人教版三年級語文教案模板大全

1、人教版三年級語文教案模板大全 在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于老師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法，下面是為大家整理的關于人教版三班級語文教案模板大全，歡迎大家閱讀參考學習! 人教版三班級語文教案模板大全1 一、復習導入： 1.今天我們繼續(xù)學習24課孫中山破陋習齊讀課題 2.通過上節(jié)課的學習，我們知道“破”是指(廢除)，“陋習”是指(本文中指媽媽給姐姐纏足) 3.我們還知道了：在纏足之前姐姐是個怎樣的小女孩?(板書：活潑能干)姐姐是這樣的活潑能干，難怪孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。)板書：喜歡齊讀第一自然段。 二、感受姐姐的變化： 過

2、渡：可是就是這樣一個活潑能干的姐姐有一天卻變了，找出寫姐姐變化的句子。指名讀 出示：以后幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。 A.請同學們仔細讀這句話，從這句話中你仿佛看到了一個怎樣的姐姐?痛苦、難過、不開心 B.(指名讀)第一次讀感受就那么深刻，相信還有同學讀得也非常好，誰來讀? C.咱們一起讀讀這句話。 三、感受纏足： 1.是什么樣的一件事讓姐姐發(fā)生了改變呢?請大家輕聲地讀讀課文的第2至6自然段，你一定會從中找到答案!(板書：姐姐纏足) 2.纏足是怎么回事呢?找出這個自然段，誰愿意讀?(指名讀) 出示句子：“一天，孫中山從外面回來，眼淚直往下流?！?齊讀) 3.師

3、問：“你知道姐姐纏足時的感受嗎?”姐姐 痛苦極了，眼淚直往下流是什么意思?(一個勁地流，止也止不住) “姐姐為什么會痛苦地流淚呢?”引導學生抓住“長長的、一道又一道地”來體會姐姐所受的痛苦。 出示一組被纏過的腳的圖片，以及講解纏足的過程，并請學生說說自己的感受。所以姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。 4.(指名讀)帶著感受讀，就是不一樣，誰還愿意讀?齊讀。 5.真是“小腳一雙，眼淚一缸啊”，此時我們還能再看到姐姐的笑臉嗎?看到的是什么?還能再聽到姐姐的歌聲嗎?聽到的又是什么?同學們想象力真豐富，我相信再讀這句話感受一定不一樣：以后幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。 誰愿意

4、讀?讀得真好，誰再來讀? 四、感悟孫中山與媽媽的對話： 1.纏足讓姐姐這么痛苦，失去了以往的歡樂。面對此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。于是他同媽媽展開了激烈的爭論。說到爭論，各自一定有爭論的理由。讀讀課文的36節(jié)，看看他們是怎么爭論的?用“”畫出孫中山的話，用”畫出媽媽的話。 2.學生溝通： (1)指名讀孫中山的話。 出示句子：“你為啥要姐姐受這份罪呢?姐姐纏了腳，還能下田干活嗎?”“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么!” 還能下田干活嗎?換一種說法。(不能下田干活。)除了不能干活，還帶來什么不便?(走起路來搖搖晃晃) 看著自己很喜歡的姐姐也會變成這樣，孫中山能不生氣嗎?能不心疼

5、嗎? 你能讀好嗎?(不夠生氣，不夠心疼)誰再來讀?你能把生氣、心疼的語氣放在了標點上了，真不錯。 從中可以看出孫中山是個怎樣的孩子?(對封建陋習的憎恨和抗爭) (2)同是親人，弟弟是那么的心疼姐姐，而媽媽卻還要堅持給姐姐纏足，難道媽媽就不心疼嗎?媽媽是怎么說的?指名讀。 出示句子：媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀!女孩子不纏小腳會被人家笑話的?！?齊讀句子。 問：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎?為什么還要給姐姐纏足呢?(心疼但是又無可奈何)(嘆了氣、我也知道、可、被人家笑)指導朗讀，把媽媽當時的心情讀出來。 出示：“你年紀小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山

