線上課評選總結(jié)

1、線上優(yōu)質(zhì)課評選總結(jié)線上青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，從不同側(cè)面展示了教師 的風采，表達了小學課程在青年教師隊伍建設中，更新教育 觀念，創(chuàng)新教育模式，提升青年教師教育教學能力方面的蓬 勃開展。一、各位學課老師課堂教學中的突出表現(xiàn)：.激活了青年教師的潛能激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學新秀。這次大 賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，一些有潛質(zhì)有能力的 教師也在這次大賽中嶄露頭角，教師教學觀點得到改變，教 師有教學的“主題”變?yōu)椤爸鲗А?，?chuàng)設和諧氣氛的能力大 大增強。如鄒偉偉老師的語言簡練，教學流程清晰，利用學 生的認知規(guī)律，較好的激發(fā)了學生興趣并關(guān)注學生情感和態(tài) 度的積極體驗，較大程度的發(fā)揮了學生的

2、主體地位。.注意培養(yǎng)了學生的問題意識一切探究源自問題。在這次線上優(yōu)質(zhì)課評選活動中，許 多教師特別重視培養(yǎng)學生的問題意識，交給了學生一把開啟 智慧的金鑰匙。老師們讓學生從各種問題中能動的汲取知識 的甘泉，步入知識的殿堂。問題是探究活動的開始，讓學生 從提出問題入手，進行探究，能夠更好的培養(yǎng)學生的主動探 究意識的探究能力。老師的的教學由淺入深，親和力強，創(chuàng) 設了和諧，民主，寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松 愉快的氣氛中學習。.探究教學重視了 “先動腦、再動手”課程標準指出：教育學生在著手解決問題之前先思考行 動的計劃，包括制定步驟、選擇方法和采取相關(guān)安全措施等。 讓學生先動腦、再動手，帶著問題

3、有準備、有目的地去探究, 是學生進行“科學”探究的一種有效方法。本次線上優(yōu)質(zhì)課 評選活動中，絕大多數(shù)老師非常重視對學生這方面的訓練和 培養(yǎng)。.大多數(shù)學課老師的精神飽滿、語言親切，很大程度 的拉近了和學生的距離，充分表達了教師角色的轉(zhuǎn)變。.在大多數(shù)課中老師們能把學科的知識和學生身邊生 活緊密結(jié)合。課中設計的活動源于生活，通過在課中觀察、 發(fā)現(xiàn)、推測、證實的過程，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā) 學生保持開展探究周圍事物的興趣和好奇心，使課堂情景趨 于生活化。二、存在問題：.教案方面有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未能恰 當把握；有些教案過程設計不完整。.教學流程設計方面?zhèn)€別老師由于對教材內(nèi)

4、容的處理不夠合理，對學情判斷 不準確，導致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了拖堂現(xiàn)象。.課堂評價方面學生回答下列問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學 生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的 評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量， 應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只表達了 教師“教”的水平，而不了解學生“學”的效果。.課堂語言方面局部教師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務繁重，學生不 易接受，甚至接受困難。.創(chuàng)新意識不強教師的創(chuàng)新意識表達在，大膽的處理教材、教學方法的 設計、教學過程的創(chuàng)新等。這次線上優(yōu)質(zhì)課評選在這方面做 的不夠好，在課的設計上缺乏新的思路。能夠給大

5、家留下深 刻印象的課不多。三、今后教學建議：對于這次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，我覺得要上好 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要注意以下幾點：.努力把課講出新意。不照搬別人教案，在某個方面有 所突破。.激發(fā)學生興趣。讓學生在愉悅的氣氛中學習。.活用教材。努力表達用教材教的思想。大膽處理教材, 創(chuàng)造性地使用教材。把教材看成一種資源，教師要整合和創(chuàng) 造性地運用這一資源。特別是打破單元內(nèi)各課的界限，把一 個單元內(nèi)的每一課根據(jù)實際教學優(yōu)化組合，使其更利于我們 的教學。講求實效，不走過場，不擺花架子。該講的要徹底 講透；探究實驗要深入；落實好教學目標。.要注意語言的感染力?；蛘哒Z言幽默，才能吸引學生 的注意力。.學科需要學生去做，去探究和發(fā)現(xiàn)。在上課時一定要 注重學生做的過程，還要發(fā)揮教師的指導。.注重教學過程的精細化、加強學生能力的專項訓練課堂教學不要求面面俱到，但