有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃集錦八篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有關(guān)培優(yōu)工作計(jì)劃集錦八篇 有關(guān)培優(yōu)工作籌劃集錦八篇 時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，該好好籌劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫籌劃犯愁了吧？以下是我為大家整理的培優(yōu)工作籌劃8篇，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 培優(yōu)工作籌劃 篇1 “勇于抑制困難，勤于無私奉獻(xiàn)是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，我們從關(guān)切學(xué)生的一生啟程，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生抑制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信仰和士氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超的濃重空氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)勞績

2、，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作目標(biāo) 1、專心落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作籌劃，做好加入對象的輔導(dǎo)工作和思想教導(dǎo)工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步舉行。 2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長的大力合作。 3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動(dòng)，使班級的學(xué)生能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、“培優(yōu)補(bǔ)差工作措施 1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以殲滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭的根基上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽，后進(jìn)生“吃得了，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化訓(xùn)練清晰，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基學(xué)識，

3、也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。 3、平日對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不輕視，多激勵(lì)；不粗暴，多寬容。細(xì)心細(xì)致地扶助，上課時(shí)多留意，多關(guān)懷，下課促使他們實(shí)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 4、加強(qiáng)對家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教導(dǎo)規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待告成與失敗，大膽戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；激勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和激勵(lì)下，另行自我進(jìn)展，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。 5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)

4、變?yōu)椤爸匾曔^程的教學(xué)，提防再現(xiàn)學(xué)識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去察覺。 7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，彼此交流，裁減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能。 8、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受語文學(xué)識與實(shí)際生活的關(guān)系，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生喜歡語文的情感。 培優(yōu)工作籌劃 篇2 一、指導(dǎo)思想 培優(yōu)補(bǔ)差工作一向都是我們教導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)工作之一，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校學(xué)年度教學(xué)工作籌劃，教導(dǎo)局、進(jìn)修學(xué)校工作要求，及新形勢下教導(dǎo)改革和信息技術(shù)不斷進(jìn)展的需要，根據(jù)學(xué)生自身存在特點(diǎn)，本著優(yōu)生有特長，差生有進(jìn)步的目標(biāo)特制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差籌劃如下： 二、概括內(nèi)容 提

5、防信息技術(shù)課課堂教學(xué)的層次性抓好課前預(yù)習(xí)和課后的輔導(dǎo)優(yōu)秀生的特長培養(yǎng)差生的成出息步 三、概括實(shí)施方法 1、根據(jù)信息技術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)期初深入了解學(xué)生，團(tuán)結(jié)學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)好信息技術(shù)課的自信仰。 2、采用分組教學(xué)方法，將學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)才能，操作才能，根本學(xué)識的掌管程度分成假設(shè)干小組舉行教學(xué)活動(dòng)，磨練學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共同進(jìn)展。 3、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的自由空間，進(jìn)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 4、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)工作，從課堂提問、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)多方面入手，提高優(yōu)差生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)利用優(yōu)生根基好、才能強(qiáng)的特點(diǎn)與差生結(jié)成幫輔小組，扶助差生提高學(xué)習(xí)

6、水平。 5、再次提防對學(xué)生的情感培養(yǎng)，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，用師愛來感化學(xué)生，從側(cè)面鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。 6、建立特長生檔案，意因材施教，因人而教，在本學(xué)期培養(yǎng)特長生24人。 總之，在本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)中本著全面進(jìn)展、共同進(jìn)步的原那么，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。 培優(yōu)工作籌劃 篇3 一、優(yōu)生、后進(jìn)生處境分析 六年級學(xué)生的語文整體水平對比平勻，六(1)班通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了，但片面男生的語文根基差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對學(xué)生處境還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著高傲自滿的心緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會有各種消極心緒，片面優(yōu)等生沒有迎

7、難而上、永攀顛峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)勞績差的理由是多方面的，從智力因素表達(dá)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等才能較差，因而學(xué)生往往展現(xiàn)“語文太難了，我是學(xué)不好的?！拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會?！斑@節(jié)課我聽不懂。長期進(jìn)展下去，勢必造成勞績落后。而非智力因素表達(dá)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、留神力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)憑借思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立斟酌勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不成雕的差生,通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。 二、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、使我班的優(yōu)秀學(xué)

