浙教版小學(xué)年制第冊語文教案設(shè)計(jì)

1、浙教版小學(xué)年制第冊語文教案設(shè)計(jì)浙教版小學(xué)五年制第十冊語文教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo);1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語11個(gè)。2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)既也的用法并造句。4、初步了解課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從神鳥講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來的。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語11個(gè)。2、初讀課文

2、，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。一、解題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：我國是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的神鳥，去聽聽那動(dòng)人的故事。2、齊讀課題3、揭示課題：神鳥神是什么意思?4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如伶、淙字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分燥、躁婉、碗等相近字的用法。3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語

3、放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語句。)讀詞、讀語句。4、小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思時(shí)要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如包袱一詞在本文中的意思是用布包起的包。而在我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)。這句話中指思想負(fù)擔(dān)，抖包袱又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對詞語的理解。三、自讀全文，理清脈絡(luò)1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系?2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，

4、請?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字、積累新的詞語2、帶著課后思考題再次讀課文。板書設(shè)計(jì)：生字(略)大故事小故事多音字(略)狗神鳥貓學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3.熟讀自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備查找槐樹的圖片及文字資料。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子(板書課題)。初讀細(xì)讀，感知理解1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼

5、讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料?；ā⒐麑?shí)以及根上的皮都可以入中藥。4.討論：a.槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?b.槐米有什么用處?c.課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文。5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕

6、不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。欣賞評價(jià)，深化感悟1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同

7、學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧!學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情朗讀課文;2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念;3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;學(xué)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語，并提出疑問;2.教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;學(xué)習(xí)過程一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法1.從星號(hào)認(rèn)識(shí)略讀課文2.略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。二、引導(dǎo)自己讀懂課文1.默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語意思;2.再讀課文。思考：(1)課文主要講了

8、什么事?(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會(huì)到的?(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來，和同桌討論一下;三、利用網(wǎng)站，交流反饋1.打開網(wǎng)站：(1)積累詞語;(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉;(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流;2.反饋學(xué)習(xí)情況：從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;3.讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。四、鞏固練習(xí)1.完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。2.積累自己喜歡的句子。3.說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2.正確、流利、

9、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。3.多媒體課件。4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。A案第一課時(shí)看圖導(dǎo)入，交流資料1.出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?.學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)

10、好自然段序號(hào)。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sn)步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺(hu)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀

11、第一自然段。4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2.說說你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。4.學(xué)生描紅、摹寫。5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀

12、到哪兒去了呢?精讀課文，感悟真“愛”1.自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么?板書：愛。3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的!”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，

13、小男孩在想什么呢?c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5.相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!6.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，烘托高潮，深入體會(huì)1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2.學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3.讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會(huì)說話呢?”等等。4.小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師

14、參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!5.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。6.小結(jié)板書，總結(jié)課文。收集故事、積累提高1.學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。2.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。B案課前準(zhǔn)備1.學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。2.教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。第一課時(shí)談話導(dǎo)入1.同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個(gè)什么樣的人呢?指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。2.學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今

15、天我就來學(xué)習(xí)灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)指導(dǎo)自學(xué)1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2.畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。3.采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。4.檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。讀中感悟1.自讀課文2.指名交流對課文內(nèi)容的感知情況a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?b.指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸

16、脯深紅的灰雀，心情怎樣?誰能讀好這一段?c.那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文，思考討論。3.有感情地朗讀課文。a.這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?b.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)課文1.指名朗讀課文。2.指導(dǎo)朗讀對話。a.同位分角色練讀。b.指名戴頭飾分角色讀。c.全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。3.說說你讀了這篇課文有些什么想法?4.小結(jié)：這個(gè)小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠實(shí)的孩子。復(fù)習(xí)生字詞1.認(rèn)讀生字詞郊外 散步 白樺樹 胸脯 婉轉(zhuǎn) 面包渣或者 嚴(yán)寒

