高考化學(xué)試題情景設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡送下載優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡送下載高考化學(xué)試題情景設(shè)計(jì)的特點(diǎn)隨著課程理念的不斷深入、課程實(shí)踐的不斷推動(dòng)，高考化學(xué)試題正不斷進(jìn)展著相應(yīng)的變革， 高考試題也漸漸依據(jù)教材，加大表達(dá)課標(biāo)的理念。縱觀 20XX 年各地的高考化學(xué)試卷，無(wú)論是已實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的廣東、山東、海南和寧夏四省的試卷，和馬上進(jìn)入課程標(biāo)準(zhǔn)的江蘇試卷，還 是其他各地的高考試卷和理綜試卷的化學(xué)局部， 都呈現(xiàn)出穩(wěn)中求進(jìn)的特點(diǎn)，在看似平淡的外表背后，不斷地推出的亮點(diǎn)同課標(biāo)一步步的接軌。這些亮點(diǎn)中比較突出的一點(diǎn)就是試題的情景設(shè)計(jì)不再 象前些年的高考試題那樣單調(diào)，淡化了傳統(tǒng)試題單一從試驗(yàn)角度、微觀角度和化學(xué)反響視角的試題 呈現(xiàn)方式，而更留意

2、借助生產(chǎn)生活實(shí)際，借助圖表、數(shù)據(jù)的描述考察學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)；淡 化了試題單一的學(xué)問(wèn)性陳述，而加強(qiáng)試題呈現(xiàn)在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方 面的融合，試題情境更加豐富和多樣化?？偨Y(jié)起來(lái)，有以下六個(gè)特點(diǎn)：一、留意生活情景設(shè)計(jì)化學(xué)與生活聯(lián)系嚴(yán)密。生活中的一些現(xiàn)象、日常用品的制造與使用等等很多為大家所生疏的事物都肯定程度地反響了某些化學(xué)的學(xué)問(wèn)與原理。而附著在這些現(xiàn)象和日用品上的化學(xué)學(xué)問(wèn)與原理往往成為高考命題的切入點(diǎn)，表達(dá)了化學(xué)有用性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，給人以一種很真實(shí)的感受。這類(lèi)題目一般不難，只是一些常見(jiàn)學(xué)問(wèn)與原理的應(yīng)用。關(guān)鍵是在尋常的教學(xué)中要留意擴(kuò)大學(xué)生的視野，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊

3、的事物并經(jīng)常性的從化學(xué)的視角去生疏它們，將它們與中學(xué)化學(xué)的有關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，從而到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)和培育思維力量的目的。例1、(20XX年高考理綜四川卷)以下家庭小試驗(yàn)中化學(xué)變化的是()A用熟蘋(píng)果催熟青香蕉B用少量食醋除去水壺中的水垢 C用糯米、酒曲和水制成甜酒釀D用雞蛋殼膜和蒸餾水除去淀粉膠體中的食鹽解析：這些選項(xiàng)均涉及到生活中的一些化學(xué)學(xué)問(wèn)。 A 中熟蘋(píng)果能釋放出乙烯氣體，乙烯是植物生長(zhǎng)的調(diào)整劑，對(duì)青香蕉起到催熟的作用；B 的事實(shí)中是利用醋酸能與碳酸鈣反響的原理實(shí)現(xiàn)的； C 的過(guò)程中涉及淀粉的水解和葡萄糖的發(fā)酵等原理；而 D物理變化的過(guò)程。答案D。2、(20XX 年理綜北京卷)北京市場(chǎng)銷(xiāo)售的某種

4、食用精制鹽包裝袋上有如下說(shuō)明：產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)GB5461產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)GB5461產(chǎn)品等級(jí)一級(jí)配料食鹽、碘酸鉀、抗結(jié)劑碘含量(以I計(jì))2050 mg/kg分裝日期分裝企業(yè)碘酸鉀與碘化鉀在酸性條件下發(fā)生如下反響，配平化學(xué)方程式將化學(xué)計(jì)量數(shù)填于空白處 ： KIO3KIH2SO4 K2SO4I2H2O上述反響生成的 I2可用四氯化碳檢驗(yàn)。向碘的四氯化碳溶液中參加 Na2SO3I2復(fù)原，以回收四氯化碳。Na2SO3稀溶液與I2反響的離子方程式是。某學(xué)生設(shè)計(jì)回收四氯化碳的操作步驟為：a將碘的四氯化碳溶液置于分液漏斗中； bNa2SO3稀溶液；c分別出下層液體。以上設(shè)計(jì)中遺漏的操作及上述步驟中的位置是。：I2SO2

