學(xué)校中層教干的角色定位和能力培養(yǎng)

1、學(xué)校中層教干的角色定位和才能培養(yǎng)學(xué)校中層教干是一個特殊的職能群體，在學(xué)校教育的改革與開展中發(fā)揮著特別重要的作用，被視為教育隊伍建立與開展的排頭兵、事業(yè)開展的龍頭。因此，作為學(xué)校中層教干必須清楚自己在學(xué)校教育、教學(xué)、科研、消費和行政管理等各項活動中的角色定位，自覺加強才能培養(yǎng)，履行好崗位職責，充當校長負責制的主干支撐，有效地達成管人、管財、管物、管事等學(xué)校工作目的。在實際工作中，中層教干至少定位以下幾種角色：首先，要明確自身的被管理者角色。在學(xué)校工作中，校長和中層教干同處于一個集體中，為了實現(xiàn)教育人、改造人，造就社會主義事業(yè)接班人的共同目的而奮力拼搏，彼此的人格是獨立的、平等的，同是學(xué)校管理的主

2、體。但是，每一位中層教干又必須非常清楚地認識到，校長是學(xué)校的管理者，代表國家和人民的利益指導(dǎo)和管理學(xué)校，是學(xué)校的靈魂。校長與中層教干在學(xué)校管理活動中，必須是指揮與服從、知識與智能互補、互相協(xié)調(diào)的關(guān)系。只有這樣，才能使學(xué)校的決策指導(dǎo)和管理活動有序進展，最優(yōu)化到達預(yù)期的工作目的。所以，必須強化組織觀念，下級必須服從上級，必須嚴格執(zhí)行校長的正確指示和規(guī)定，為完成整體目的而努力。其次，要明確自身的指導(dǎo)角色。中心小學(xué)教干是學(xué)校工作的核心，擔負著辦好學(xué)校、培養(yǎng)人才的歷史使命，擔負著多種管理職能，對學(xué)校各項工作具有指導(dǎo)作用。學(xué)校指導(dǎo)工作是一項多系列、多層次的系統(tǒng)工程，在大經(jīng)濟、大消費、大教育等各項事業(yè)迅猛開

3、展的當今時代，單靠校長個人的職能是遠遠不夠用的。就個人而言，校長不可能是全才，不可能樣樣都精通，不可能有那么多的精力去做各類詳細工作。每一位中層教干，都要以主人翁的姿態(tài)、強烈的事業(yè)心和高度的責任感，幫助校長全面掌握學(xué)校情況和信息。要經(jīng)常進展調(diào)查研究，多方獲娶集中、加工和處理信息，使上情下達，下情上饋，積極提出合理化的建議和正確的意見，以幫助校長作出正確、科學(xué)的決策，當好校長的參謀，盡可能減少失誤。另外，對校長作出的方案、方案要嚴格執(zhí)行，努力創(chuàng)新工作思路和方式方法，當好執(zhí)行官。在班子集體中做到團結(jié)互助，職能互補，杜絕內(nèi)訌，將工作做到極致，獲得最正確效益。第三，要明確自身的教育者角色。中層教干在師

4、生的心目中，是德才兼?zhèn)?、眾望所歸的理想形象，這就決定了中層教干人員既處于指導(dǎo)地位，又處于教育者地位，扮演著指導(dǎo)和教育者的雙重角色。中層教干只有被老師敬仰，才能在各項工作中調(diào)動教職工的積極性，才能在其人格、言傳、身教方面發(fā)揮其表率作用，推動學(xué)校工作向前開展。所以，中層教干尤其要注意個人的修養(yǎng)，在思想品德、文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)技能和言行舉止等方面具有較高的素質(zhì)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.第四，要明確自身的效勞者角色。管理工作最大的忌諱就是單純性發(fā)號施令，中層教干在履行指導(dǎo)職責的過程中，一方面要實實在在地管，另一方面又絕不能以指導(dǎo)人自居，而凌駕于老師之上。這樣的不良現(xiàn)象和行為應(yīng)全力防止，代之而行的是從學(xué)校

5、教育大局出發(fā)，想學(xué)校之所想，急學(xué)校之所急。在政策、法規(guī)及原那么允許的范圍內(nèi)，為師生排憂解難，消除不良干擾，提供優(yōu)質(zhì)的效勞，創(chuàng)造和諧的開展環(huán)境。學(xué)校中層教干大都是從老師中推選上來的，但優(yōu)秀的老師并不等于就是天然的教育指導(dǎo)。要成為一個好的教干，不管是新提拔的，還是已任教干，都必須經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。主要應(yīng)加強4個方面的才能培養(yǎng)：1.擅長學(xué)習(xí)的才能。學(xué)習(xí)是教干進步素養(yǎng)、增長才干的主要途徑。一是擅長學(xué)習(xí)書本知識，主要靠自學(xué)。通過讀書，積累前人的智慧，掌握前人的教育、教學(xué)、管理和科研活動方面積累的知識。二是借鑒別人的成功做法和經(jīng)歷，汲取其中的教訓(xùn)。三是不斷學(xué)習(xí)新知識、活知識，以進步教育教學(xué)管理程度，拓展文化

6、科學(xué)知識層面。讀書要做到“四有：讀書要有中心；讀書要有重點；讀書要有方案；讀書要動筆。2.勇于創(chuàng)新的才能。學(xué)習(xí)的全部目的在于實用，只有將學(xué)到的書本知識和經(jīng)歷用于指導(dǎo)教育工作理論，創(chuàng)造性地加強運用，才能充分顯示學(xué)習(xí)的重要作用。將書本知識和別人經(jīng)歷用于理論應(yīng)注意兩個方面的問題：一是分清情況，大膽嘗試；二是力求防止形式主義，照搬照抄，勞而無功。要結(jié)合本學(xué)校、本崗位、個人的才能實際，邊試驗邊探究，積累經(jīng)歷，逐步推廣，在理論中鍛煉自己，進步自身素質(zhì)和指導(dǎo)程度。3.擅長自省的才能。中層教干對不正之風(fēng)要敢言、敢批，不能不顧原那么是非的一團和氣。每個成員都要嚴于律己，勇于解剖自己，進展自我批評，虛心聽取別人的意見，誠懇承受批評。更為重要的是，本著對學(xué)校工作的責任感和事業(yè)心，進展自我反盛自我評價、分析現(xiàn)狀，對照標準尋找自身缺乏。4.擅長廉潔自律的才能。反腐倡廉是端正黨風(fēng)、取信于民的戰(zhàn)略任務(wù)，它也是學(xué)校中層教干作風(fēng)建立的重要任務(wù)之一。中層教干要以黨和人民的事業(yè)為重，努力做到廉潔自律，勿以惡小而為之，像陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去。5.擅長籌劃階段性目的，小步子前進不停留。中層教干要擅長把較大的目的分解成假設(shè)干個階段的小目的。這些