2017年4月全國(guó)高等教育自學(xué)考試試題

1、20 1 7年4月全國(guó)高等教育自學(xué)考試試題語(yǔ)言學(xué)概論 試卷第工部分 選擇題（30分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng) 中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú) 分。）1漢語(yǔ)屬于【 】A孤立語(yǔ)B屈折語(yǔ)C黏著語(yǔ)D復(fù)綜語(yǔ)2 “種花”的“花”和“花錢(qián)”的“花”是【】A同義詞B多義詞C同音詞D近義詞3蘇美爾人發(fā)明了 【】A楔形文字B甲骨文C腓尼基字母D阿拉伯字母4第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在使用外語(yǔ)時(shí)常常借助于母語(yǔ)的發(fā)音、詞義、結(jié)構(gòu)規(guī)則或習(xí)慣來(lái)表達(dá)思想 的現(xiàn)象叫 【】A語(yǔ)言相關(guān)B語(yǔ)言輔助C語(yǔ)言影響D語(yǔ)言遷移”郭明義是當(dāng)代的雷鋒”中

2、，“雷鋒”屬于借代中的【】A以部分代整體B以特征代本體C以具體代抽象D以專稱代通稱“成立”和“建立”這兩個(gè)詞的詞義區(qū)別主要是【】A理性意義不同B感情色彩不同C語(yǔ)體色彩不同D 形象色彩不同7根據(jù)喬姆斯基提出的假設(shè)，人的大腦中儲(chǔ)存的全人類語(yǔ)言所共有的語(yǔ)言知識(shí)叫【】A人類語(yǔ)法B普遍語(yǔ)法C個(gè)人語(yǔ)法D個(gè)別語(yǔ)法8從同一種語(yǔ)言中分化出來(lái)的各個(gè)語(yǔ)言叫【】A地育話B隱語(yǔ)C親屬語(yǔ)言D原始基礎(chǔ)語(yǔ)9 “活兒我不做了！三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？”使用的修辭手法是【】A擬人B擬物C夸張D降格10語(yǔ)言符號(hào)的能指是【】A詞匯B語(yǔ)音C語(yǔ)義D 語(yǔ)法11漢語(yǔ)普通話以北方方言為基礎(chǔ)方言主要出于【】A人們的喜好B經(jīng)濟(jì)上的原因C文化上

3、的原因D政治上的原因12詩(shī)歌屬于 【】A談話語(yǔ)體B應(yīng)用語(yǔ)體C文學(xué)語(yǔ)體D宣傳語(yǔ)體13納西族語(yǔ)言稱“大樹(shù)”為“樹(shù)母”、“小樹(shù)”為“樹(shù)男”，反映出古代納西族曾經(jīng)歷過(guò)【】A群婚制階段B族外婚制階段C母系氏族社會(huì)階段D家族制階段14希臘字母屬于 【】A輔音文字B全音素文字C表意文字D象形文字15古代關(guān)于馬的詞很多，如“駒”兩歲馬、“跳”三歲馬、“馴1”八歲馬，這些詞被稱為【】A同源詞B類義詞C 同義詞D 同形詞16語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)構(gòu)必須是按照時(shí)間先后順序依次出現(xiàn)，這是語(yǔ)言符號(hào)的【】A系統(tǒng)特征B約定特征C層級(jí)特征D線性特征17對(duì)“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”這兩個(gè)概念進(jìn)行區(qū)分的是【】A索緒爾B鮑阿斯C沃爾夫D施萊歇爾18

4、 “他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那 樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”是【】A對(duì)偶句B排比句C反復(fù)句D回環(huán)句19下面各詞借自于漢代西域的是【】A葡萄B羅漢C蠻夷D胡同20某一言語(yǔ)社團(tuán)同時(shí)使用兩種或兩種以上語(yǔ)言的社會(huì)現(xiàn)象叫【】A混合語(yǔ)現(xiàn)象B慣用語(yǔ)現(xiàn)象C克里奧爾現(xiàn)象D雙語(yǔ)現(xiàn)象二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中 至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未 選均無(wú)分。）21下面各項(xiàng)中屬于中國(guó)傳統(tǒng)小學(xué)的有【】A文字學(xué)B音韻學(xué)C訓(xùn)詁學(xué)D音系學(xué)E語(yǔ)用學(xué)22下面各項(xiàng)中，屬于