5、= 2ISO2。某學(xué)生測(cè)定食用精制鹽的碘含量，其步驟為：22 34 6準(zhǔn)確稱(chēng)取 w g用稀硫酸酸化所得溶液，參加足量 KIKIOKI3以淀粉溶液為指示劑，逐滴參加物質(zhì)的量濃度為 2.0103好反響完全。mol/LNaSO10.0 mL，恰2 2 3推斷c中反響恰好完全依據(jù)的現(xiàn)象是。b中反響所產(chǎn)生的I 的物質(zhì)的量是mol。2根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)和包裝袋說(shuō)明，所測(cè)精制鹽的碘含量是(以含 w 的代數(shù)式表示)mg/kg。解析：食鹽中加碘是國(guó)家為防止碘缺乏病而強(qiáng)制性規(guī)定的一項(xiàng)措施，因碘酸鉀在含碘的化合物中性質(zhì)較為穩(wěn)定而被選中作為添加劑放入食鹽中。此題以這個(gè)生活中的真實(shí)作為背景，考察了氧化復(fù)原反響的配平、離子方程

6、式的書(shū)寫(xiě)、萃取操作規(guī)程、滴定的原理等多個(gè)化學(xué)學(xué)問(wèn)與原理，具有較強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)綜合性。答案(1)1、5、3、3、3、3。ISO2HO = 2ISO22Hb2324溶液由藍(lán)色恰好變?yōu)闊o(wú)色。 1.0105。4.2102 。w二、留意社會(huì)情景設(shè)計(jì)每年的高考試題都會(huì)消滅一些跟當(dāng)年所發(fā)生的重大社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系的“社會(huì)情景”試題，消滅 一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題跟化學(xué)學(xué)科重要的根底學(xué)問(wèn)相聯(lián)系的試題。這類(lèi)試題所考察的內(nèi)容仍是化學(xué)根底 學(xué)問(wèn)，解決問(wèn)題所用到還是化學(xué)根底學(xué)問(wèn)。試題僅僅以這些“社會(huì)情景”為學(xué)問(wèn)的載體，考察學(xué)生 把所學(xué)學(xué)問(wèn)遷移到情境中去的力量。因這些問(wèn)題是當(dāng)今的熱門(mén)話題，所以試題表達(dá)了時(shí)代特色。 3(20XX 年高考

7、上?；瘜W(xué)卷)近期我國(guó)冀東渤海灣覺(jué)察儲(chǔ)量達(dá) 10的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A石油屬于可再生礦物能源B石油主要含有碳、氫兩種元素C石油的裂化是物理變化D石油分餾的各餾分均是純潔物解析：此題以 20XX 年我國(guó)冀東渤海灣覺(jué)察儲(chǔ)量達(dá) 10的屬性、組成元素、裂化與分餾等與石油相關(guān)的一些根底性學(xué)問(wèn)。石油屬于化石燃料，是不行再生的能源；其主要的組成元素是碳、氫兩種；裂化是石油中某些碳鏈較長(zhǎng)的成分在較高溫度或者是在催化劑作用下反響生成一些短鏈的烴類(lèi)物質(zhì)，該變化屬于化學(xué)變化；分餾是在肯定溫度范圍內(nèi)把沸點(diǎn)較接近的成分蒸餾出來(lái)，所得的餾分應(yīng)是沸點(diǎn)在這個(gè)范圍內(nèi)的多種烴的混合物。答案B。例4(20XX年理綜北京卷)將用于

8、20XX年北京奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家游泳中心(水立方)的建筑承受了膜材料ETFE，該材料為四氟乙烯與乙烯的共聚物，四氟乙烯也可與六氟丙烯共聚成聚全氟乙丙烯。以下說(shuō) 法的是()AETFECH2CH2CF2CF2”的連接方式BETFEC聚全氟乙丙烯分子的構(gòu)造簡(jiǎn)式可能為CF2CF2CF2CF2CF2 nD四氟乙烯分子中既含有極性鍵又含有非極性鍵20XX 年北京奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家游泳中心(水立方)的建筑承受的膜材料 ETFE考察了加聚反響的原理、共價(jià)鍵極性的推斷等內(nèi)容。依據(jù)加聚反響共價(jià)鍵的結(jié)合方式，不難得到答 C。優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡送下載三、留意化工生產(chǎn)的情景設(shè)計(jì) 是國(guó)家的一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，兩方面因素都使得以化工生產(chǎn)為學(xué)問(wèn)背

