大學(xué)生骨干培訓(xùn)心得體會(huì)

1、Word 大學(xué)生骨干培訓(xùn)心得體會(huì) 參與高校生骨干培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)，感受頗多。就拿穿正裝這件小事來說，就值得我們深化思索。有人說，這是形式主義。有人說，這是吹毛求疵，不就是上課嘛，為什么要求這么多。輕松隨便舒適即可。但是，我們細(xì)想一下，就會(huì)發(fā)覺，這并不是一件小事。細(xì)節(jié)打算成敗。一個(gè)人的道德操守，專業(yè)水準(zhǔn)，亦或是一個(gè)人的人生都和這種小事有著莫大的聯(lián)系。 這不僅僅是一個(gè)形式，更是你對(duì)這次培訓(xùn)的重視和敬重，對(duì)主講人的敬重，更是對(duì)自己的敬重。心理學(xué)家威廉詹姆士說過：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。作為一名高校生骨干，并不是要求你去做轟天動(dòng)地

2、的大事，我們真剛要做的，要考慮的，要協(xié)調(diào)的反而是難以計(jì)數(shù)的細(xì)小的瑣事。 這種小細(xì)節(jié)的處理體現(xiàn)在高校生骨干培訓(xùn)的方方面。通過主講人的充分預(yù)備中都可以體會(huì)到仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?。下面我分別談一下我對(duì)這些理論課程的心得體會(huì)。 記得，第一次講課是刁文斌老師主講的關(guān)于同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力自我提升建議。我對(duì)于刁老師的總體印象就是：幽默風(fēng)趣、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新。整個(gè)講課過程中，刁老師的幽默風(fēng)趣和獨(dú)到的見解掃除了以往聽課過程中的沉悶乏味枯燥的氣氛。不時(shí)贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。 關(guān)于同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力自我提升的建議，主要是針對(duì)高校生的教育學(xué)習(xí)問題。做同學(xué)頒布在于追求高校教育附加值(學(xué)問積累、學(xué)習(xí)成

3、果、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升、應(yīng)變訓(xùn)練和失敗嘗試同樣重要。同學(xué)、學(xué)校、教育。課本與教材。這并不是否定學(xué)問積累，而是提倡在積累學(xué)問基礎(chǔ)上超越學(xué)問、蔑視概念、挑戰(zhàn)權(quán)威。要時(shí)刻記住世界是客觀的，書本學(xué)問是主觀的。同時(shí)，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的詮釋，也讓我們眼前一亮。 其實(shí)，有許多人抱有錯(cuò)誤的看法，認(rèn)為同學(xué)骨干是凌駕于學(xué)識(shí)之上的，當(dāng)工作的過程中總是對(duì)同學(xué)頤指氣使。殊不知，并不存在一個(gè)凌駕的問題，同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一般同學(xué)是公平的，同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是為同學(xué)服務(wù)的。就像馬老師說的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力不是上級(jí)給予權(quán)力，而是下屬情愿把自己的部分權(quán)力交給你支配的自覺行為和內(nèi)在愿望。 11月14日晚上7點(diǎn)，我們?cè)谝莘驑强戳藝醯难葜v。其實(shí)，演講的力量正是我們高校

4、生需要培育和把握的力量之一，必需引起我們足夠的重視。同時(shí)，聽這堂課給我的最深的印象就是演講要保持嚴(yán)謹(jǐn)和仔細(xì)的態(tài)度。但是，現(xiàn)在存在一種普遍的問題就是，通常一些單位，由于工作不仔細(xì)，在省略第一要素的時(shí)候也把介詞關(guān)于給省略了，導(dǎo)致標(biāo)題的開頭就是動(dòng)詞。這是特別不正確的。這種嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，用自身的經(jīng)受賜予我們做榜樣。比如，當(dāng)發(fā)覺某個(gè)公文消失問題時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)賜予指正。的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，以及這種做人的原則和果敢特別值得我們學(xué)習(xí)。 同時(shí)，除了嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，還要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。比如說，當(dāng)你作為一名秘書那一份文件找領(lǐng)導(dǎo)批示的時(shí)候，就要指出要簽在哪里。假如消失了問題，不要說是別人沒水平。這是作為秘書的責(zé)任。但是，重點(diǎn)還是要放在讀書和高校生成長上。讀書是閱讀悅讀，還是閱讀閱毒?讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，規(guī)律修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。好的書籍是人類的良師益友。讀好書，就是和品德高尚的人談話。好書不僅限于中國的，國家有界，文化無疆，既不崇洋媚外，也不畫地為牢。這是我們讀書治學(xué)做人的一個(gè)原則。感謝李老師和我們共享自己讀書治學(xué)的閱歷和體悟。 這次高校生骨干培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)，雖然只有5節(jié)，但是還是收獲頗多，感受頗多。授人以魚，不如授人以漁。師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人。這次培訓(xùn)