6、推出了房門 出示句子：媽媽把孫中山推出了房門 媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門 (媽媽對姐姐纏足的無奈，對姐姐的心疼) 老師：“娶妻要娶小腳妻”，這是在中華民族流傳了上千年的一種習俗。正因如此，母親們寧愿讓自己的孩子受這份罪，也要讓她們纏足。孫中山的母親也是這樣，她也知道纏足很痛苦，她自己也曾受過這樣的痛苦。女兒纏足，媽媽也很心疼，可為了讓自己的孩子將來找個好婆家，她一點辦法都沒有。這真是無可奈何啊!讓我們再來體會一下媽媽的這種心情吧!”齊讀媽媽的話。 師生分角色朗讀3-6自然段。(師讀旁白，男生讀孫中山的話，女生讀媽媽的話)讀出孫中山對纏足的憎恨和抗爭，讀出媽媽的無奈和對姐姐的心疼。 老師：纏

7、足陋習給姐姐的身體和心靈都帶來了無法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里。所以課文說：這件事 比較句子：這件事刺痛了他的心。 這件事深深地刺痛了他幼小的心。 (寫出了姐姐纏足對孫中山的傷害之深。) 此時站在門外的孫中山叉著腰可能會想些什么呢? 五、體會孫中山破除纏足陋習深得人心。 是纏足奪去了姐姐的幸?？鞓?，徹底地毀了姐姐的一生，這樣的陋習真是令人痛恨，一定要廢除它。終于有志者事竟成，辛亥革命勝利后，孫中山當上了臨時大總統(tǒng)，他首先廢除了纏足陋習。 (一)出示第8段讀，聽到這個消息后，你的心情是怎樣的?齊讀。 (二)想象說話 孫中山的這一壯舉，讓中國婦女從此獲得了新生。人們?yōu)榱思o念他，特地為他立

8、了一尊銅像，此時面對孫中山爺爺，你想對他說什么? 出示：孫中山爺爺我想對你說：” 【課后作業(yè)】： (1)把這個故事講給家人聽。 (2)閱讀孫中山的故事，記下自己感愛好的內容，和同學溝通。 (3)以前生活中還有哪些陋習?回去以后問問周圍的老人或者查資料，把你了解到的寫下來。 人教版三班級語文教案模板大全2 教學要求： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。 2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點： 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。 教具準備：

9、生字卡片、小黑板 教學時間：2課時 第一課時 一、揭示課題，激趣設懸 齊讀課題。讀了課題，你想知道什么? 二、聽讀課文，了解課文主要內容 談聽讀后的感受。 三、初讀課文，自學生字詞 1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。 2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。 四、檢查自學情況 1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意? 2、各種形式讀。 3、談談這些詞語哪些已經懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。 五、再讀課文 要求：字字讀準，句句讀通;標出自然段 1、自由輕聲讀。 2、指名分自然段試讀課文。 3、師生評議。 六、指導識

10、記生字。 第二課時 一、復習檢查，聽寫詞語 二、重點精讀，評鑒領悟 1、學習溝通第一自然段。 (1)#三班級# 導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看(圖片) (2)討論：這條船與我們看到的船有什么不同?看到它，你想知道什么? 看看書上是怎么寫的? (3)指名讀第一自然段。齊讀。 哪個詞是無邊無際的意思?問個究竟是什么意思? (4)用自己的話說說這一自然段的意思。 (5)指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。 過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個怪物又是怎么回答的? 2、學習溝通第二7自然段 (1)自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么? (2)朗讀訓練。

11、思考：小海鷗是怎樣問的?水上飛機又是怎么回答的? (3)分角色朗讀。 (4)讀了它們的對話，你讀懂了什么? (5)重點品讀5、6自然段。 齊讀。 “我”是誰?“佩服”怎么理解?小海鷗佩服它什么? 練習用“迅速”造句。 (6)重點品讀6、7自然段。 讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。 討論溝通。 你能說說省略號省略了什么嗎? (7)指導分角色朗讀27自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。 (8)學習溝通第8自然段。 輕聲讀課文，用“”畫出水上飛機說的話，用“-”畫出它出發(fā)的句子。 想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢? 讀了這段

