音樂(lè)課題研究開(kāi)題報(bào)告

1、課題爭(zhēng)辯開(kāi)題報(bào)告課題爭(zhēng)辯開(kāi)題報(bào)告一、課題名稱(chēng)小學(xué)音樂(lè)欣賞課聽(tīng)唱融合教學(xué)法的爭(zhēng)辯二、課題爭(zhēng)辯的目的、意義此課題爭(zhēng)辯的意義主要表現(xiàn)在：加不行能有時(shí)間陪孩子聽(tīng)音樂(lè)，再者，由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)生能接觸音樂(lè)教育的時(shí)機(jī)也格外少，從而導(dǎo)致學(xué) 生對(duì)音樂(lè)課缺乏了解欣賞美、表現(xiàn)美、制造美的力量，使他們成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。音樂(lè)教育有著眾多的功能，如：社會(huì)功能、教育功能、消遣功能等。它能使人精神高尚、心靈凈化、智力進(jìn)展、身心安康。隨著課程的傳心授”到“師生互動(dòng)”再到“主動(dòng)性與實(shí)踐性相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。那么如何在教師的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為感受、表現(xiàn)、制造音樂(lè)的主角呢？明顯，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式

2、已不能滿(mǎn)足孩子渴望學(xué)問(wèn)、渴望自主的學(xué)習(xí)要求。三、課題爭(zhēng)辯的目標(biāo)三、課題爭(zhēng)辯的目標(biāo)一、爭(zhēng)辯目標(biāo)： 針對(duì)以上這些現(xiàn)象，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)培育享受，養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培育學(xué)生的欣賞力量，逐步積存鑒賞音樂(lè)的閱歷。創(chuàng)設(shè)好玩輕松的教學(xué)環(huán)境，在課堂上人，樂(lè)合一。四、課題爭(zhēng)辯的根本內(nèi)容的作品進(jìn)展聽(tīng)唱結(jié)合，內(nèi)化學(xué)生的情感，抑制欣賞教學(xué)只留意聽(tīng)，不重視“唱”的缺點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)并提升已有的欣賞形式，使之變成預(yù)期的五種方法：傾聽(tīng)參與；節(jié)奏參與；體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì)；樂(lè)器演奏參與；唱歌的參與；圖形譜子或者說(shuō)圖形音樂(lè)參與法,等多種方法參與音樂(lè),以達(dá)到內(nèi)化學(xué)生的情感目的。五、課題爭(zhēng)辯的方法 1文獻(xiàn)爭(zhēng)辯法：通過(guò)查閱、收集、分析、綜合

3、有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的科研文獻(xiàn)材料，獵取所需利用的信息。的相關(guān)事實(shí)，并形成關(guān)于課題爭(zhēng)辯的科學(xué)生疏。行動(dòng)爭(zhēng)辯法：在肯定的理論指導(dǎo)下，制造條件，對(duì)試驗(yàn)對(duì)象施本課題爭(zhēng)辯實(shí)行邊爭(zhēng)辯、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)的爭(zhēng)辯方式。課題爭(zhēng)辯的步驟與打算31、預(yù)備階段2022.3月2022.6月內(nèi)容：確定具體的試驗(yàn)對(duì)象，聯(lián)系相關(guān)的學(xué)科教師予以幫助，請(qǐng)教育骨干對(duì)實(shí)施方案進(jìn)展可行性論證，制定出簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)設(shè)想。2022.6第一實(shí)施階段組織教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)展調(diào)查，形成根底爭(zhēng)辯數(shù)據(jù)，建立爭(zhēng)辯檔案。階段爭(zhēng)辯總結(jié)及下一階段的爭(zhēng)辯打算。3、總結(jié)階段2022.7整理、收集課題爭(zhēng)辯的材料，撰寫(xiě)論文、案例及總結(jié)“理論與實(shí)踐”成果，寫(xiě)好結(jié)題報(bào)告。并將成果推廣。七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式通過(guò)一年的課題爭(zhēng)辯，我們認(rèn)為要力爭(zhēng)到達(dá)如下預(yù)期成果：撰寫(xiě)論文，組織公開(kāi)教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐力量培育方面進(jìn)展評(píng)議，總結(jié)閱歷，依據(jù)爭(zhēng)辯的教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展測(cè)定評(píng)價(jià)，寫(xiě)論文和論文評(píng)比獲獎(jiǎng)。八、課題爭(zhēng)辯的組織機(jī)構(gòu)與人員分工1、課題負(fù)責(zé)人：秦麗酈、趙州，負(fù)責(zé)主持課題爭(zhēng)辯的全面工作，告。2、課題組成員：張浩，負(fù)責(zé)收集資料、問(wèn)卷調(diào)查、整理、統(tǒng)計(jì)、2、課題組成員：張浩，負(fù)責(zé)收集資料、問(wèn)卷調(diào)查、整理、統(tǒng)計(jì)、寫(xiě)成報(bào)告。翟惠娟，負(fù)責(zé)課堂跟蹤調(diào)查、評(píng)價(jià)。秦麗酈，負(fù)責(zé)聯(lián)系試驗(yàn)學(xué)校的課堂觀(guān)摩、送教下鄉(xiāng)等。九、課題爭(zhēng)辯的主要經(jīng)費(fèi)課題