校園數(shù)學骨干教師研修工作計劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 校園數(shù)學骨干教師研修工作計劃 一名教師不是站上講臺就是合格的教師。在這個信息大變革時代，學生可以通過各種渠道豐富自己的見聞，那么作為新老師就需要不斷地充實自己緊跟時代步伐，下面是我為大家整理的校園數(shù)學骨干教師研修工作計劃通用，以供大家參考借鑒！ 校園數(shù)學骨干教師研修工作計劃通用【一】 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)縣教育局對我校重點工作的要求，結(jié)合本校和本人實際，20_年上學期，本人將以校本研修為主平臺，以送教下鄉(xiāng)為契機，開展科學解讀教材、確切把握教學目標、認真探究教材教法為主題，以探討新課程教學模式為重點的小學數(shù)學研修活動。以求實、創(chuàng)新、發(fā)展為研修理念，扎實有序地

2、開展研修工作，全面提高個人素養(yǎng)，為服務(wù)于小學數(shù)學教研教學工作而努力奮斗。 二、研修內(nèi)容及措施： 1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。 2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。積極參與本校和上級部門組織的新課程網(wǎng)絡(luò)研討活動。 3、認真解讀小學一至六年級數(shù)學教材和小學數(shù)學新課程標準，確切把握教材內(nèi)容和編寫意圖以及相應(yīng)的教學目標。 4、積極加入各級部門組織的各種教學教研活動，密切協(xié)同指導(dǎo)室搞好送教下鄉(xiāng)工作。 5、深入課堂學習，開展聽課評課活動，充分發(fā)揮街道名師、教壇新秀的引領(lǐng)作用。虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本期力爭

3、聽課不少于20節(jié).通過課堂展示，課后交流，相互促進，共同提高。 6、通過個人自修、網(wǎng)絡(luò)學習等方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。 7、認真撰寫教研論文，不斷總結(jié)閱歷，不斷積累素材，做到有質(zhì)有量。 在以后的工作中，我將切實依照上級主管部門和學校的總體計劃部署，根據(jù)自己的實際狀況，努力學習，發(fā)憤進取。 校園數(shù)學骨干教師研修工作計劃通用【二】 為進一步加強x市小學數(shù)學骨干教師隊伍建設(shè)，摸索教師培訓(xùn)新機制，將全市小學數(shù)學教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源優(yōu)勢，切實提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性，根據(jù)x市中小學幼兒園教師培訓(xùn)工作實施看

4、法（-20 xx年）和關(guān)于分期分批建立x市中小學學科教師培訓(xùn)基地的通知文件精神，制定XX年度工作計劃。 一、指導(dǎo)思想 以x市教育局中小學學科培訓(xùn)基地建設(shè)看法為指導(dǎo)，以追求新理念、打造新課堂、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨，以課程教學改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，重視培訓(xùn)實踐取向，針對實際問題解決，突出專業(yè)能力提升，著眼教師行為提升，構(gòu)建教師專業(yè)成長共同體，實施導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動，示范輻射，開展培訓(xùn)活動。 二、工作目標 通過本年度培訓(xùn)，促使x市小學數(shù)學骨干教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學科中的輻射和引領(lǐng)作用。具體目標如下： 1、通過講座

5、提升學員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培養(yǎng)樂觀情緒，遠離職業(yè)倦怠，把教育責任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力。 2、更新學員的教育教學觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學生的學，具備將新課程理念全面落實到教育教學之中的能力，開發(fā)和研究推動學生有效學習的方法和策略。 3、提高科研素質(zhì)，樹立教育科研意識，認真學習和把握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識，提高確立研究課題、撰寫課題報告的能力，由閱歷操作型向教育專家型轉(zhuǎn)化。 4、通過學員與專家、學員與學員等不同方式的交流互動，借鑒和摸索有效的校本培訓(xùn)研修模式，提高校本研修的指導(dǎo)能力。 5、通過讀書交流、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實踐等活動提高運用理論指導(dǎo)教學實踐和進行學科教

6、學改革的能力，提煉自己獨特的教學風格、教學特色、教學見解，培養(yǎng)示范型、進取型、專家型教師。 三、培訓(xùn)工程 本年度培訓(xùn)工程，從小學數(shù)學骨干教師、學科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團隊教師培訓(xùn)和送培送教三個層面開展扎實有效的教師培訓(xùn)工作。 （一）市級骨干教師、學科帶頭人培訓(xùn) 市級骨干教師、學科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識、教學實踐、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個模塊，分五個階段（開學典禮暨集中培訓(xùn)、異地培訓(xùn)、實踐研究、在崗研修、成果交流）開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問題為中心、以案例為載體，開展專題講座、名師課堂、課例分析、熱點研討、學員論壇、網(wǎng)上研討、互動、實地考察等多種形式組織實施研訓(xùn)活動，幫助提升骨干教師高度的