5、形聲字的有【】A步B澄C于D階E詞23下面各項(xiàng)中屬于兒童語(yǔ)言前階段（語(yǔ)言準(zhǔn)備階段）的有 【】A非自控階段B咿呀學(xué)語(yǔ)階段C單詞句階段D簡(jiǎn)單句階段E復(fù)雜句階段24下面各項(xiàng)中對(duì)社會(huì)方言形成產(chǎn)生影響的因素有【】A行業(yè)B階層C性別D年齡E文化程度25下面各項(xiàng)中，屬于意譯詞的有【】B高爾夫C電話D沙發(fā)E銀行第II部分 非迭擇題（70分）三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分。）26語(yǔ)言符號(hào)的任意性27書(shū)面語(yǔ)28語(yǔ)言相關(guān)論29大腦語(yǔ)言功能臨界期四、分析題（本大題共1小題，共8分。）30以下面幾個(gè)組合為例，說(shuō)明消除歧義的常用方法。烤紅薯我想起來(lái)了雞不吃了五、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題10分，

6、共20分。）31什么是詞法手段？簡(jiǎn)要說(shuō)明詞法手段包括哪些具體內(nèi)容。32什么是合作原則？簡(jiǎn)要說(shuō)明合作原則的具體內(nèi)容。六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）33利用以下材料分析什么是變音類型中的同化、異化、弱化和脫落。電tian+報(bào)pau-電報(bào)tiampau面mian+貌mau面貌miammau慢man+慢兒mar慢慢兒maimar爸pa+爸pa爸爸paba豆tou+腐fu一豆腐touf東torj十西ci 一東西tone34舉例說(shuō)明合成詞三種構(gòu)詞類型的特點(diǎn)。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。）ACADDABCCBDCCBBDABAD解析孤立語(yǔ)句子

7、中的詞沒(méi)有形態(tài)變化；屈折語(yǔ)句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化； 黏著語(yǔ)句子中某些詞的形態(tài)變化表現(xiàn)為詞前后附有詞綴；復(fù)綜語(yǔ)詞和句子合二為一。漢語(yǔ)句 子中的詞無(wú)形態(tài)變化，屬于孤立語(yǔ)，故應(yīng)選A。解析“種花”中的“花”指“可供觀賞的植物”；“花錢(qián)”中的“花”指“耗費(fèi)”。兩個(gè)“花” 詞形、讀音相同，但在意義上沒(méi)有任何聯(lián)系，為同音詞。解析略解析用“雷鋒”代表所有全心全意為人民服務(wù)的人，屬于借代中以專稱代通稱。解析“成立”和“建立”都具有“開(kāi)始存在”的意義，但“成立”側(cè)重于組織、機(jī)構(gòu)等 的出現(xiàn)；“建立”還可以適用于一些抽象的事物，知政權(quán)、偉業(yè)等，二者理性意義存在差別。解析略解析略解析“夸張”即故意“言過(guò)其實(shí)”

8、，既包括夸大，又包括縮小，此句屬于縮小類的夸張， 故應(yīng)選Co解析“能指”指語(yǔ)言符號(hào)中能夠指稱某種意義的聲音，即語(yǔ)音，故應(yīng)選Bo解析漢語(yǔ)普通話以北方方言為基礎(chǔ)方言主要出于政治上的原因。北方方言區(qū)的代表點(diǎn) 北京是遼、金、元、明、清各代的都城，近千年來(lái)一直是我國(guó)的政治中心；北方方言幾百年 來(lái)都被用作中央政府實(shí)施國(guó)家管理的工具，被稱為“官話”。故應(yīng)選Do解析我國(guó)歷來(lái)將文學(xué)語(yǔ)體分成詩(shī)歌、戲劇、散文和小說(shuō)四類，近年來(lái)又有許多不同的分 類，但詩(shī)歌始終屬于文學(xué)語(yǔ)體。解析語(yǔ)言可以反映民族的文化，納西族中的一些復(fù)合詞還保留“女（母）為大，男（父） 為小”的特征，題干中的例子反映出古代納西族曾經(jīng)歷過(guò)母系氏族社會(huì)階段

