大班科學(xué)指紋的秘密教案反思

1、大班科學(xué)指紋的秘密教案反思這是大班科學(xué)指紋的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)由來(lái)在進(jìn)行單元主題活動(dòng)驚訝一線(xiàn)時(shí)孩子們通過(guò)查找活動(dòng)，熟悉了生活中對(duì)我們有幫忙的各種各樣的線(xiàn)。終于有一天，他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有許多好玩的線(xiàn)：頭發(fā)絲、血管、掌心線(xiàn)、眼睫毛具備了初步的觀(guān)看力量，會(huì)運(yùn)用放大鏡等工具進(jìn)行觀(guān)看，會(huì)用比擬的方法觀(guān)看和分析事物。2膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份?；顒?dòng)目標(biāo)1通過(guò)研討指紋，讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀(guān)看、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的力量。2體驗(yàn)探究的歡樂(lè)，培育幼兒學(xué)會(huì)合作、腳踏實(shí)地的科學(xué)看法。3了解指紋的三種根本類(lèi)型（箕形、弓形、斗形），熟悉

2、到指紋的獨(dú)特性?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入活動(dòng)與幼兒一起觀(guān)看名偵察柯南片斷，向幼兒提問(wèn)：看過(guò)動(dòng)畫(huà)片以后，你明白偵察柯南是利用什么來(lái)找到壞人的嗎？（指紋）激起幼兒研討指紋的愛(ài)好。2初步觀(guān)看指紋師：我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀？幼：（舉起手指）在這里!幼：在手上面師：整只手上面嗎？幼：手指尖上。幼：手指的第一節(jié)上。師：每個(gè)手指上都有嗎？幼：每個(gè)手指上都有。師：請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的？幼：我的指紋是一條條線(xiàn)，像大海的波浪。幼：我的指紋是一圈圈的，像華誕蛋糕上的花紋。幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。老師幫忙孩子們把他們的觀(guān)看記錄下來(lái)，讓他們初步明白：每個(gè)人的指紋是不一樣的。

3、3拓印指紋老師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，激勵(lì)他們利用這些常見(jiàn)的物品，嘗試采納多種方法拓印指紋。老師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清楚的方法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對(duì)拓印指紋的方法有所比擬。鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤(pán)中的材料忙開(kāi)了。瞧，oey首先伸出她的食指，當(dāng)心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來(lái)看一看，再謹(jǐn)慎地把蘸滿(mǎn)顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒(méi)有印出指紋來(lái)，白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。這是怎么回事？oey確定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過(guò)幾次拓印，她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)

4、因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她快樂(lè)地把這一發(fā)現(xiàn)告知了旁邊的好好友Ncky。鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜愛(ài)的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來(lái)壓印。紅色的橡皮泥上顯現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線(xiàn)，不過(guò)，有些隱隱約約，看得并不是太清晰。還有沒(méi)有別的好方法呢？聰慧的Mchae想出了一個(gè)好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來(lái)!怎么會(huì)想出這個(gè)好方法的呢？Mchae得意地告知大家：我的左手和右手的指紋不一樣；我和小好友的指紋不一樣。5拓展引申師：我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密，請(qǐng)你想一想指紋還可以幫我們做什么呢？通過(guò)PPT、圖片展現(xiàn)等形式。讓孩子

5、們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵察等。孩子們也提出了許多想明白的問(wèn)題。如為什么每個(gè)人都有指紋？手受傷后指紋還會(huì)有嗎？為什么人拿過(guò)東西后會(huì)留下指紋？我們的身體在生長(zhǎng)，指紋會(huì)生長(zhǎng)嗎？等等。我們把這些問(wèn)題貼到了我們的探究角。孩子們還可以進(jìn)行課外研討，連續(xù)探究指紋的秘密?；顒?dòng)延長(zhǎng)給指紋分類(lèi)讓孩子們給指紋取名字，對(duì)指紋外形進(jìn)行概括描述。2研討趾紋。3做一些指紋畫(huà)。4親子活動(dòng)：拓印父母的指紋。建立家庭指紋檔案。反思從總體上講，整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動(dòng)的角度講。是一個(gè)比擬勝利的活動(dòng)案例。首先，從選題內(nèi)

6、容看，探究指紋的秘親密合兒童的愛(ài)好和需要。老師沒(méi)有無(wú)視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的愛(ài)好生成新的探究?jī)?nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁。讓幼兒通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，自主獲得新的熟悉。從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)看，老師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的方法放在了首位，重視觀(guān)看、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法的養(yǎng)成以及合作精神的培育。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，老師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清楚完好的指紋時(shí)，老師沒(méi)有就此罷休，而是連續(xù)引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄靠捶ā幕顒?dòng)的實(shí)施過(guò)程看，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清楚：先讓幼兒初步感性地熟悉指紋，然后通過(guò)操作實(shí)行指紋，獲得感知經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)詳細(xì)的觀(guān)看得到清楚的熟悉。最終針對(duì)指紋提出問(wèn)題，激勵(lì)幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的熟悉規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個(gè)活動(dòng)的提出、實(shí)踐都表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性與探究性，老師恰到好處地適時(shí)引導(dǎo)，讓公平中的首席角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀(guān)看者、記錄者、引導(dǎo)者的老師角色也是這個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)的保障，老師準(zhǔn)備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，老師也為兒童營(yíng)造了輕松民主的心理環(huán)境?；顒?dòng)中。幼兒的語(yǔ)言力量、合