8、生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌管正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。 2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消釋他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會到告成的喜悅。 3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)空氣。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容 優(yōu)生： 1、課外閱讀練習(xí)。 2、結(jié)合課后練習(xí)的斟酌題。 3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。 后進(jìn)生： 1、看拼音寫詞語或者簡樸的句子。 2、識別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。 3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式舉行填空練習(xí)。 4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。 5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。 6、習(xí)作訓(xùn)練。 四、概括輔導(dǎo)措施 優(yōu)生： 1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著高傲自滿的情趣，針

9、對個(gè)人不可憐況，定時(shí)、定點(diǎn)對其舉行培養(yǎng)，使他們掌管正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的天性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美才能和各種才能。 2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其舉行“創(chuàng)新教導(dǎo)，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。 3、對其舉行意志品質(zhì)教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要抑制各種消極心緒，具有迎難而上、永攀顛峰的意志品質(zhì)。 4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍,堅(jiān)持每周寫讀后感。 5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道斟酌題加強(qiáng)訓(xùn)練。 后進(jìn)生： 1、緊扣課后練習(xí)和綜合 復(fù)習(xí)，對學(xué)生舉行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞舉行對比，鞏固學(xué)生的記憶力。 3、根據(jù)學(xué)生掌管學(xué)識的處境，布置自主

10、性作業(yè)，得志不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，扶助學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能。 5、以看圖寫話為核心，激勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。 6、 要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子。在學(xué)習(xí)上隨時(shí)扶助、促使后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 五、輔導(dǎo)對象 優(yōu)生： 后進(jìn)生： 培優(yōu)工作籌劃 篇4 一、指導(dǎo)籌劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能。 進(jìn)一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)勞績，扶助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的扶助下，逐步提高學(xué)習(xí)勞績，并培養(yǎng)

11、較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文 根本才能。培優(yōu)籌劃要落到實(shí)處，挖掘并培養(yǎng)一批語文 尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文 才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根基和閱讀寫話才能，并能輔助老師舉行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文 素養(yǎng)和語文 勞績。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照籌劃提高讀、說、寫的綜合語文 才能，勞績穩(wěn)定在96分左右，并輔助老師實(shí)施輔差工作， 扶助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，勞績有確定的提高。更加是語文 考試這一根本的才能。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是持續(xù)提高學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)識，

12、尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的指導(dǎo)，以期在寫作中能生動(dòng)運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文 才能。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安置對比根基的內(nèi)容讓他們掌管，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。 四、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上創(chuàng)造機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度

13、，并安置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。 6.采用鼓舞機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感。 7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績。 8.重視中等勞績學(xué)生，保持其勞績穩(wěn)定和提高。 9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 培優(yōu)工作籌劃 篇5 新世紀(jì)呼叫新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中舉行素質(zhì)教導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根基。學(xué)生的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教

14、學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。 一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差 一：做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 二：定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的處境。 二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施 利用課余時(shí)間，對各種處境的同學(xué)舉行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。概括方法如下： 一：課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 二：安置座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即

15、“兵教兵。 三：課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題根基題，其次層：“選做題中等題，第三層“斟酌題 拓廣題。得志不同層次學(xué)生的需要。 四：優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“花費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力 做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留神：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)定“雙基，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度留神，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講

16、精度，精選構(gòu)思高明，別致生動(dòng)的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 三、在培優(yōu)補(bǔ)差中留神幾點(diǎn) 一、不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 三、專研教材、講究教法，專心上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)識舉行對比，把學(xué)識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌管；上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題處境，講學(xué)識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 四、對于學(xué)生的作業(yè)完成處境實(shí)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地舉行所學(xué)學(xué)識的小檢測，對學(xué)生學(xué)識的掌管處境舉行實(shí)時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 四、重點(diǎn)對象及其特征 大量優(yōu)生勞績發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)

17、鍵還是根基學(xué)識掌管不堅(jiān)韌。 根據(jù)上述處境，本學(xué)期籌劃做好以下工作： 一、在上學(xué)期的根基上持續(xù)堅(jiān)持舉行每周一次的“思維訓(xùn)練，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。 二、課堂教學(xué)中，激勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維才能得到不斷鞏固。 三、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。 四、激勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。 五、培優(yōu)輔差籌劃 一：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 二：課堂上有意識給他們制造機(jī)遇，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 三

