小學數(shù)學北師大六年級上冊一圓圓的周長教學設計（朱明順）

1、六年級上冊圓的周長教學設計淮口第二小學 朱明順教學內(nèi)容教材第9-10頁圓的周長二、教學目標1.認識圓的周長，能用滾動、繞線等方法測量圓的周長；2.探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義及圓周長的計算方法；3.通過對圓周率值的探索，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和初步的邏輯思維能力；三、教學重點與難點重點：圓的周長計算公式；難點：圓周長計算公式的推導。四、教具、學具教具：直尺、圓形物體、繩子、多媒體課件學具：直尺、圓形物體、繩子五、教學方法讓學生利用手中的學具，自主探索，動手操作，合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師給予合理引導，巧妙、適時運用多媒體的動態(tài)演示，豐富學生的感知，激發(fā)興趣，從而突出重點，突破難點。

2、六、教學過程（一）引入課題師：你們都了解了圓的哪些知識？你們還想知道圓的哪些知識？生：1圓的周長是怎樣得到的？2.圓的周長與什么有關系？3.如何計算圓的周長？師：今天這節(jié)課我們就共同來研究“圓的周長”。（板書：圓的周長）（設計意圖：此問題的設計讓學生對圓的知識盲點進行整理，提出疑問，激發(fā)探索熱情。）（二）探索新知1.認識圓的周長師：在我們的日常生活學習中處處都有圓，也離不開圓。（1）請同學們從你的身邊或?qū)W習用具中，找出一個圓形的物體來。（2）請同學們先研究一下，什么是圓的周長？（同學們討論后，讓學生上臺演示比劃一下圓的周長指的是哪一部分）2.猜測圓的周長與什么有關師：請同學們仔細觀察、思考一下

3、：圓的周長與什么有關呢？（通過學生的交流與討論后，有的學生說與直徑有關，也可能有的學生說與半徑有關。為什么？）下面我們就來進一步研究周長到底和什么有關。師：請同學們以小組為單位，探討一下你用什么辦法能夠測量出你們手中的圓的周長。3.展示、交流讓學生匯報自己的測量辦法和測量結(jié)果，并且點名請個別同學上前板演所使用的方法與過程。學生可能會使用以下兩種不同的測量方法。(1)滾動法(2)繞線法教師強調(diào)：1.用滾動法進行測量時，要注意以下三點：(1)要做好標記；(2)不能滑動，要滾動；(3)要滾動一周，不能多，也不能少。2.用繞線法測量時要注意以下兩點：(1)測量的是打結(jié)處之間的長度；(2)一定要將繩子拉

4、直再測量。師：無論是用滾動法還是繞線法，它們的最終目的是什么？(變曲為直)3.介紹圓周率教師指出：實際上，圓的周長除以它的直徑所得的商是一個固定的數(shù)，我們把它叫作圓周率，用字母表示。(教師板書：周長直徑圓周率)師：計算時，圓周率()的值通常取，即計算時，凡沒有具體規(guī)定的都取近似值。4.總結(jié)圓周長的計算方法及公式師：根據(jù)圓的周長與直徑的關系，你能說出圓的周長公式嗎？(引導學生歸納出：圓的周長直徑。)師：如果用C來表示周長，那么如何用字母來表示圓的周長公式？(C=d或C=2r)5.圓周長計算公式的應用示例：圓形花壇的直徑是20m，它的周長是多少m？小自行車車輪的直徑是 50cm，繞花壇一周，車輪大約轉(zhuǎn)多少周？師：請同學們仔細讀題，你從題中得到了哪些信息，如何解決這些問題？學生獨立算出后，學生講教師板書，并提醒書寫