小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級下冊數(shù)學(xué)好玩《有趣的推理》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

1、有趣的推理教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） 執(zhí)教教師：梁亞玲 執(zhí)教班級：三年級五班教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)好玩第三課時“有趣的推理”。二、教材分析 有趣的推理是“數(shù)學(xué)好玩”的第三課時，本節(jié)課經(jīng)歷和體驗(yàn)生活中通過合乎邏輯的推理解決一些問題的過程。教材提出了兩個問題，通過解決“分別在哪個興趣小組”，體驗(yàn)通過列表進(jìn)行推理；通過解決“飛機(jī)模型分別放在了柜子的什么位置”體驗(yàn)借助分類活動進(jìn)行推理。三、學(xué)情分析通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大多數(shù)的學(xué)生參與意識更強(qiáng)了，在對于課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)上有了很多自己的想法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，邏輯抽象思維增強(qiáng)，有了一定的推理能力，會嘗試用不同方法解決問題。學(xué)生對推理活動感興趣，并會積極參與到解決問題的過程中。

2、但是學(xué)生能利用列表格等方式清楚地描述自己的思考過程的能力還有待提高。因此，我設(shè)計(jì)了有趣的推理游戲激發(fā)學(xué)生興趣，同時讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，親身經(jīng)歷推理過程，從而真正達(dá)到自主建構(gòu)的目的。四、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析。2、學(xué)會運(yùn)用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進(jìn)行推理，發(fā)展推理能力。3、能夠用語言清楚地表達(dá)自己的推理過程，在經(jīng)歷推理判斷的過程中樹立自信，體會生活中這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。五、教學(xué)重點(diǎn) 1、用列表法記錄推理的思考過程。 2、有條理地表達(dá)自己思考的過程。六、教學(xué)難點(diǎn) 有條理記錄，理解關(guān)鍵信息，優(yōu)化推理方法。七、教學(xué)過程激趣

3、導(dǎo)入師：孩子們，你們知道名偵探柯南嗎？他是一位有名的小小偵探家，你們喜歡他嗎？喜歡他什么？預(yù)設(shè)1：喜歡他聰明。預(yù)設(shè)2；喜歡他總能幫助人們解決問題。師：是呀！他特別聰明，善于發(fā)現(xiàn)線索，利用推理幫助人們解決了許多疑難案件，今天我們也來當(dāng)當(dāng)偵探家，利用推理來解決問題師：出示課題（適時板書）（設(shè)計(jì)意圖：柯南是學(xué)生喜歡的卡通人物，以柯南這樣一位聰明善于推理的小偵探為導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）新課探究（列表推理）師：先默讀材料，再請孩子大聲讀給大家聽。（生讀）師：聽懂了嗎？你從這段信息里知道了些什么？預(yù)設(shè)1：他們?nèi)齻€都不在同一個組師：那你現(xiàn)在知道他們分別在哪一組嗎？（生：不能）師：看來我們還需要知道

4、一些線索（出示：看懂了嗎？）師：有了這些線索，我們能判斷出結(jié)果了嗎？師：先看要求（出示）：他們分別在哪個興趣小組？不著急先嘗試做一做（師巡視）請一個孩子來說一說你的推理過程。預(yù)設(shè)1：淘氣在足球小組、奇思在航模小組、妙想在電腦小組。活動一：小組合作，列表推理。師：我們需要把推理過程表示出來，你有什么辦法可以簡便、清楚的表示出來嗎？師：老師給大家一個“法寶”，這是什么？（表格）師：先看要求，大聲讀出來（生齊讀）師：那你現(xiàn)在可以把剛剛梳理的信息記錄在表格里，然后跟小組同學(xué)討論一下，笑笑、淘氣、奇思分別在哪個興趣小組，活動開始。（分享交流：全班匯報、交流）預(yù)設(shè)1:我們組從笑笑的信息入手，她不喜歡足球，

5、我們就可以排除足球，那她可能在電腦或航模小組.預(yù)設(shè)2：我們組是從奇思的信息入手，他喜歡航模，他就一定在航模組.師小結(jié)：孩子們，剛剛聽了兩個小組的分享，他們是從不同信息入手的，一個是從否定判斷入手，一組是從肯定判斷入手。師：這么復(fù)雜的問題我們是通過什么法寶來解決的？生：列表法。師：也就是說我們首先利用列表的方法，通過整理、分析，把這么復(fù)雜的問題解決了，那這個解決問題的過程我們就叫做推理?；仡櫩偨Y(jié)；師：回顧我們剛剛推理的過程。一、這里有兩個否定判斷（知道他一定不是這個，還有其他的可能。二、一個肯定判斷（已經(jīng)確定）推理時，我們可以從不同信息出發(fā)，進(jìn)行分析。師：想不想再來一次挑戰(zhàn)。（設(shè)計(jì)意圖：在推理活

6、動中，學(xué)生從獨(dú)立思考到合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都參與其中并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。經(jīng)歷列表的過程，體會表格可以讓推理思路更清晰，表達(dá)更簡潔，發(fā)展推理能力。）（三）提升練習(xí)（分類推理） 1、獨(dú)立思考并于同桌交流出示任務(wù)”飛機(jī)模型分別放在柜子的什么位置？”師：字?jǐn)?shù)有點(diǎn)多，請你先小聲的讀一讀？老師再給大家讀一讀，請你仔細(xì)聽。師：信息請一個孩子來幫忙讀一讀。師：這么多信息，請你單獨(dú)進(jìn)行整理，可以嘗試在草稿本上做一做師：再把你的想法和同桌交流。2、全班分享展示教練號笑笑號淘氣號妙想號樂樂號奇思號師：這兩組同學(xué)推理的過程都有什么共同點(diǎn)?生：先確定了左側(cè)，再根據(jù)信息，推理出右側(cè)的位置師：分出左側(cè)和右側(cè)，我們

7、是用了分類的方法來進(jìn)行推理。 師：在推理過程中，先確定了誰的位置？為什么？生：教練號，因?yàn)榻叹毺柺且粋€肯定判斷，我們能確定的。師小結(jié)（推理過程中需要找到關(guān)鍵信息，還可以利用分類來使我們的推理和判斷更加容易）（設(shè)計(jì)意圖：放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作推理。在分享交流過程中，適時點(diǎn)撥總結(jié)方法，讓學(xué)生體會到推理方法的多樣性、靈活性，發(fā)展孩子的推理能力）（四）課堂總結(jié)師：這節(jié)有趣的推理課，你學(xué)到了什么？（方法：列表法、分類）八、板書設(shè)計(jì) 有趣的推理列表 分類 否定判斷 肯定判斷九、教學(xué)反思： 本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)好玩第三課時有趣的推理，這節(jié)課是要讓學(xué)生經(jīng)歷推理、判斷過程，能借助列表整理信息，并對生活中某些問題按一定方法進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。對于本節(jié)課的反思體現(xiàn)在如下幾個方面：優(yōu)點(diǎn)：1、環(huán)節(jié)清晰，經(jīng)歷兩個推理問題的解決，學(xué)生能夠借助列表、分類進(jìn)行推理，最后進(jìn)行方法總結(jié)，學(xué)生在活動總結(jié)中體驗(yàn)到了成功的喜悅。2、較好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生利用列表、分類方式進(jìn)行推理，并能清楚地把推理過程表達(dá)出來，發(fā)展了邏輯推理能力。 有待提高的方面：教