17、 自言自語 歡蹦亂跳 回蕩2.鞏固生字詞a.卡片抽讀、開火車輪流讀。b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學(xué)生會(huì)給哪個(gè)字組詞就說出來。指導(dǎo)書寫1.學(xué)生描紅，教師巡視。2.說說你在臨寫的過程中有什么字你認(rèn)為比較難寫，需要老師幫忙的，說出來，教師示范書寫，重點(diǎn)講解。3.將學(xué)生寫的字打在實(shí)物投影儀上，請同學(xué)評議。積累運(yùn)用讀課文中描寫灰雀的句子，說說通過描寫，你感受到了什么?抄寫你認(rèn)為寫的好的詞語或句子。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級11.aoouiu教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲

18、。2、掌握標(biāo)調(diào)的規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1開火車讀卡片：a o e i u u。2開火車讀aieiui三個(gè)復(fù)韻母。3導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母，它們是誰呢？請小朋友看圖。二指導(dǎo)看圖：1 圖上畫的是什么季節(jié)？（冬天）你是怎么看出來的？（小朋友身上都穿著鴨絨襖）他們在干什么？（看運(yùn)動(dòng)員大哥哥大姐姐在游泳）水面上還飛著什么？（海鷗）誰來當(dāng)講解員，把這幅圖的意思連起來講一講。2 學(xué)習(xí)圖上音節(jié)（ 1 ）哪位小朋友會(huì)用兒歌把這幅圖的內(nèi)容說出來？身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（ 2 ）師相機(jī)出示ao ou iu。（ 3 ）這三個(gè)復(fù)韻母的讀音就藏在這首兒歌里，哪位小朋友會(huì)讀？指讀

19、，分組讀。三學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu教學(xué)ao1、小朋友身上穿著什么衣服？2、“襖”是第幾聲？誰會(huì)把它改為第一聲？指名讀。3、出示ao，ao的讀音就跟“襖”的第一聲有些像。4、師范讀，生跟讀。5、它由哪兩個(gè)單韻母組成？讀時(shí)要注意什么？6、指名讀，師正音。7、讀aoai比較發(fā)音的異同。8、ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。9、出示：ao的四聲生自由讀。指名讀。開火車讀。打亂順序讀。10、你能用它的四聲組詞嗎？（山凹嗷嗷叫棉襖驕傲）教學(xué)ou1. (指海鷗)這是什么？2出示ou：ou的讀音有點(diǎn)像“鷗”。3師范讀，生練讀。開火車讀。4出示：ou的四聲，它的聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？

20、為什么標(biāo)在o上？指名上黑板標(biāo)。5自由練讀。指名讀。開火車讀。打亂順序讀。6你能用它的四聲組詞嗎？教學(xué)iu1、運(yùn)動(dòng)員在干什么？2、“游”是第幾聲？誰會(huì)發(fā)第一聲？3出示iu，iu的讀音就跟“游”的第一聲有些像。4師范讀，生跟讀。指名讀，開火車讀。5、比較iu 和ui，注意區(qū)別。兒歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui 。6出示：iu的四聲，聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？為什么要標(biāo)在u上？指名上黑板標(biāo)。7、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則。教順口溜：有a先找a，沒a找o e，i u并列標(biāo)在后。四、復(fù)習(xí)復(fù)韻母：游戲：出示魔術(shù)門，猜猜門后面是什么？五、指導(dǎo)書寫1、ao ou iu寫在四線格的哪里？要注意什么

21、？2、教師在四線格中范寫，學(xué)生書空。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級b p m f教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第2課時(shí) 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友“a o e i u ”，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友“b p m f ”，如果把一

22、個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1學(xué)習(xí)“b”和“a”組成的音節(jié)（1）先出示聲母“b”，再出示“a”接著出示小女孩推卡片圖：（2）問：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。（4）教師范讀“ba”，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)“聲韻連讀”的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家。”（5）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生“b”和“u”用線連

23、起來表示“b”和“u”組成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：b p m f b三、學(xué)習(xí)小兒歌1電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2找出新學(xué)的字母，電腦放大“b p m f”后，學(xué)生練習(xí)讀，四、小結(jié)：今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)ang、eng、ing、ong的音節(jié)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查齊讀卡片ang、eng、ing、ong指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)區(qū)別讀前、后鼻韻母聽音，找出韻母