9、。故應(yīng)選Co解析希臘人在腓尼基輔音字母基礎(chǔ)上對(duì)某些字母加以變化來(lái)表示元音，創(chuàng)制了既表示輔 音又表示元音的全音素字母，從而能夠正確表示詞語(yǔ)的語(yǔ)音形式。故希臘字母屬于全音素文 字。解析略解析說(shuō)話只能一個(gè)字一個(gè)字、一句話一句話地說(shuō)，即語(yǔ)言符號(hào)只能一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)， 這決定語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)構(gòu)必須足按照時(shí)間順序成一條線的樣子排列，即語(yǔ)言符號(hào)的“線性特征”。 17 解析索緒爾把“說(shuō)話”分成“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”“言語(yǔ)”指可直接觀察到的具體的語(yǔ)言 材料；“語(yǔ)言”指語(yǔ)言的規(guī)則系統(tǒng)。解析略解析漢代開(kāi)辟西域交通后，從西域諸國(guó)借入許多詞匯。A項(xiàng)即借自西域；B項(xiàng)借自梵語(yǔ)； C項(xiàng)是漢語(yǔ)詞匯，不是借詞；D項(xiàng)借自蒙古語(yǔ)。故應(yīng)選A。

10、20 解析略二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）21 A,B,C22 B,D,E23 A,B24 A,B,C,D,E25 C,E解析略解析A項(xiàng)是會(huì)意字；c項(xiàng)是會(huì)意字，B、D E項(xiàng)是形聲字，都為左形右聲字。解析兒童語(yǔ)言獲得首先需要有一個(gè)語(yǔ)言前階段；然后才進(jìn)入真正的語(yǔ)言階段。A B項(xiàng)屬 于語(yǔ)言前階段，C、D、E項(xiàng)屬于語(yǔ)言階段。解析略解析A、B、D項(xiàng)是借自英語(yǔ)的借詞，C E項(xiàng)都是用漢語(yǔ)的構(gòu)詞材料和規(guī)則構(gòu)成的新詞， 并把外語(yǔ)詞的意義翻譯過(guò)來(lái)，為意譯詞。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分共12分。）26語(yǔ)言符號(hào)的任意性是指語(yǔ)言符號(hào)的能指和所指，即聲音和意義的結(jié)合是任意的，二者

11、沒(méi) 有必然聯(lián)系。27韋面語(yǔ)是用文字記錄的語(yǔ)言形式，它是文字產(chǎn)生后在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，書(shū)面語(yǔ)是經(jīng) 過(guò)加工、提煉和發(fā)展了的口語(yǔ)的書(shū)面形式。28語(yǔ)言相關(guān)論是薩丕爾和沃爾夫提出的關(guān)于語(yǔ)言與思維關(guān)系的觀點(diǎn)，主張語(yǔ)言決定思維， 不同的語(yǔ)言就有不同的思維方式。29大腦語(yǔ)言功能臨界期是指大腦的單側(cè)化、大腦左半球的分區(qū)以及語(yǔ)言的遺傳機(jī)制，都只 提供人具有語(yǔ)言能力的潛在可能性，這些潛能必須在一定期限內(nèi)被一定的語(yǔ)言環(huán)境激活才可 能起作用。四、分析題（本大題共1小題，共8分。）30以下面幾個(gè)組合為例，說(shuō)明消除歧義的常用方法?？炯t薯我想起來(lái)了雞不吃了消除歧義的方法有多種，最主要的是利用特定語(yǔ)言環(huán)境消除歧義，例如“烤紅

12、薯”可以通過(guò) 添加上下文消除歧義，“他在烤紅薯”“他在吃烤紅薯”就沒(méi)有歧義；采用停頓輕重音等語(yǔ)音 手段也可以消除歧義，如“我想起來(lái)了”，可以通過(guò)“起來(lái)”的輕讀和重讀區(qū)別意義；采用 變換等語(yǔ)法手段消除歧義，如“雞不吃了”可以變換為“雞不吃食了”和“我們不吃雞了” 等格式區(qū)別意義。五、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）31詞法手段是通過(guò)詞的變化形式表達(dá)語(yǔ)法意義的手段，詞法手段主要包括詞形變化詞的輕 重音、詞的重疊三個(gè)小類。32合作原則指在言語(yǔ)交際中，為確保交談雙方相互配合而遵守的語(yǔ)用規(guī)則，主要包括質(zhì)量 準(zhǔn)則、數(shù)量準(zhǔn)則、相關(guān)準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）33同化是指語(yǔ)流中本來(lái)不同的兩個(gè)音，其中一個(gè)受另一個(gè)影響而變得彼此相同或相似，例 如：電tian+報(bào)pau+電報(bào)tiampau，面mianl+貌mau面貌miammau。茅化是指語(yǔ)流中 兩個(gè)相同或相近的音，其中一個(gè)受另一個(gè)影響而彼此變得不相同或不相近，例如：慢manl+ 慢兒mar慢慢兒maimar。弱化是指語(yǔ)流中有些音在發(fā)音上變?nèi)?，例如：爸pa+