托管老師班級管理系統(tǒng)

1、托管老師班級管理系統(tǒng),大體有五個系統(tǒng)：1.接校系統(tǒng)2 備課系統(tǒng)3。班級管理系統(tǒng) 45.作業(yè)管理系統(tǒng)1。接校系統(tǒng)恩禮。 提前預(yù)備好小紅帽、綠馬甲和校牌,老師在接校時(shí)，因穿綠馬甲佩戴小紅帽，雙手將響起我們的口號“好好學(xué)習(xí)，每天晉級；宏碩晉級托管，比家還暖和！”。2臨時(shí)作業(yè)兩部分。1常規(guī)作業(yè)充習(xí)題或者是有的學(xué)校里邊做的固定的某一項(xiàng)作業(yè)。充習(xí)題或者是有的學(xué)校里邊做的固定的某一項(xiàng)作業(yè)。,老師應(yīng)當(dāng)每日在同學(xué)來之前，提前都做好.這樣，老師就可以據(jù)此比對當(dāng)日晚上同學(xué)的作業(yè)。2臨時(shí)作業(yè)老師和孩子要建立一個暢通的溝通方式,老師和孩子要建立一個暢通的溝通方式,除了正,有沒有一些報(bào)紙，有沒有一些試卷”,假如有試卷，老

2、師應(yīng)提前把它復(fù)印好并做好.老師將做好的答案和孩子的答案比對。這個時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師拿著孩子的作業(yè)一道題一道題檢查要節(jié)省很多.3.班級管理系統(tǒng),這個部分又細(xì)分為：作業(yè)策略時(shí)間把握走動管理分組競合分組競合用餐管理1作業(yè)策略分科進(jìn)行:語文、數(shù)學(xué)、英語,分科目開頭完成作業(yè)，這樣便于精細(xì)化管理。,當(dāng)然也可以英語數(shù)學(xué)語文。不間斷完成:一項(xiàng)作業(yè)一氣呵成“老師怎么做”,“老師這個是什么意思.。,要引導(dǎo)孩子們做作業(yè)不能停不能問，肯定要不間斷地一氣呵成完成一項(xiàng)作業(yè)。先思后寫：先做思考題，后讀寫背默,然后是讀寫背默，具體視狀況而定。同學(xué)抄學(xué)問點(diǎn).我們要先讓孩子做練習(xí)與測試、補(bǔ)充習(xí)題，后做一些學(xué)問點(diǎn)的抄寫。先易后難：先做

3、簡潔的，再做難題相輔相成的.具體來說就是,先做簡潔的,再做一些較難的思考題。疑難處理：先思考、后查書 ;有疑問,做標(biāo)注;思考后還不會，可以自己再查資料、查書；還有疑問的話，在題號的前面做一個標(biāo)注，以便于老師掛念孩子從本質(zhì)上進(jìn)行提升。2時(shí)間把握到二十五個，我們最多給孩子五分鐘到八分鐘。到二十五個，我們最多給孩子五分鐘到八分鐘。老師肯定要站在同學(xué)個體上給孩子提前做好方案完成時(shí)間，并記錄實(shí)際完成時(shí)業(yè)的效率是高的還是低的.過肯定的方式掛念孩子提高學(xué)習(xí)效率。有的老師說，對于不能獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)困生，怎么辦呢？一般來說，一個教室里會有一般來說，一個教室里會有 1-2 位這樣的學(xué)困生,我建議讓老師先掛念這些