12、后，你有何感受? 用“漸漸地”造句。 三、有感情地朗讀全文。 四、總結全文，激發(fā)探究愛好。 五、布置作業(yè)。 1、完成“練習與測試”上有關作業(yè)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 人教版三班級語文教案模板大全3 第一課時 知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 能力目標：能正確地讀通課文。 會用“越來越”造句。 情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。 教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學準備：課件 教學過程： 一、課前談話，猜謎語、 1、你們都喜歡猜謎語嗎?老師出一個有關自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。 2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨淙~作搖籃，搖來搖去真自在。

13、太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。 你們知道是什么嗎?(小露珠) 二、導入新課 1、今天這節(jié)課，我們就來學習揭示課題小露珠齊讀。 2、讀了課題，你們想知道什么? 三、初讀課文 1、讀書時，應注意什么? 大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。 (1)讀準字音，讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句) (2)了解課文大意。 2、學生自讀。 四、檢查初讀情況 1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢?其他同學注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。 2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。 過渡：同學們剛才正確、流利地初讀了課文?，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。 五、學習第1

14、自然段 1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么? 2、溝通：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越越來越”) 3“夜幕降臨”是什么時候?指導讀好這個詞語。 4、出示句子“小露珠爬呀那么大了?！?5、指導朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。 6、學生自由練習朗讀，讀出表達喜愛的感情。 過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。問：哪些小動物看見了小露珠呢?它們會對小露珠說些什么呢? 六、指導書寫： 1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結構。 2、說說哪些字寫的時候容易錯。 3、描紅，臨寫，師巡視指導。 七、作業(yè)： 繼續(xù)搜集有關描

15、寫小露珠的散文、詩歌、童話等。 朗讀課文。 第二課時 教學目標 知識目標：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。 能力目標：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感目標：學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。 教學重點：通過對課文的朗讀感悟，認識并學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。 教學準備 多媒體課件，文字投影片。 教學過程 一、導入新課 1、上節(jié)課，我們初步學習了小露珠這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象? 2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧! 二、學習課文第2至5自然段。 1、早起的小動物看見了小露珠

16、都和它打招呼。 用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠? 2、指名回答。 3、出示動畫1 (1)看，小青蛙一蹦一跳地來了! 小青蛙對小露珠說些什么?自己讀一讀。 (2)指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。 4、出示動畫2 (1)小蟋蟀爬來了，它又會怎么說? (2)學生同座位互讀互聽。 (3)指名讀、分組讀。 5、出示動畫3 (1)小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢? (2)各人默讀，再讀給大家聽一聽。 (3)指名讀，學生評價。 6、小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書：閃亮透明圓潤 7、小組分角色表演這部分內容。 指名一個小組上臺表演，眾人評議。 三、學習第六自然段

17、。 1、小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。 自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關句子) 2、指名回答。 3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。 4、讀一讀，比一比。 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。 學生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。 5、老師朗讀這一段，學生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化? 6、齊讀該段。 四、學習第七自然段。 1、小

18、露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可興奮了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨榈淖兓?，大家會怎么做呢?自由讀這一段。 2、指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。 3、指導學生想象一下植物會和小露珠說些什么。 4、齊讀小露珠說的話。 五、總結全文。 1、學完了全文，你想對小露珠說些什么? 2、小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。 六、課后練習。 1、背誦課文。 2、小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學和家里人聽。 人教版三班級

