北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：6課古詩(shī)兩首【第1課時(shí)】《江畔獨(dú)步尋花》杜甫【優(yōu)質(zhì)課件】

1、詩(shī)是我國(guó)古代的文化瑰寶，相信你一定喜歡從這些文化瑰寶中獲取知識(shí)和快樂(lè)吧！今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位詩(shī)人的杰作，領(lǐng)略一下春天在距離我們幾百年前的詩(shī)人筆下是什么樣子，并從中體味美感！詩(shī)是我國(guó)古代的文化瑰寶，相信你一定喜歡從這些文化瑰寶中獲取知江畔 獨(dú)步尋花 唐杜甫古詩(shī)二首第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨6江畔 獨(dú)步尋花 古詩(shī)二首第一課時(shí)助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀江畔獨(dú)步尋花 唐杜甫黃四娘家花滿蹊 ，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼 。江畔獨(dú)步尋花 1.會(huì)寫(xiě)“嬌”“恰”2個(gè)生字。2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)歌的意境。（重點(diǎn)）3.理解古詩(shī)包含的哲理。體

2、會(huì)春景的美麗，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“嬌”“恰”2個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)杜甫(712 770)：字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”，被后人稱為“詩(shī)圣”。主要作品：“三吏”“三別”登高春望等。走進(jìn)作者杜甫(712 770)：字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的嬌我會(huì)寫(xiě)jio書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部第一筆是平撇，第五筆是豎撇。嬌我會(huì)寫(xiě)jio書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部第一筆是平撇，第五筆是豎撇。恰qi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部“合”的撇捺不宜過(guò)長(zhǎng)，角度要適當(dāng)。恰qi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部“合”的撇捺不宜過(guò)長(zhǎng)，角度要適當(dāng)。 畔pn我會(huì)認(rèn) 畔pn我會(huì)認(rèn) 江畔pn易讀錯(cuò)字 江畔pn易讀錯(cuò)字蹊：啼：嬌：江畔：獨(dú)步：留

3、連：自在：理解詞語(yǔ)小路。某些鳥(niǎo)獸叫。柔美，可愛(ài)。江邊。一個(gè)人散步或走路。同“流連”，即留戀，舍不得離去。自由，不受約束。蹊：理解詞語(yǔ)小路。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解詞句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩(shī)，老師送給大家核心問(wèn)題：這首詩(shī)用花描繪了春天的什么景色？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.二畫(huà)：畫(huà)出這首詩(shī)中重點(diǎn)的字詞，說(shuō)一說(shuō)它在古詩(shī)中有什么意思？核心問(wèn)題： 點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考“核心問(wèn)題”“串珠問(wèn)題”。 點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考“核心問(wèn)題”“串珠問(wèn)題”。梳

4、理文意江畔獨(dú)步尋花 【江畔：江邊?！俊惊?dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花?！渴崂砦囊饨溪?dú)步尋花 【江畔：江邊。】【獨(dú)步尋花：獨(dú)黃四娘家花滿蹊（x），千朵萬(wàn)朵壓枝低?！军S四娘：杜甫住在成都草堂時(shí)的鄰居。】黃四娘家周?chē)男÷放蚤_(kāi)滿了鮮花，千萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽恕！觉瑁盒÷贰奎S四娘家花滿蹊（x），千朵萬(wàn)朵壓枝低。【黃四娘：杜甫住在成留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！玖暨B：同“流連”，即留戀，舍不得離去?！亢诨▍仓袘賾俨簧岬乇P(pán)旋飛舞，自由自在的小黃鶯在花間不斷地歡唱。【時(shí)時(shí)：時(shí)常?！俊咀栽冢鹤杂?，無(wú)拘無(wú)束?！俊緥桑嚎蓯?ài)?！俊咎洌航?。】留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！玖暨B：同“流連”，即

5、留戀，整體感知江畔獨(dú)步尋花一詩(shī)，作者移情與物，本來(lái)描寫(xiě)的是一人散步賞花，后又加入了“戲蝶舞、嬌鶯啼”的描述，動(dòng)靜結(jié)合，把鄉(xiāng)村生活描寫(xiě)的繪聲繪色。動(dòng)靜結(jié)合是一種寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。我們以后在寫(xiě)景習(xí)作過(guò)程中，也可采用動(dòng)靜結(jié)合手法，使意境更美，感情更加升華。整體感知江畔獨(dú)步尋花一詩(shī)，作者移情與物，本來(lái)描寫(xiě)的是一人“千朵萬(wàn)朵”形容數(shù)量之多；“壓枝低”的“壓”和“低”用得很貼切，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸的，把枝條都?jí)簭澚说木跋蟆Ｋ伎迹旱谝痪湓?shī)描繪出一幅怎樣的景象？“千朵萬(wàn)朵”形容數(shù)量之多；“壓枝低”的“壓”和“低”用得很貼此句中

6、，詩(shī)人運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，用蝴蝶和黃鶯襯托花的繁茂，從側(cè)面寫(xiě)出了春花的鮮艷芬芳。詩(shī)人陶醉在美景中，驚喜不已，心情是輕松愉快的。思考：詩(shī)人是怎樣寫(xiě)花的？詩(shī)人的心情是怎樣的？此句中，詩(shī)人運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，用蝴蝶和黃鶯襯托花的繁茂，從側(cè)面寫(xiě)什么是情景交融？情景交融指文藝作品中環(huán)境的描寫(xiě)、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。如“自在嬌鶯恰恰啼”詩(shī)人寫(xiě)春天的鮮艷芬芳，來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情。判斷方法：景中含情，情中有景。認(rèn)識(shí)情景交融什么是情景交融？認(rèn)識(shí)情景交融這首詩(shī)用花描繪了春天的什么景色？核心問(wèn)題：這首詩(shī)寫(xiě)出春天的生機(jī)勃勃和美麗。這首詩(shī)用花描繪了春天的什么景色？核心問(wèn)題：這首詩(shī)

7、寫(xiě)出春天的生1.一讀：讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？串珠問(wèn)題：江畔獨(dú)步尋花描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由、幸福的無(wú)限向往。1.一讀：讀古詩(shī)，想一想這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？串珠問(wèn)題：江畔2.二畫(huà)：畫(huà)出這首詩(shī)中重點(diǎn)的字詞，說(shuō)一說(shuō)它在古詩(shī)中有什么意思？參考本課注釋。2.二畫(huà)：畫(huà)出這首詩(shī)中重點(diǎn)的字詞，說(shuō)一說(shuō)它在古詩(shī)中有什么意思花多熱愛(ài)生活向往幸福江畔獨(dú)步尋花課文結(jié)構(gòu)戲蝶時(shí)時(shí)舞嬌鶯恰恰啼花美花滿蹊千朵萬(wàn)朵移情于物由靜轉(zhuǎn)動(dòng)靜態(tài)描寫(xiě)花多熱愛(ài)生活江畔獨(dú)步尋花課文結(jié)構(gòu)戲蝶時(shí)時(shí)舞花美花滿江畔獨(dú)步尋花描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅、生機(jī)盎然的春景圖，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的無(wú)限向往。課文主旨江畔獨(dú)步尋花描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅、生機(jī)盎然的春景圖，表現(xiàn)課堂小結(jié)描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