4、學(xué)困(10幾分鐘)。老師先把學(xué)困生的作業(yè)檢查好之后，再來輔導(dǎo)獨(dú)立完成作業(yè)的孩子。3走動管理無椅化走動式,而是要走動到每個孩子身邊，去看每個孩子的進(jìn)度。只有這樣，每個孩子才會定下來心關(guān)注到自己的作業(yè)上。,那么要么是坐在后面,要么是坐在中間。這樣有一部分孩子，就會在底下做自己的事情，比如吃小零食,這樣很簡潔留意力不集中或是作業(yè)效率低。因此,我們的實(shí)踐覺得無椅化走動式更合理。去掛念學(xué)困生。掛念完之后，老師還是要走動去檢查其他孩子的作業(yè).檢查好每一個都做個標(biāo)記，再進(jìn)行下一個同學(xué)的作業(yè)檢查。高頻監(jiān)督所謂高頻監(jiān)督就是老師不斷監(jiān)督，我們學(xué)校要求老師每 5 分鐘要巡察一下教室.4分組競合會有競爭，組內(nèi)會有合作

5、，可以削減老師很多精力。會有競爭，組內(nèi)會有合作，可以削減老師很多精力。每個組都有職務(wù)組;分組競合主要利于班級紀(jì)律的把握，52個職務(wù)：課代表和班長。不同職務(wù)要明確分工太好的孩子。,上課前老師會讓每個組高喊隊(duì)呼增加士氣，這樣孩子們的熱忱很簡潔調(diào)動起來。具體問題具體解決,看具體怎樣劃分會更好，最重要是要依據(jù)實(shí)際狀況。組。這一組同學(xué)的作業(yè)都是一樣的，這樣老師檢查作業(yè)也會更清楚。5積分管理積分管理主要是提高孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，其中包括習(xí)慣的養(yǎng)成.積分管理主要是提高孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，其中包括習(xí)慣的養(yǎng)成.這是我們在做班級管理中是最難實(shí)施的，由于它需要每個執(zhí)行者有很強(qiáng)的執(zhí)行力.管理的過程中，沒有具體依據(jù)原先設(shè)定

6、去實(shí)施，所以難免在效果上打折扣.積分管理主要把握以下三方面：挖掘目標(biāo)強(qiáng)化物：新、奇、異目標(biāo)強(qiáng)化物主要是掛念孩子轉(zhuǎn)變一些不良的習(xí)慣,或者是提升他學(xué)習(xí)的動力,讓他遵守我們的課堂，協(xié)作我們的老師，提升他的學(xué)習(xí)效率。,不是花錢就能買到的。目前,多數(shù)孩子的家庭條件都特殊好,假如說這個東西十塊錢能買到，很多孩子都不在乎，根本沒方法激發(fā)他的動力.類東西作為目標(biāo)強(qiáng)化物。積分制：每周一兌換禮品,就是每天依據(jù)孩子的表現(xiàn),賜予相應(yīng)的積分，記到他的表上。每周二，可以講積分兌換成禮品積分制度:依據(jù)校區(qū)狀況具體而定積分管理主要是為了掛念孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣,同時(shí)也便于老師在班級管理方面3大塊：紀(jì)律、效率以及素養(yǎng)。紀(jì)律主要分

7、為課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律和用餐紀(jì)律.,此外還有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的效率，而評判標(biāo)準(zhǔn)在于是否在規(guī)定的時(shí)間里完成.，主要分為潔凈、獨(dú)立、禮儀以及互助四個方面.潔凈就是做作業(yè)或是用餐時(shí)，桌面要潔凈。獨(dú)立就是做面的潔凈，由孩子自己做。禮儀包括課堂上下和老師以及其他同學(xué)的互動，同時(shí)孩子的一些才藝也包含在此.互助互助些作業(yè)。分主要有作業(yè)加分和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)加分。作業(yè)加分：作業(yè)完成的質(zhì)量高,作業(yè)的效率比較高，賜予加分；預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)加分：每天有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，賜予加分。,每個學(xué)校可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來具體定.建議學(xué)校要之前做和核算，比如要得到一個獎品，總積分需要多少,平均到每天是老師管理課堂，我信任這個大家花一點(diǎn)心思就可以做到。6用餐管理到我們用餐管理里面。到我們用餐管理里面。,餐具歸類擺放,讓孩子從小養(yǎng)成一個好的習(xí)慣.4.玩耍系統(tǒng)