版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
《跨學(xué)科實踐:制作簡易桿秤》(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教版(2024)初中物理八年級下冊學(xué)校授課班級授課教師教材分析1.
地位與作用:
本跨學(xué)科實踐活動是人教版(2024)初中物理八年級下冊第十二章《簡單機械》的重要組成部分。通過制作簡易桿秤,學(xué)生能將之前所學(xué)的杠桿原理、力與平衡等知識進行實踐應(yīng)用,是對知識的深化和拓展。
它打破了學(xué)科界限,涉及物理、數(shù)學(xué)、技術(shù)等多學(xué)科知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
2.
內(nèi)容分析:
教材先引入桿秤的歷史和應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生興趣,然后介紹桿秤的結(jié)構(gòu)和工作原理,為制作桿秤奠定理論基礎(chǔ)。接著詳細闡述制作桿秤的步驟和方法,包括材料選擇、部件組裝、刻度標(biāo)注等,最后通過展示交流環(huán)節(jié),讓學(xué)生分享經(jīng)驗、反思改進。
內(nèi)容編排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從理論到實踐,再到總結(jié)反思,有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識和技能。學(xué)情分析1.
知識基礎(chǔ):
學(xué)生在之前的物理學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了杠桿的基本概念、杠桿平衡條件等知識,這為理解桿秤的工作原理和制作桿秤提供了理論支撐。
但對于將杠桿原理具體應(yīng)用到桿秤制作中,以及如何準(zhǔn)確標(biāo)注刻度等知識,還需要進一步深入學(xué)習(xí)和實踐操作。
2.
能力水平:
八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、分析和動手能力,但在綜合運用多學(xué)科知識解決實際問題方面還存在不足,需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。
在制作桿秤過程中,學(xué)生可能在材料選擇、部件組裝精度、刻度計算等方面遇到困難,需要教師給予針對性指導(dǎo)。
3.
學(xué)習(xí)特點:
學(xué)生對物理實驗和實踐活動充滿興趣,喜歡親自動手操作,但在實驗過程中可能會出現(xiàn)粗心大意、急于求成等問題,需要教師培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
部分學(xué)生團隊合作意識不強,在小組合作制作桿秤時,可能會出現(xiàn)分工不合理、溝通不暢等情況,需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。教學(xué)目標(biāo)1.
物理觀念:
深入理解杠桿的原理,明確桿秤是杠桿的一種實際應(yīng)用。
掌握質(zhì)量的概念,理解通過桿秤測量物體質(zhì)量的原理和方法。
理解力與平衡的關(guān)系,能運用杠桿平衡條件分析桿秤的工作過程。
2.
科學(xué)思維:
通過觀察、分析桿秤的結(jié)構(gòu)和工作原理,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
在制作桿秤和標(biāo)注刻度過程中,學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識進行計算和推理,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
能夠?qū)χ谱鬟^程中出現(xiàn)的問題進行分析和解決,提高學(xué)生的問題解決能力。
3.
科學(xué)探究:
經(jīng)歷制作簡易桿秤的全過程,體驗科學(xué)探究的方法和步驟,包括提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析論證等。
學(xué)會使用測量工具進行準(zhǔn)確測量,掌握實驗操作技能,提高學(xué)生的實踐能力。
4.
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度,在制作和測量過程中,注重數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實驗的規(guī)范性。
增強學(xué)生的團隊合作意識,學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。
讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點1.
教學(xué)重點:
深入理解桿秤的工作原理,掌握杠桿平衡條件在桿秤中的應(yīng)用。
熟練掌握制作簡易桿秤的方法和步驟,包括材料選擇、部件組裝、刻度標(biāo)注等。
學(xué)會使用簡易桿秤準(zhǔn)確稱量物體的質(zhì)量,并能對測量結(jié)果進行分析和評估。
2.
教學(xué)難點:
理解杠桿平衡條件在桿秤中的具體應(yīng)用,能夠運用杠桿平衡原理分析桿秤的工作過程和刻度標(biāo)注的原理。
準(zhǔn)確標(biāo)注簡易桿秤的刻度,需要學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識和物理原理進行計算和測量,對學(xué)生的能力要求較高。教學(xué)策略1.
情境教學(xué)法:通過展示桿秤的歷史圖片、實物,以及生活中使用桿秤的場景視頻,創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2.
小組合作學(xué)習(xí)法:將學(xué)生分成小組,共同完成桿秤的制作和測量任務(wù)。在小組合作中,學(xué)生可以相互交流、討論、分工協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
3.
問題驅(qū)動教學(xué)法:在教學(xué)過程中,提出一系列具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,如“桿秤的工作原理是什么?”“如何選擇合適的材料制作桿秤?”“怎樣準(zhǔn)確標(biāo)注桿秤的刻度?”等,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。
4.
實踐操作法:讓學(xué)生親自動手制作簡易桿秤,在實踐操作中加深對知識的理解和掌握,提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。教學(xué)過程1.