18、：課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 四：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。 五：對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根基上不斷提高自己的分析、解決問題的才能，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。 六：優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)識的運(yùn)用上多下功夫。 培優(yōu)工作籌劃 篇6 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教導(dǎo)理念，面向全體學(xué)生，真正表達(dá)教導(dǎo)對等，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的進(jìn)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視根基，狠抓培優(yōu)，

19、為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的付出，特制定本籌劃。 二、目標(biāo)與任務(wù)： 1、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使全組教師對素質(zhì)教導(dǎo)有一個(gè)全新的熟悉，人人爭當(dāng)素質(zhì)教導(dǎo)領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。 2、把培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補(bǔ)差制度和鼓舞措施，解決培優(yōu)補(bǔ)差工作中展現(xiàn)的問題。務(wù)必從理論上、實(shí)踐上開展對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和測驗(yàn)。表達(dá)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。 3、要求全盤考慮，根據(jù)素質(zhì)教導(dǎo)的要求、班級學(xué)生的實(shí)際， 培文化課勞績相對好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢方面；補(bǔ) 文化課勞績相對差的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢方面，力爭在高一年級化學(xué)差生人數(shù)不能超過年

20、級總?cè)藬?shù)的特別之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。 三、方法措施： 1、 確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)首先，為自己確立一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)根基，確定每個(gè)班最多能達(dá)成的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動(dòng)中為這個(gè)目標(biāo)而不懈努力。 其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時(shí)間透露本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生領(lǐng)會本節(jié)課的任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)務(wù)必概括、明確、切實(shí)可行，經(jīng)過努力能夠達(dá)成；這個(gè)目標(biāo)務(wù)必有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡到繁，表達(dá)由簡樸才能到綜合才能；這個(gè)目標(biāo)務(wù)必有可測性，針對目標(biāo)要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)舉行反應(yīng)和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)

21、學(xué)生達(dá)成既定目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。 2、實(shí)施分層教學(xué)，力爭各得其所根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成A、B、C三個(gè)層次，每個(gè)層次為一組，在教學(xué)時(shí)，留神給學(xué)生創(chuàng)造告成的機(jī)遇，如課堂提問、安置課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反應(yīng)活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌管最根本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗(yàn)告成的愉悅。力求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)水平在原有的根基上都能有所提高，尤其是學(xué)習(xí)勞績在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使

22、他們能確保達(dá)成及格、優(yōu)秀。 培優(yōu)工作籌劃 篇7 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)勞績，扶助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的扶助下，逐步提高學(xué)習(xí)勞績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)籌劃要落到實(shí)處，挖掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根基和較強(qiáng)閱讀、寫作才能，并能輔助老師舉行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文勞績。 二、培優(yōu)對象和輔差對象 培優(yōu)對象： 輔差對象： 三、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照籌劃提高讀、說、寫的綜合語文才能，勞績穩(wěn)定在95分左

23、右，并輔助老師實(shí)施輔差工作，扶助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，勞績有確定的提高。更加是語文的閱讀和寫作這一根本的才能。 培優(yōu)主要是持續(xù)提高學(xué)生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)識，尤其是散文，多給他們確定的指導(dǎo)，以期在寫作中能生動(dòng)運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文才能。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安置對比根基的內(nèi)容讓他們掌管，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。扶助他們樹立自信仰，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)才

24、能，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取擅長說。 四、主要措施 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 3、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績。 4、課堂上創(chuàng)造機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。 5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。 6、采用鼓舞機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)

25、習(xí)積極性和告成感。 7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績。 8、實(shí)時(shí)與家長聯(lián)系，輔助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。 培優(yōu)工作籌劃 篇8 一、指導(dǎo)思想 為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根基上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅，進(jìn)步的樂趣，達(dá)成全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教導(dǎo)理論中“因材施教，量力性原那么，實(shí)施特殊教導(dǎo)籌劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享告成。根據(jù)我班實(shí)際處境，經(jīng)專心考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作籌劃。 二、學(xué)生處境分析 二年級的孩子小，由于今年的疫情特殊處境，雖然孩子在家呆的時(shí)間較長，但是一大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，只有一少片面學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，也有少片面學(xué)生根基學(xué)識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要提防學(xué)生的個(gè)體差異外，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、培養(yǎng)內(nèi)容 成立課外興趣小組，通過活動(dòng)舉行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安置對比根基的內(nèi)容讓他們掌管，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。 1、扶助他們樹立自信仰。后進(jìn)生形成的理由是多種多