19、語文教案模板大全4 一、情境導入，揭示課題 課件出示：鳥兒的日記。 (一)20 xx年10月28日晴 給好朋友大樹唱歌并告辭。 (二)20 xx年2月28日陰 給好朋友大樹唱歌并告辭。 師#三班級# 導語激趣：同學們，看!這是鳥兒寫的日記，這究竟是怎么回事呢? 出示課題：去年的樹 二、自主讀文，初步感知 1、學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂; 2、個體質疑組內探討集體釋疑 3、抽讀、評議、正音。 4、感知內容：(學生暢談) 鳥兒到南方去之前答應好朋友。 第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)，于是就在火柴點燃的燈火前。 因為它。 三、對話朗讀，培育語感 師引：這篇童話中有哪些有趣的

20、角色啊? (鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火)他們還會說話呢! 1、找出角色對話。用“”畫出小鳥說的話，用“”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話。 2、仿照朗讀(學生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。 3、出示對話，通過個別讀、對讀、組內演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗心情。 小鳥大樹 “好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧!”“再見了，小鳥!明年請你再回來，還唱歌給我聽” 樹根 “站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?(鳥兒向山谷里飛去) 門 “門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”“他被機器切成細條兒，做成火柴，運到村子

21、里賣掉了?！?(鳥兒向村子里飛去) 小姑娘 “小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著?！?4、想一想，說一說： 伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：“” 四、延伸拓展，自主進展 1、師激：大樹還在嗎?鳥兒又怎么認為的? 2、有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。 3、出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了?！?學生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想： 鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想： 出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學生靜悟，對著燈火說出自己的心里

22、話。 4、余念：鳥兒明年還會來嗎? 人教版三班級語文教案模板大全5 情感目標：從海濱小城的美麗，干凈，感受到大自然給予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。 知識目標：了解海濱小城的美麗、干凈。學習本課按地點轉換的順序記敘的方法。 能力目標：進一步學習有感情地朗讀課文。學習觀察景物的方法，提高觀察能力。 教學重點、難點： 理解敘述海濱小城的美麗、干凈的詞句;學習按地點轉換的順序敘述的方法。 課前準備： 1、布置學生搜集海濱風光的圖片及有關資料。 2、多媒體課件、投影、掛圖。 教學時數(shù)： 1課時。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激趣引入。 1、溝通課前收集的海濱風光的圖片及有關資料，并表揚仔細收集

23、的同學。 2、激趣：同學們，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會到什么?(海濱很美、景美) 3、現(xiàn)在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城? (想)那老師帶大家去。(板書課題) (培育學生收集信息、處理信息的能力，這樣既可以激起學生閱讀的欲 望，也可以增強對課文的感性認識。) 二、欣賞畫面，激發(fā)探究欲 望。 1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、干凈。 2、過渡：同學們被海濱小城的美給迷住了，那么又是怎樣把海濱小城的美麗、干凈躍然于紙上呢? (想給靜態(tài)的學習內容注入生命，讓其變得鮮活，讓學生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺形成樂學、會學的學習習慣。) 三、欣賞語言，感受海濱小城的美麗、干凈。 1、個性

24、朗讀，自主欣賞，感悟質疑。 (1)讀第一遍，把課文讀通，并思考：文中描寫了哪幾處景物，把點明這幾處景物的詞語畫下來，用自己喜歡的符號表示，并想想是按什么順序寫的。 (2)讀第二遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段，并注上旁注，說明為什么喜歡。 (3)讀第三遍，提出自己通過努力，但沒能解決的問題。 2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力。 把你剛才讀的收獲在小組中溝通，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來，不用緊張，待會兒我們就會讀懂的。 (我注意用自己的語言感情去感染學生，鼓舞學生，讓他們嘗到自主學生的甜頭，樂此不疲) 3、讀細賞，再現(xiàn)海濱小城的美麗、干凈。 (1)各小組匯報讀、思、議的結果?？梢赃x自己喜歡的方式匯報，如畫畫，朗誦或以小導游的身份。 (2)抓住重點詞、句、落實語言訓練點，點撥學習方法。 結合語境，抓住重點詞、句理解，全班討論、溝通。 (在小組匯報的基礎上進行全班討論溝通，取長補短，使不同層次的學生在原有的基礎上都有進步，消除了阻礙制造性思維