導(dǎo)入新課(5分鐘)
-
展示與提問:
展示一些傳統(tǒng)桿秤的圖片和實物,如中藥房里的小桿秤、菜市場里的大桿秤等。
提問學(xué)生:“大家在生活中見過這些秤嗎?知道它們是怎么使用的嗎?”引導(dǎo)學(xué)生觀察桿秤的結(jié)構(gòu),包括秤桿、秤砣、秤盤、提紐等部分。
-
設(shè)計意圖:通過展示直觀的圖片和實物,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問引導(dǎo)學(xué)生思考,為后續(xù)講解桿秤的工作原理和制作方法做鋪墊。
2.
知識回顧(5分鐘)
-
回顧杠桿知識:
提問學(xué)生:“什么是杠桿?杠桿的五要素是什么?”引導(dǎo)學(xué)生回顧杠桿的定義(一根在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒)和五要素(支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂)。
讓學(xué)生畫出杠桿的示意圖,并標(biāo)注出五要素。
-
回顧杠桿平衡條件:
提問學(xué)生:“杠桿平衡的條件是什么?”引導(dǎo)學(xué)生回答出杠桿平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2)。
給出一些簡單的杠桿平衡問題,讓學(xué)生運用杠桿平衡條件進行計算,鞏固所學(xué)知識。
-
設(shè)計意圖:通過回顧杠桿和杠桿平衡條件的知識,為學(xué)生理解桿秤的工作原理奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生動手畫圖和計算,加深對知識的理解和掌握。
3.
桿秤原理講解(10分鐘)
-
講解桿秤結(jié)構(gòu)與原理:
結(jié)合桿秤的實物或示意圖,詳細講解桿秤的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。秤桿是杠桿的主體,提紐是支點,秤盤里的物體重力是阻力,秤砣的重力是動力。
運用杠桿平衡條件,分析桿秤的工作原理。當(dāng)桿秤平衡時,動力×動力臂=阻力×阻力臂,即G砣L砣=G物L(fēng)物,因為重力G=mg,所以m砣gL砣=m物gL物,兩邊約去g,得到m砣L砣=m物L(fēng)物。由此可知,當(dāng)秤砣質(zhì)量m砣一定時,秤砣到提紐的距離L砣與物體質(zhì)量m物成正比,通過測量L砣就可以知道物體的質(zhì)量m物。
-
舉例說明:
假設(shè)秤砣質(zhì)量為200g,當(dāng)秤砣到提紐的距離為10cm時,桿秤平衡,根據(jù)杠桿平衡條件,若物體質(zhì)量為1000g,那么物體到提紐的距離應(yīng)該是多少?引導(dǎo)學(xué)生運用公式m砣L砣=m物L(fēng)物進行計算,得出物體到提紐的距離為2cm。
-
互動提問:
提問學(xué)生:“如果改變秤砣的質(zhì)量,對桿秤的測量有什么影響?”讓學(xué)生思考并回答,然后教師進行總結(jié)和講解。
-
設(shè)計意圖:詳細講解桿秤的結(jié)構(gòu)和工作原理,結(jié)合實例和互動提問,幫助學(xué)生深入理解杠桿平衡條件在桿秤中的應(yīng)用,突破教學(xué)難點。
4.
制作前準(zhǔn)備(10分鐘)
-
材料介紹:
展示制作簡易桿秤所需的材料,如一根粗細均勻的木棍(長度約40cm)、一個小盆、鉤碼(20g)、砝碼(100g)、細線若干、一把刻度尺、一支記號筆等。
講解每種材料的作用,如木棍作為秤桿,小盆作為秤盤,鉤碼作為秤砣,砝碼用于確定刻度等。
-
工具使用講解:
介紹刻度尺的使用方法,包括如何正確讀取刻度、測量時的注意事項等。
演示如何用記號筆標(biāo)記刻度,提醒學(xué)生標(biāo)記要清晰、準(zhǔn)確。
-
小組分工:
將學(xué)生分成小組,每組45人,進行明確分工,如材料準(zhǔn)備員、測量員、制作員、記錄員等。
-
設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解制作桿秤所需的材料和工具,掌握工具的使用方法,明確小組分工,為后續(xù)制作桿秤做好充分準(zhǔn)備。
5.