7、教育責任感；了解和把握當前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢；提煉個人獨特的教學風格、教學能力、教學見解；提高教育科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，努力成為示范型、進取型、專家型教師。 （二）培訓(xùn)基地專家團隊的培訓(xùn) 1、聘請國內(nèi)教育方面的知名專家、學者進行教學展示和專題報告。 2、由市教育局組織專家團隊到外訓(xùn)基地進行異地培訓(xùn)、教育考察。 3、圍繞專題開展課例研討、課題研討，論壇活動。 （三）基地名師講學團送培送教活動 以送培送教活動為載體，組織基地名師講學團把先進的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學水平的差異?；顒拥拈_展以情景式培訓(xùn)為主，開展集

8、中答疑、示范教學、導(dǎo)師點評和交流研討等活動，提高農(nóng)村教師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升農(nóng)村中小學教師隊伍的整體素質(zhì)。 四、培訓(xùn)專題 結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點、難點問題，升入開展培訓(xùn)專題的研究。 標準（XX年版）明確提出四基是數(shù)學課程與教學的基本目標，即使學生獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動閱歷。四基可以看做是對學生進行良好數(shù)學教育的集中表達，關(guān)系到學生的當前學習和長遠發(fā)展。在不同學段和不同領(lǐng)域的教學活動的總體設(shè)計和具體方式的浮現(xiàn)都應(yīng)當考慮如何突出四基。 本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學教育，圍繞學生四基能力培養(yǎng)的實踐研究專題進行有益

9、的探討。 五、培訓(xùn)方式。 在課程內(nèi)容、時間、途徑等方面提供特性化、多樣化的選擇機遇，加強培訓(xùn)的實效性和吸引力。 1.課程內(nèi)容: 以義務(wù)教育段學科課程標準（XX年版）小學教師專業(yè)標準（試行）為依據(jù)，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度，堅持師德為先，能力為重，關(guān)注學生的學，以學生四基的培養(yǎng)為主線，以教學理念和教學實踐的提升為抓手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。 2.培訓(xùn)方式：重視培訓(xùn)方式的開放性和多樣性。堅持理論與實踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則，運用以案例為支撐的情境學習、以問題為驅(qū)動的行動學習以交流互動為基礎(chǔ)的合作學習、以閱歷提升為基礎(chǔ)的反思學習、以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求

10、的研究學習五種培訓(xùn)模式，將學思和知行相結(jié)合，加強學員的互動參與，加強培訓(xùn)的針對性和時效性。 3.教學支撐環(huán)境方面：在教學支撐環(huán)境方面：在x學院遠程教育平臺設(shè)置x市小學數(shù)學學科培訓(xùn)基地研修主頁，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個學員建立個人學習空間，實現(xiàn)交互式活動、參與式學習、資源共建共享，將學員的研修成果和體會即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動態(tài)生成資源。 六、培訓(xùn)基地制度與職責 （一）培訓(xùn)基地專家指導(dǎo)組 x省教科院：胡濤 x市教研室：李萍 x市教師事務(wù)管理中心、x學院繼續(xù)教育學院 瑤海區(qū)教體局：袁乃玉 傅 京 （二）培訓(xùn)基地人員構(gòu)成及職責 1、領(lǐng)銜名師兼基地負責人：陳彪。負責培訓(xùn)基地研修工程，負責確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題、培訓(xùn)計劃方案、組織資源建設(shè)，經(jīng)費的各項支出。 2、基地培訓(xùn)專家團隊分組狀況及職責 培訓(xùn)一組： 組長：張海霞 x市x路第三小學 組員：李 明 x市x路第三小學 陳家敏 x市屯溪路小學 陳 昱 肥西縣上派學區(qū)中心學校 李 斌 廬江縣盛橋中心小學 董飛虹 長豐縣雙墩中心小學 培訓(xùn)二組： 組長：李玲玲 廬陽區(qū)教體局教研室 組員：馬 璇 x市南國花園小學 郭 梅 x市潛山路小學 葛余剛 肥東縣教體局教研室 張享生 肥西縣孫集中心校 張向林 廬江縣礬山中心小學 汪 俊 x市團結(jié)路小學 培訓(xùn)三組： 組長：孫傳華 x市樂農(nóng)新村小學 組員：