9、景的高考倍受推崇。這類(lèi)題型主要 有這樣幾種：化工生產(chǎn)條件的選擇、原料的選取與配比、原料的轉(zhuǎn)化率或產(chǎn)品產(chǎn)率的計(jì)算及工業(yè)尾 氣的處理和熱量的利用等。涉及的領(lǐng)域有：工業(yè)制硫酸、硝酸，工業(yè)合成氨、化肥的生產(chǎn)、鋼鐵工 業(yè)等；用到中學(xué)化學(xué)的原理和學(xué)問(wèn)有：化學(xué)平衡、化學(xué)反響速率、反響熱和化學(xué)計(jì)算。重點(diǎn)考察學(xué) 生的學(xué)問(wèn)利用力量、分析和綜合的力量和理論，培育理論與試驗(yàn)相聯(lián)系的觀點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)化工生產(chǎn) 的呈現(xiàn)讓學(xué)生更能懂得化學(xué)的有用，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱。10、(20XX 年高考理綜寧夏卷)工業(yè)上生產(chǎn)硫酸時(shí)，利用催化氧化反響將 SOSO 是一個(gè)關(guān)23SOSO 7O 11N 82%)：22220.10.511099.9

10、9.99.99.20.10.511099.99.99.99.267993.96.97.99.598373.85.89.96.7854溫度/400500600SO 的氧化是放熱反響如何利用表中數(shù)據(jù)推斷此結(jié)論？；2在 400 500SO2 ；選擇適宜的催化劑，是否可以提高 SO 的轉(zhuǎn)化率？(填“是”或“否” )，是否可以增大2該反響所放出的熱量？(填“是”或“否”)；為提高SO 吸取率，實(shí)際生產(chǎn)中用吸取SO；33：2SO(g)O(g) = 2SO(g)； H =196.6 kJ/mol198%硫酸所需要223SOSOSO3231如在0.1MPa 下如由0上升到500時(shí)SO2 的轉(zhuǎn)化率降低由99.2

11、%降低為93.5%，即上升溫度時(shí)此化學(xué)平衡向逆反響方向移動(dòng)，而上升溫度化學(xué)平衡應(yīng)當(dāng)向吸熱反響方向移動(dòng)，所以此反響的正反響為放熱反響。依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以得知：在 0.1MPa即常壓 1atm 下SO2 的轉(zhuǎn)化率已經(jīng)很高，如在400時(shí)已達(dá)99.2%，假設(shè)增大壓強(qiáng)到10MP即100atm，壓強(qiáng)增大了100 倍但是SO2 大為 99.9%，只增大了 0.7%變化不大。而壓強(qiáng)增大 100 倍，需要對(duì)設(shè)備的材料、動(dòng)力、能源等都作相應(yīng)的提高，即要增大本錢(qián)投入。使用催化劑只能轉(zhuǎn)變化學(xué)反響的速率， 轉(zhuǎn)變反響到達(dá)平衡的時(shí)間，不能使化學(xué)平衡發(fā)生移動(dòng)，即對(duì) SO2 的轉(zhuǎn)化率不產(chǎn)生影響；而在肯定條件下，化學(xué)反響放出的

12、熱量與參與反響的反響物的SO2 的轉(zhuǎn)化率不變，所以反響放出的熱量也不會(huì)增大。在生產(chǎn)實(shí)際中是承受 98.3%的濃硫酸作吸取劑來(lái)吸取 SO3 的。由于假設(shè)用水進(jìn)展吸取會(huì)形成酸霧，將影響 SO3 的吸取速率和效率。優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡送下載優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡送下載51 萬(wàn)噸98%的硫酸含H2SO4 的質(zhì)量：9.8109g。設(shè)需要SO3 的質(zhì)量為x，該反響產(chǎn)生的熱量為y。H2SO4SO3放出的熱量98g9.8109g80gx196.9kJy98g則80g 196.9kJ，解得x=8.0103ty=9.83109kJ。9.8109gxy答案(1)壓強(qiáng)肯定時(shí)，溫度上升，SO 轉(zhuǎn)化率下降，說(shuō)明升溫有利于逆反響進(jìn)展，所