制作簡易桿秤(20分鐘)
-
步驟講解與示范:
第一步:確定提紐位置。在木棍的一端刻一個槽A,在距離槽A稍近處再刻一個槽B。把小盆掛在槽A處作為秤盤,在槽B處系一根細線作為提紐。教師進行示范操作,強調(diào)刻槽時要注意安全,槽的深度要適中,確保小盆和提紐能夠牢固固定。
第二步:確定定盤星位置。用細線系一個20g的鉤碼,作為秤砣。調(diào)節(jié)秤砣的位置使桿秤平衡,這時細線在秤桿上的位置為秤的定盤星O,用記號筆標(biāo)記此位置。教師示范如何調(diào)節(jié)秤砣位置使桿秤平衡,以及如何準(zhǔn)確標(biāo)記定盤星。
第三步:確定刻度線。在秤盤中放100g砝碼,手提提紐,并調(diào)節(jié)秤砣的位置使秤桿平衡。此時,標(biāo)記秤砣細線在秤桿上的位置C,并記為100g。在定盤星O到C之間均勻地畫上49條刻度線,每一格就表示2g。教師講解刻度線的計算方法和標(biāo)注要點,如要保證刻度線均勻分布,標(biāo)記要清晰準(zhǔn)確。
-
學(xué)生制作:
學(xué)生小組按照教師講解的步驟和示范進行制作,教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題并給予幫助。如提醒學(xué)生注意安全,防止在刻槽、系線等操作中受傷;檢查學(xué)生的測量和標(biāo)記是否準(zhǔn)確,指導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)節(jié)秤砣位置使桿秤平衡等。
-
小組交流:
鼓勵小組內(nèi)成員相互交流,分享制作過程中的經(jīng)驗和遇到的問題,共同探討解決方法。如討論如何使秤桿更加平衡,如何提高刻度標(biāo)注的準(zhǔn)確性等。
-
設(shè)計意圖:通過詳細的步驟講解和示范,讓學(xué)生明確制作桿秤的方法和要點。學(xué)生親自制作,在實踐中提高動手能力和解決問題的能力。小組交流培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
6.
展示交流(15分鐘)
-
小組展示:
各小組展示制作好的簡易桿秤,介紹制作過程、遇到的問題及解決方法。如有的小組可能在確定提紐位置時遇到困難,通過多次嘗試和調(diào)整最終找到合適的位置;有的小組在標(biāo)注刻度時出現(xiàn)誤差,通過重新測量和計算進行了修正。
-
測量與比較:
用制作好的桿秤稱量一些物體的質(zhì)量,如蘋果、書本等,并與用天平稱量的結(jié)果進行比較。記錄測量數(shù)據(jù),分析測量誤差產(chǎn)生的原因。如可能是由于桿秤本身的質(zhì)量不均勻、刻度標(biāo)注不準(zhǔn)確、測量時桿秤沒有完全平衡等原因?qū)е抡`差。
-
評價與改進:
從材料是否易得、組裝制作的方便性、稱量的準(zhǔn)確性、耐用性等方面對自制桿秤進行評價。各小組相互評價,提出改進建議。如建議使用更細更均勻的木棍作為秤桿,以提高稱量的準(zhǔn)確性;在秤桿上涂上保護漆,增加耐用性等。
-
設(shè)計意圖:通過小組展示,讓學(xué)生分享制作經(jīng)驗,增強學(xué)生的自信心和成就感。測量與比較培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。評價與改進環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思制作過程中的不足,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。
7.
總結(jié)拓展(10分鐘)
-
總結(jié)制作過程與原理:
引導(dǎo)學(xué)生回顧制作簡易桿秤的過程,總結(jié)桿秤的工作原理和制作要點。強調(diào)杠桿平衡條件在桿秤制作和使用中的重要性。
-
拓展思考:
提出一些拓展性問題,如“如何制作一個可以稱量更大質(zhì)量的桿秤?”“如果改變提紐的位置,桿秤的刻度會發(fā)生怎樣的變化?”讓學(xué)生思考并討論,鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究。
-
布置作業(yè):
讓學(xué)生回家后,用自制的桿秤稱量一些生活中的物品,記錄測量數(shù)據(jù),并與家人分享制作和使用桿秤的經(jīng)驗。
-
設(shè)計意圖:總結(jié)制作過程和原理,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度酒糟加工銷售一體化合同2篇
- 第四章平面鏡成像 說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級物理上冊
- 2025年擔(dān)保業(yè)務(wù)合同3篇
- 《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)》(說課稿)-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版
- 23《紙船和風(fēng)箏》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版(五四制)
- 人教版新課標(biāo)《歷史與社會》七年級上冊說課稿:第三單元各具特色的區(qū)域生活第4課草原人家
- 全國人教版信息技術(shù)八年級上冊第一單元第2課三、《改變對象的不透明度》說課稿
- 第二單元化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(大單元說課稿)高二化學(xué)同步備課系列(人教版2019選擇性必修1)
- 個人耐用消費品銷售融資租賃2024年度合同3篇
- 9 生活離不開他們 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版
- 垃圾焚燒發(fā)電環(huán)保培訓(xùn)
- 北京市朝陽區(qū)2024-2025學(xué)年高一(上)期末化學(xué)試卷(含答案)
- 中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)考試題(附答案)
- 2025貴州建筑安全員B證考試題庫附答案
- 2024年杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院高層次衛(wèi)技人才招聘筆試歷年參考題庫頻考點附帶答案
- 2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊期末復(fù)習(xí)課件
- 2025年云南省大理州事業(yè)單位招聘339人歷年高頻重點提升(共500題)附帶答案詳解
- 2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)寒假作業(yè) 有答案
- 大型起重機械現(xiàn)場管理手冊
- 2024年貴州省公務(wù)員錄用考試《行測》真題及答案解析
- 江蘇省南京市聯(lián)合體2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中學(xué)情分析化學(xué)試卷(無答案)
評論
0/150
提交評論