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【教學(xué)目標(biāo)】 一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)難（地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡）的成因及危害；2.了解地質(zhì)災(zāi)難的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防備地質(zhì)災(zāi)難的重要性；3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)難的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)難方面的科學(xué)討論的進(jìn)展。二、力量目標(biāo)1.培育學(xué)生綜合分析問(wèn)題的力量，能正確

8、評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)難和人類活動(dòng)的關(guān)系；2.增加學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)難時(shí)的應(yīng)變力量；3.讀圖獵取信息力量。三、情感目標(biāo)強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。 【教學(xué)工具】多媒體課件 【課前預(yù)備】將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)難相關(guān)的各類資料。【教學(xué)過(guò)程】 【課件演示】唐山地震圖片，有配音。 【教師引導(dǎo)】剛剛我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)覺(jué)，陸地環(huán)境的變化有時(shí)特別劇烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們經(jīng)常給人類環(huán)境造成極大的損害和威逼，我們稱為地質(zhì)災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)們思索，你所了解的地質(zhì)災(zāi)難有哪些，能舉例說(shuō)明嗎？ 【學(xué)生答復(fù)】略 【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)難名目【觀看錄像】地

9、震根底學(xué)問(wèn)【提問(wèn)】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢？【學(xué)生答復(fù)】（板塊邊緣，地殼不穩(wěn)）【觀看錄像】地震發(fā)生的緣由【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的緣由，我們不難知道世界地震的分布?！居^看圖片】展現(xiàn)“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”【提問(wèn)】雖然我們很少親臨地震，但通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道地震實(shí)際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式快速釋放的過(guò)程，請(qǐng)大家發(fā)揮想像，地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢？【學(xué)生分組爭(zhēng)論后答復(fù)】略【教師補(bǔ)充】我們很簡(jiǎn)單看到地震帶來(lái)的直接危害，而實(shí)際上，地震經(jīng)常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為沉重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等?！具^(guò)渡】剛剛我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火

10、山的分布和地震分布根本上是全都的。下面讓我們來(lái)了解一些火山的根底學(xué)問(wèn)?！静シ配浵瘛俊盎鹕降母讓W(xué)問(wèn)”【教師引導(dǎo)并提問(wèn)】通過(guò)觀看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些學(xué)問(wèn)，請(qǐng)你回憶一下，火山的分類有哪些？你覺(jué)得這樣的分類說(shuō)明白什么問(wèn)題呢？【學(xué)生思索答復(fù)】略【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說(shuō)明白我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要準(zhǔn)確了解這方面的學(xué)問(wèn)，還需要更多更深入的科學(xué)討論?！具^(guò)渡提問(wèn)】為什么意大利，日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)家？火山噴發(fā)的緣由是什么？【學(xué)生答復(fù)】略【課件演示】展現(xiàn)板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)?！痉纸M爭(zhēng)論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)難，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢？請(qǐng)舉例

11、說(shuō)明。 【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)難應(yīng)當(dāng)有正確的評(píng)價(jià)。（1）從災(zāi)難的角度看（2）從資源的角度看。 【承接過(guò)渡】地震和火山噴發(fā)是危害特別大的地質(zhì)災(zāi)難。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的表達(dá)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)難同樣不容無(wú)視。這就是滑坡和泥石流?！菊n件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖，思索后面的問(wèn)題?！緦W(xué)生答復(fù)】略【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)難給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害，我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀的防備，盡量削減這些危害造成的損失。我國(guó)地域?qū)掗?，地形?jiǎn)單，地質(zhì)災(zāi)難的發(fā)生也非常普遍?！緞?dòng)畫(huà)演示】請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)難圖?！咎釂?wèn)】這么多的地質(zhì)災(zāi)難好像有些聳人聽(tīng)聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)展防備

12、呢？請(qǐng)大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作?！静シ配浵瘛咳毡镜卣馂?zāi)難的防備【分組爭(zhēng)論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)當(dāng)如何防備地震？（分地震前，地震降臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)當(dāng)做些什么事？）【教師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)難的防備措施（三方面）?！緞?dòng)畫(huà)嬉戲】讓學(xué)生答復(fù)，地震發(fā)生時(shí)在不同場(chǎng)景應(yīng)當(dāng)如何自我愛(ài)護(hù)?！菊n件演示】思索并回答下列問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生回答下列問(wèn)題，總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)難的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的三個(gè)方面。完畢授課。 探究地質(zhì)災(zāi)難與人類活動(dòng)的關(guān)系 【活動(dòng)題目】地質(zhì)災(zāi)難與人類活動(dòng)的關(guān)系 【活動(dòng)目的】1.通過(guò)探究活動(dòng)，培育學(xué)生搜集和整理資料的力量；2.使學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中，培育學(xué)生之間相互合作的精神；3.使學(xué)生通過(guò)總結(jié)探究活動(dòng)的成果，加深對(duì)課本學(xué)問(wèn)的理解。尤其是了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)難產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對(duì)地質(zhì)災(zāi)難進(jìn)展有效的防備?！净顒?dòng)步驟】1.將學(xué)生分組，以便大家可以合作完成探究活動(dòng)；2.搜集典型的四類地質(zhì)災(zāi)難（地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流）給人類造成的影響。例如比擬典型的地震災(zāi)難，典型的火山噴發(fā)災(zāi)難等等。3.整理篩選搜集的資料，選擇最典型和深刻的資料，其中這樣幾個(gè)方面值得重視：（1）應(yīng)當(dāng)區(qū)分哪些災(zāi)難是人類活動(dòng)影響的結(jié)果，哪些不是；（2）應(yīng)