小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)五周長(zhǎng)王華美認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、什么是周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察，操作等時(shí)間活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)的含義在描一描，數(shù)一數(shù)一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和良好的數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)周長(zhǎng)的含義，會(huì)數(shù)一數(shù)和計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義準(zhǔn)備：多媒體課件創(chuàng)設(shè)投影倒入：師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？生：喜歡。師：可是小明就不喜歡運(yùn)動(dòng)，他去醫(yī)院體檢是，醫(yī)生說(shuō)他超重了，于是給他制定了一個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，每天繞著操場(chǎng)跑一圈。課件（一）師：第一天，小明早早的來(lái)到操場(chǎng)，同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，小明跑對(duì)了嗎？生：不對(duì)。師：哪里不對(duì)，應(yīng)該怎樣跑呢？生：我覺(jué)得他應(yīng)該沿著黑線跑。（我們把黑線叫內(nèi)線好嗎？）師：我

2、也這樣告訴小明的，第二天。小明就改變了運(yùn)動(dòng)路線，同學(xué)們請(qǐng)看，他跑的是一圈嗎？生：不是。師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才是跑了操場(chǎng)的一圈呢？生：應(yīng)該從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，（這個(gè)點(diǎn)我們把它叫做起點(diǎn)），沿著邊線走，又回到起點(diǎn)，這樣是跑了操場(chǎng)的一圈。師：小明最大的有點(diǎn)就是堅(jiān)持，第三天，他再一次站在了起跑線上，這回他跑對(duì)了嗎？如果跑對(duì)了，小朋友用掌聲鼓勵(lì)一下他好嗎？（看第三次）其實(shí)這樣繞著操場(chǎng)跑一圈，我們?cè)跀?shù)學(xué)上可以稱為繞著操場(chǎng)跑了一周，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才是跑了操場(chǎng)的一周。生：從起點(diǎn)開(kāi)始，沿著邊線走，回到起點(diǎn)，這是繞著操場(chǎng)跑了一周。師：非常好，說(shuō)的非常完整，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。（板書(shū)：什么是周長(zhǎng)）出示主題圖師：同

3、學(xué)們看一看，這是什么？生：這是樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)的封面師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸樹(shù)葉的一周，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么摸的。（展示區(qū)）生（邊摸邊說(shuō)）：從葉柄出發(fā)，沿著邊線走一圈，回到起點(diǎn)，這就是摸了樹(shù)葉的一周。師：同學(xué)們，摸出數(shù)學(xué)書(shū)的封面周長(zhǎng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)你是怎么摸出的。生：從這出發(fā)，沿著邊線走，回到起點(diǎn)，這就是數(shù)學(xué)書(shū)的封面的一周。師：那我們從任意點(diǎn)出發(fā)，也可以得到書(shū)封面的一周嗎？（能，不能）誰(shuí)來(lái)試試，從其他點(diǎn)出來(lái)，能得出樹(shù)葉的一周嗎？生：從這個(gè)點(diǎn)出發(fā).描一描師：剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，現(xiàn)在同學(xué)們把它的要求念出來(lái)“用彩筆描出樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線” 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用彩筆或鉛筆把樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線在題單 上描出來(lái)。（展示臺(tái)

4、：樹(shù)葉封面）師：哪一組來(lái)展示一下，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么描的。生：從這一點(diǎn)出來(lái)，沿著邊線描，（板書(shū)什么是周長(zhǎng)，邊線）回到起點(diǎn)（描到什么地方停），這樣是樹(shù)葉的一周（用PPT 展示一遍）師：描的時(shí)候中間斷了嗎？生：沒(méi)有。（板書(shū)圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)）師：你說(shuō)的非常完整，（出示PPT，邊演邊說(shuō)）現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以從任意點(diǎn)，從葉尖出發(fā)，沿著邊線又回到起點(diǎn)，這叫做樹(shù)葉的一周。（樹(shù)葉PPT2）一只小螞蟻看見(jiàn)了，說(shuō)：好好玩哦，我也要玩，我們一起來(lái)告訴他該怎么爬好嗎？師生一起說(shuō)：從葉尖出發(fā)，沿著邊線爬，又回到起點(diǎn)，這叫樹(shù)葉的一周請(qǐng)來(lái)展示一下生（邊展示邊說(shuō)）：從這里出發(fā)，沿著邊線走又回到起點(diǎn)，這就是數(shù)學(xué)

5、書(shū)封面的一周。師：說(shuō)的真好，你們指著自己描的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（PPT）從這一點(diǎn)出發(fā)，沿著邊線走，又 回到起點(diǎn)，這就是數(shù)學(xué)史封面的一周。小螞蟻書(shū)我也要玩，我也要玩，我們一起來(lái)告訴他該怎么樣爬才是數(shù)學(xué)書(shū)封面的一周好嗎？生：從這里出發(fā)，沿著邊線走又回到起點(diǎn)，這就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的一周。師：小螞蟻說(shuō)，謝謝同學(xué)們給他指路，告訴你們哦，爬過(guò)樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。我們一起來(lái)念：我爬過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。數(shù)學(xué)書(shū)封面是我們學(xué)過(guò)的什么圖形（長(zhǎng)方形）這里描的書(shū)的封面的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，那么我們還學(xué)過(guò)那些圖形，他們的周長(zhǎng)呢？那怎樣得出圖形的周長(zhǎng)的？（量出來(lái)的）那怎樣量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢？（出示工具圖

6、）這里有哪些測(cè)量工具？你覺(jué)得該用哪個(gè)工具，怎么測(cè)量？展臺(tái)：你說(shuō)我做，用線量。 沿著邊線走，繞一圈，又回到起點(diǎn)，再用尺子把線的長(zhǎng)度量出來(lái)，這就是樹(shù)葉的長(zhǎng)度也是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師：為什么不用直尺來(lái)量？因?yàn)樗遣灰?guī)則圖形，用直尺量不方便。請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡：1：練一練，讀一讀，他的要求師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖形上面有什么？生：蝸牛，箭頭。師：那箭頭表示什么？生：要沿著箭頭指的方向走，那就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，把蝸牛哦的爬行路線描出來(lái)。（注意，它是沿著蝸牛的邊線爬行了一圈）師：誰(shuí)來(lái)展示一下，蝸牛的爬行路線。生：說(shuō)。出示課件：師：你們看，星期天，熊大，熊二，準(zhǔn)備比賽跑步，它們都圍繞各自的圖形跑一圈，這個(gè)比賽公平嗎？生：不公平。師：那我們來(lái)數(shù)一數(shù)，看它們到底公平不公平。展示：王老師師怎么數(shù)的，按次序一個(gè)個(gè)，并且數(shù)一個(gè)就打一個(gè)記號(hào)。出示題單：這些分別是什么圖形，你們描的和我一樣嗎？ 現(xiàn)在，我們把這些圖形放在網(wǎng)格圖中，請(qǐng)看每格的長(zhǎng)度是多少米，那你們能數(shù)出下面圖形