24、二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)看圖讀音節(jié)詞出示圖畫：圖上畫的是什么？（房屋），相機(jī)出示fng w，指名拼讀，提醒學(xué)生注意聲調(diào)指名說說這是什么音節(jié)，怎么讀學(xué)生自由練習(xí)，指名領(lǐng)讀，齊讀hu shng、shu png、hng q方法同上讀拼音句子指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（小蜜蜂）它們在干什么？（飛來飛去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飛到了花叢里面）引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子反饋指導(dǎo)，指名讀準(zhǔn)后鼻韻母的音。三、鞏固練習(xí)練讀課文比一比，讀一讀（前、后鼻韻母）猜猜看：老師發(fā)音節(jié)，學(xué)生說韻母第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景

25、圖。）小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！二、通過“登山”活動(dòng)，鞏固舊知，獲得新知（登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）1登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。）試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？2登第二座山。（出示卡片：n t d。）（1）認(rèn)讀音節(jié)。（2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）（3）看看圖畫說一句話。3登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機(jī)的圖片。）（l）說說你看到的是什么？它是什么樣的？（2）說說它們發(fā)出的聲音。（

26、3）連一連。4 欣賞景色。終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機(jī)響突突突。三、課堂小結(jié)今后小朋友們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、布置作業(yè)1制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。2讀一讀新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教案四年級4、d t n l 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學(xué)重點(diǎn)、

27、難點(diǎn)：字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來， 教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 引導(dǎo)看情境圖（1）出示情境圖師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？ （2）學(xué)生自由討論孫悟空的表情怎樣？ 哪吒心里在想什么？ （3）誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議）（4）誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）2. 引導(dǎo)聽語境歌（1）師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。（2）投影出示拼音語境歌: w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n z

28、h sn ti z, l de w kng xio h h.師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？學(xué)生看，試讀。 （3）師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？ （板書：d t n l）二、學(xué)習(xí)聲母d和t（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音 1. 學(xué)習(xí)d （1）顯示“座鐘筆筒圖”師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？（2）我當(dāng)小老師師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友?。▊€(gè)別學(xué)生上臺(tái)看黑板范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）師：還有誰想來試試？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音

29、。） （3）同桌互讀，共同正音。（4）學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。（5）課外延伸，能力提高。師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音,想想看,你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音?(學(xué)生四人小組交流匯報(bào).) 2. 同法自學(xué)t（二）正確書寫1. 學(xué)習(xí)d的書寫（1）過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢?。ㄕn件出現(xiàn)孫悟空和仙桃。）（2）比一比，看誰能得到仙桃。投影出示四線格，指幾名學(xué)生上臺(tái)書寫d。 師：你是怎么記住d的寫法的？ 生：座鐘筆筒d d

30、 d 生：b字反寫d d d 生：左下半圓d d d 演示d的筆順，學(xué)生書空：dc d師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2. 自學(xué)t的寫法3. 大組競賽，每組選一個(gè)代表上臺(tái)書寫d t ，大家 評議。三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音1.出示音節(jié)（1）師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？（2）學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。2. 小黑板出示da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。4. 指名讀哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）以四人小組

31、為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。2. 抄寫d t各四遍。3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。 2. 接讀順口溜：(說得好的獎(jiǎng)小紅旗。)座鐘筆筒d d d時(shí)裝模特t t t 二、學(xué)習(xí)聲母n和l（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音 1. 學(xué)習(xí)n （?。╋@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像?。繉W(xué)生齊答后，出示n （2）師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一

32、定夸獎(jiǎng)你的，誰來先讀？（3）我當(dāng)小老師個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。 （4）學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。 （5）指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！” （6）記字形 歸納方法：哪吒出關(guān)n n n 一個(gè)門洞n n n u 字倒寫n n n2. 學(xué)習(xí)l （1）顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？（2）師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？ （3）生齊答，出示“l(fā)”。（4）記字形。（方法同上）（5）與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。辯音。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。聽力比賽奶奶 拉車 你們 鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭（二）正確書寫1、學(xué)習(xí)n的書寫（1）過渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)