13、以正反響為2放熱反響；(2)增大壓強(qiáng)對(duì)提高 SO 轉(zhuǎn)化率無(wú)顯著影響，反而會(huì)增加本錢(qián)；(3)否； 否。(4)濃硫酸。2(5)SOSOHSO 反響熱232480g=98g=196.6kJ/2m(SO3)104 106 g98%Q解得：m(SO ) = 8.01093g = 8.0103t，Q = 9.83109kJ。四、留意前沿科技進(jìn)展情景設(shè)計(jì)聯(lián)系當(dāng)前的科技熱點(diǎn)問(wèn)題考察化學(xué)常識(shí)，這是一種常見(jiàn)的命題方式。雖然科技聞與化學(xué)常識(shí)綜合，但真正考察的還是化學(xué)問(wèn)題。這類(lèi)題目立足于根底學(xué)問(wèn)根本原理和中學(xué)生的力量范圍，提倡從化學(xué)視角分析科技材料、的化學(xué)反響、的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、的爭(zhēng)辯方法等，設(shè)置聯(lián)系實(shí)際、貼近生活的情境，

14、立意于考察學(xué)生承受信息、分析處理信息和輸出信息等機(jī)敏應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量，以及從整體上把握學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，表達(dá)了化學(xué)具有與現(xiàn)代科技廣泛聯(lián)系的特點(diǎn)，對(duì)考生自學(xué)力量考察較全面。5(20XX 年高考理綜寧夏卷)氮化硅是一種型陶瓷材料，它可由石英與焦炭在高溫的氮?dú)饬髦校?SiOCN 高溫2SiN CO3 4配平上述反響的化學(xué)方程式(將化學(xué)計(jì)量數(shù)填在方框內(nèi))；該反響中的氧化劑是，其復(fù)原產(chǎn)物是。(3)該反響的平衡常數(shù)表達(dá)式為 K =；將知上述反響為放熱反響，則其反響熱 H零(填“大于“小于”或“等于”)；上升溫度，其平衡常數(shù)值(填“增大“減小”或“不變”)；假設(shè)使壓強(qiáng)增大，則上述平衡向反響方向移動(dòng)(填“正”

15、或“逆” )；COv (CO) =18 mol/(Lmin)N2 v (N2)=mol/(Lmin)。解析：寧夏是已實(shí)施課標(biāo)的四省之一，其命題的思路與特點(diǎn)在肯定程度上代表了課程高考的命 題思路與方向，值得我們大家關(guān)注。此題以型的陶瓷材料氮化硅為學(xué)問(wèn)背景，考察了中學(xué)化學(xué)中 的氧化復(fù)原反響的概念與配平、化學(xué)的移動(dòng)及平衡常數(shù)的表達(dá)、化學(xué)反響的速率與反響熱的計(jì)算等。1C 0 價(jià)到+2 0 價(jià)到-3 3中平衡常數(shù)的表達(dá)是生成物濃度的系數(shù)次冪與反響物濃度的系數(shù)次冪的比值，而這里 SiO2、C、Si3N4 是固體，濃度為常數(shù)，不在平衡常數(shù)的表達(dá)式中表達(dá)出來(lái)。答案(1)3，6，2，1，6。(2)N；SiN。(

16、3)K=c(CO)6。(4)小于；減小。(5)逆。(6)6。23 4c(N2)2例 6、(20XX 年高考廣東化學(xué)卷)科學(xué)家近年來(lái)研制出一種型細(xì)菌燃料電池，利用細(xì)菌將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為氫氣，氫氣進(jìn)入以磷酸為電解質(zhì)的燃料電池發(fā)電。電池負(fù)極反響為 ()AH2OH 2HO2e22CH2H2e2BO4H4e 2HO22DO2HO4e 4OH22解析：此題背景較，但究其實(shí)質(zhì)仍是考察原電池中一些根底性的問(wèn)題。 不管什么環(huán)境的氫氧燃料電池，氫氣總在負(fù)極通入、氧氣總在正極通入，書(shū)寫(xiě)電極反響式時(shí)應(yīng)考慮電解質(zhì)溶液的環(huán)境。此題中是酸性介質(zhì)，故負(fù)極反響式為： H 2H2e2答案C。五、留意學(xué)生科學(xué)探究的情景設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生

