北師大版四年級語文上冊：6課古詩兩首【第1課時(shí)】《江畔獨(dú)步尋花》杜甫【優(yōu)質(zhì)課件】

1、詩是我國古代的文化瑰寶，相信你一定喜歡從這些文化瑰寶中獲取知識(shí)和快樂吧！今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)兩位詩人的杰作，領(lǐng)略一下春天在距離我們幾百年前的詩人筆下是什么樣子，并從中體味美感！詩是我國古代的文化瑰寶，相信你一定喜歡從這些文化瑰寶中獲取知江畔 獨(dú)步尋花 唐杜甫古詩二首第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨6江畔 獨(dú)步尋花 古詩二首第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀江畔獨(dú)步尋花 唐杜甫黃四娘家花滿蹊 ，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼 。江畔獨(dú)步尋花 1.會(huì)寫“嬌”“恰”2個(gè)生字。2.朗讀古詩，背誦古詩。理解詩句的意思，感受詩歌的意境。（重點(diǎn)）3.理解古詩包含的哲理。體

2、會(huì)春景的美麗，激發(fā)對春天的熱愛。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫“嬌”“恰”2個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)杜甫(712 770)：字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”，被后人稱為“詩圣”。主要作品：“三吏”“三別”登高春望等。走進(jìn)作者杜甫(712 770)：字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的嬌我會(huì)寫jio書寫指導(dǎo)右部第一筆是平撇，第五筆是豎撇。嬌我會(huì)寫jio書寫指導(dǎo)右部第一筆是平撇，第五筆是豎撇。恰qi書寫指導(dǎo)右部“合”的撇捺不宜過長，角度要適當(dāng)。恰qi書寫指導(dǎo)右部“合”的撇捺不宜過長，角度要適當(dāng)。 畔pn我會(huì)認(rèn) 畔pn我會(huì)認(rèn) 江畔pn易讀錯(cuò)字 江畔pn易讀錯(cuò)字蹊：啼：嬌：江畔：獨(dú)步：留

3、連：自在：理解詞語小路。某些鳥獸叫。柔美，可愛。江邊。一個(gè)人散步或走路。同“流連”，即留戀，舍不得離去。自由，不受約束。蹊：理解詞語小路。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家核心問題：這首詩用花描繪了春天的什么景色？串珠問題：1.一讀：讀古詩，想一想這首詩寫了什么內(nèi)容？2.二畫：畫出這首詩中重點(diǎn)的字詞，說一說它在古詩中有什么意思？核心問題： 點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考“核心問題”“串珠問題”。 點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考“核心問題”“串珠問題”。梳

4、理文意江畔獨(dú)步尋花 【江畔：江邊。】【獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花?！渴崂砦囊饨溪?dú)步尋花 【江畔：江邊?！俊惊?dú)步尋花：獨(dú)黃四娘家花滿蹊（x），千朵萬朵壓枝低。【黃四娘：杜甫住在成都草堂時(shí)的鄰居?！奎S四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了?！觉瑁盒÷贰奎S四娘家花滿蹊（x），千朵萬朵壓枝低?！军S四娘：杜甫住在成留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！玖暨B：同“流連”，即留戀，舍不得離去?！亢诨▍仓袘賾俨簧岬乇P旋飛舞，自由自在的小黃鶯在花間不斷地歡唱?！緯r(shí)時(shí)：時(shí)常?！俊咀栽冢鹤杂?，無拘無束。】【嬌：可愛?！俊咎洌航小！苛暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！玖暨B：同“流連”，即

5、留戀，整體感知江畔獨(dú)步尋花一詩，作者移情與物，本來描寫的是一人散步賞花，后又加入了“戲蝶舞、嬌鶯啼”的描述，動(dòng)靜結(jié)合，把鄉(xiāng)村生活描寫的繪聲繪色。動(dòng)靜結(jié)合是一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。我們以后在寫景習(xí)作過程中，也可采用動(dòng)靜結(jié)合手法，使意境更美，感情更加升華。整體感知江畔獨(dú)步尋花一詩，作者移情與物，本來描寫的是一人“千朵萬朵”形容數(shù)量之多；“壓枝低”的“壓”和“低”用得很貼切，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸的，把枝條都壓彎了的景象。思考：第一句詩描繪出一幅怎樣的景象？“千朵萬朵”形容數(shù)量之多；“壓枝低”的“壓”和“低”用得很貼此句中

6、，詩人運(yùn)用側(cè)面描寫，用蝴蝶和黃鶯襯托花的繁茂，從側(cè)面寫出了春花的鮮艷芬芳。詩人陶醉在美景中，驚喜不已，心情是輕松愉快的。思考：詩人是怎樣寫花的？詩人的心情是怎樣的？此句中，詩人運(yùn)用側(cè)面描寫，用蝴蝶和黃鶯襯托花的繁茂，從側(cè)面寫什么是情景交融？情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。如“自在嬌鶯恰恰啼”詩人寫春天的鮮艷芬芳，來表達(dá)快樂的心情。判斷方法：景中含情，情中有景。認(rèn)識(shí)情景交融什么是情景交融？認(rèn)識(shí)情景交融這首詩用花描繪了春天的什么景色？核心問題：這首詩寫出春天的生機(jī)勃勃和美麗。這首詩用花描繪了春天的什么景色？核心問題：這首詩

7、寫出春天的生1.一讀：讀古詩，想一想這首詩寫了什么內(nèi)容？串珠問題：江畔獨(dú)步尋花描繪的是一幅萬紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和對自由、幸福的無限向往。1.一讀：讀古詩，想一想這首詩寫了什么內(nèi)容？串珠問題：江畔2.二畫：畫出這首詩中重點(diǎn)的字詞，說一說它在古詩中有什么意思？參考本課注釋。2.二畫：畫出這首詩中重點(diǎn)的字詞，說一說它在古詩中有什么意思花多熱愛生活向往幸福江畔獨(dú)步尋花課文結(jié)構(gòu)戲蝶時(shí)時(shí)舞嬌鶯恰恰啼花美花滿蹊千朵萬朵移情于物由靜轉(zhuǎn)動(dòng)靜態(tài)描寫花多熱愛生活江畔獨(dú)步尋花課文結(jié)構(gòu)戲蝶時(shí)時(shí)舞花美花滿江畔獨(dú)步尋花描繪的是一幅萬紫千紅、生機(jī)盎然的春景圖，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對自由的無限向往。課文主旨江畔獨(dú)步尋花描繪的是一幅萬紫千紅、生機(jī)盎然的春景圖，表現(xiàn)課堂小結(jié)描繪的是一幅萬紫千紅