小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)一混合運(yùn)算《過河》教案

1、課題：過河（認(rèn)識(shí)小括號(hào)） 課型：新授課 授課者：蔣銳學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。2. 在與他人合作交流解決問題的過程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合運(yùn)算解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問題的能力。3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備PPT備課組共案核心任務(wù)設(shè)計(jì)意圖教師導(dǎo)引學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入提供情境，用故事引入，給

2、學(xué)生以美的享受，激發(fā)了學(xué)生探究新知的熱情。春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，學(xué)校要組織同學(xué)們?nèi)ソ加?，看看大自然中美麗的春景，看，同學(xué)們已經(jīng)興致勃勃、整裝待發(fā)了。讓我們跟隨他們一起出發(fā)吧！進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。探究新知整個(gè)探究過程給足學(xué)生的自主空間，讓他們經(jīng)歷獨(dú)立思考、交流、發(fā)現(xiàn)問題和合作想辦法的過程，給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流機(jī)會(huì)，通過相互的啟迪，學(xué)生想出了多種不同的結(jié)果，并相應(yīng)的做出了合理的解釋。談話引入：他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什么需要解決的問題呢？（出示“過河”的情境圖）觀察情境圖1.提問：從圖中你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？2. 提問：“每條小船比大船少坐學(xué)生3人”表示什么意思？3.請(qǐng)你根據(jù)數(shù)學(xué)信

3、息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)引活動(dòng)一：同學(xué)們過河，男生29人，女生25人，每條船能坐9名同學(xué)。同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？1.獨(dú)立列算式解答。2.小組交流：你是怎樣列算式的？把自己的方法展示給同學(xué)們看？并說一說你是怎樣想的。3.全班匯報(bào)4.討論29+259，這樣是否可以，如果不可以怎么辦？5.引出小括號(hào)：一個(gè)算式有除法有加法，如果要先算加法，我們就要請(qǐng)“小括號(hào)”幫忙。（1）介紹小括號(hào)的來(lái)歷：荷蘭人吉拉特最先使用。（2）作用：能改變運(yùn)算順序，帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算要先算小括號(hào)里面的。（3）寫法：（29+25）9 。（4）讀法：29與25的和除以9。（5）再次比較29+259和（29+25）9這兩個(gè)算式，

4、說說有什么異同并訂正。導(dǎo)引活動(dòng)二：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會(huì)做嗎？1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用。2.思考算式中每部分表示的實(shí)際含義3.小組討論：帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。小結(jié)：在混合運(yùn)算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號(hào)的話，就先算括號(hào)里的。1. 找到圖中有用的數(shù)學(xué)信息。2. 理解信息。3. 同學(xué)們過河，男生29人，女生25人，每條船能坐9名同學(xué)。同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？1. 獨(dú)立解決問題。2.小組交流自己的方法。3.匯報(bào)自己的方法并說說自己是怎么想的，先算什么再算什么?？赡艹霈F(xiàn)：29+259 4.討論判斷是否正確并說自己的想法。5.認(rèn)識(shí)小

5、括號(hào)。思考并回答老師問題。結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個(gè)，再算哪個(gè)。仔細(xì)聽1. 獨(dú)立思考解決問題。2.根據(jù)實(shí)際情境理解算式含義3.小組討論：一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。讀小結(jié)。鞏固練習(xí)通過不同的情景，進(jìn)一步鞏固小括號(hào)的使用方法以及帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1. 談話引入：今天三（1）班的小朋友們?nèi)⒓雨?duì)列和團(tuán)體操表演，我們一起去看看吧。（出示情境圖）（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？（2）獨(dú)立完成并全班交流匯報(bào)。（3）抽答、評(píng)議。注重讓學(xué)生說清楚為什么這樣列式；先算什么，再算什么；用綜合算式應(yīng)該怎么計(jì)算。2. 第9頁(yè)練一練第2題。（1）提問：這道題有幾個(gè)要求？（2）提出要求：請(qǐng)按照

6、要求完成。（3）展示學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行講評(píng)。1. 觀察，找數(shù)學(xué)信息。 獨(dú)立完成老師的要求。全班匯報(bào)，評(píng)議。2.讀題，理解題意：兩個(gè)要求。 按要求完成第2題。 看展示作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)、改正錯(cuò)誤。課堂小結(jié)歸納整理1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問？2帶小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序是怎樣的？請(qǐng)舉例說明。根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況回答老師問題。板書設(shè)計(jì)過河（認(rèn)識(shí)小括號(hào)）分步：29+25=54（元）綜合：（29+25）9 549=6（元） =549 =6（元）一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成相應(yīng)練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成相應(yīng)練習(xí)教學(xué)反思 本節(jié)課的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號(hào)的過程，認(rèn)識(shí)