17、進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、自主探究，重視學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，20XX年的高考化學(xué)試卷中有多道試題表達(dá)了這一改革方向。科學(xué)探究性試題設(shè)計(jì)經(jīng)常以某個(gè)中心問(wèn)題或 某個(gè)大事為題材，以試驗(yàn)流程、框圖、數(shù)據(jù)表格、曲線圖形等形式供給信息。如以課題形式模擬科 學(xué)家的科研過(guò)程、以學(xué)生興趣小組做的某次課外試驗(yàn)、以合成一個(gè)產(chǎn)品為題材，要求考生答復(fù)某些 反響條件、試驗(yàn)操作、生成物分別及提純等問(wèn)題，或驗(yàn)證某個(gè)化學(xué)原理、計(jì)算某個(gè)物理常數(shù)、總結(jié) 出某些規(guī)律等。要求學(xué)生能多角度思考問(wèn)題，能依據(jù)題設(shè)情景設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn) 題。7、(20XX 年高考上?；瘜W(xué)卷)某學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“黑筆寫(xiě)紅字”的趣味試驗(yàn)。濾紙先用氯

18、化鈉、祝你成功b 直祝你成功b 直流電a 源鉑片 濾紙 鉛筆A鉛筆端作陽(yáng)極，發(fā)生復(fù)原反響 B鉑片端作陰極，發(fā)生氧化反響C鉛筆端有少量的氯氣產(chǎn)生 Dab解析：此題的設(shè)計(jì)頗有意，將鉛筆的筆芯石墨材料設(shè)計(jì)成電解池的電極，既考察了電解的原理又考察了學(xué)生在情境下的學(xué)問(wèn)運(yùn)用力量。黑鉛筆能寫(xiě)出紅字，并非筆本身的性質(zhì)，而是在這個(gè)過(guò)程中電解產(chǎn)生了氫氧化鈉，遇酚酞變紅色。所以鉛筆的筆芯應(yīng)作為這個(gè)電解池的陰極產(chǎn)物是氫氧化鈉與氫氣答案D。abcdabcd試驗(yàn)前，關(guān)閉活塞 b，試管d中加水至浸沒(méi)長(zhǎng)導(dǎo)管口，塞緊試管 c和d的膠塞，加熱c，其目的是。dNaOHcac2 mLc應(yīng)的化學(xué)方程式是現(xiàn)象是。 ac2mLc下表是制取

19、硝酸銅的三種方案， 能表達(dá)綠色化學(xué)理念的最正確方案是，理由是 。方案方案甲乙丙反響物3323該小組還用上述裝置進(jìn)展試驗(yàn)證明氧化性 KMnOClBr操作步驟為實(shí)422驗(yàn)現(xiàn)象為 。解析：此題以教材中現(xiàn)有試驗(yàn)的缺陷為命題的動(dòng)身點(diǎn)，將改進(jìn)優(yōu)化的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)探究性的試 題，旨在考察學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量、試驗(yàn)操作與試驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)力量、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)等，能有效地將課標(biāo)中的學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)得以很好的表達(dá)，不失為一道好題。答案(1(2)Cu4HNO (濃) = Cu(NO2NO2HO； 反響變緩，氣體顏33 222色變淡； (3)丙；耗酸量最少，無(wú)污染。 (4

20、dKBrcKMnOa4c 中參加濃鹽酸； cd六、留意數(shù)據(jù)、圖象、圖表的情景設(shè)計(jì)縱觀 20XX 年的高考化學(xué)試卷，以數(shù)據(jù)、圖象、圖表為背景的題目很多廣東卷 14、21、22、24，山東卷的 28、29，上海卷的 12、16、25，等。能為全部高考命題專(zhuān)家的青睞，說(shuō)明這類(lèi)題本身具有了很多的功能：考察學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與處理力量、從圖象圖表中讀取和處理信息的力量、邏 輯推理力量，等。在考試這個(gè)環(huán)境中，這類(lèi)題確實(shí)能夠使一些理解力量、分析和綜合力量、數(shù)據(jù)處 理力量較強(qiáng)的考生脫穎而出，具有良好的選拔功能。9、(20XX 年高考廣東化學(xué)卷)羥基磷灰石Ca(POOH是一種重要的生物無(wú)機(jī)材料，其常用的制54 3備方法有兩種：ACa(NO(NHHPOpH12；在猛烈攪拌下，將(NHHPO 溶3 24 244 24Ca(NO3 2B：猛烈攪拌下，將 HPOCa(OH) 懸濁液中。342CaHPO4CaHPO4Ca (PO )34) O4 23 Ha+)-1aC(-2lg -3-4-5-6-74681214pH3種鈣鹽的溶解度隨溶液pH的變化如上圖所示(圖中縱坐標(biāo)是鈣離子濃度的對(duì)數(shù) (1ABCa5(PO4)3OH5Ca(NO3)23(NH4)2HPO