大班科學活動什么時候球滾得快教案反思

1、大班科學活動什么時候球滾得快教案反思大班科學活動什么時分球滾得快教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延長，活動反思等內容，培育幼兒自我試驗、自我探究的愛好，并把握探究滾球的根本方法，通過探究活動，了解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快，而用同樣的力量，大球滾得快，合適幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看什么時分球滾得快教案吧。設計意圖幼兒都很喜愛玩球，在競賽滾球的游戲中，幼兒感覺到每次的輸贏結果都不相同，有時他贏、有時我贏，有的幼兒就對其產生了疑問。為了解決他們的懷疑，我們對球滾動的快慢進行了研討。本活動實行小好友動手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認知特點?；?/p>

2、動目標1培育幼兒自我試驗、自我探究的愛好，并把握探究滾球的根本方法。2通過探究活動，了解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快，而用同樣的力量，大球滾得快。3培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。4情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。活動準備1同樣大的皮球、乒乓球、木板，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。2平坦的場地。活動一輕輕推，慢慢跑；重重推，快快跑活動過程1幼兒自由滾球，讓他們在游戲中自己發(fā)現(xiàn)：輕輕推，球就慢慢跑；重重推，球就快快跑。留意：先讓幼兒比擬球的大小，讓他們清晰游戲是在球同樣大小的情況下進行的；老師在幼兒自由游戲中，與幼兒個別交談，引導幼兒觀看、比擬，并得出

3、結論。2全體幼兒共同商量。以大部分小好友的嘗試結果為臨時結論，讓幼兒依據(jù)此結論再次進行試驗（自由活動），看一看：是輕輕推，慢慢跑，還是重重推，快快跑。留意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來而影響試驗結果；提示幼兒力量差異越大，試驗的結果越明顯。3游戲：誰的球最聽話。幼兒按老師發(fā)出的指令（誰的球最先滾到或誰的球最終滾到）進行滾球，再次讓幼兒在游戲中體驗和把握力量和球速的關系?；顒佣煌笮〉那驖L動得快與慢活動過程1每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球，比擬兩個球滾動的快慢。留意：要求同時滾出去兩個球。2全體幼兒商量，找出看法不統(tǒng)一的原因。（不管球的大小，只要用的力量大，球就滾得快，因此會顯現(xiàn)有的是大球

4、快，有的是小球快。）（1）商量為什么有的時分是大球快，有的時分是小球快。（2）商量我們用什么方法能比出究竟是大球快還是小球快。3幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球，找到用同樣的力量時，大球、小球滾動的快慢情況。老師進行個別指導，幫忙幼兒總結實驗結果。4全體幼兒共同商量探究結果，并得出結論?；顒友娱L帶著幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上連續(xù)研討、探討：1除了球大、用的力量大可以使球滾得快外，還有什么方法可以使球滾得更快？2除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外，還有什么方法可以使球滾得更慢？活動反思由于幼兒解決自己所發(fā)現(xiàn)問題的興致要比解決老師、家長提出的問題的興致高，探究的主動性強，所以此活動老師依據(jù)幼兒在自由活動中自發(fā)產生的問題而設計。同時，老師為幼兒提供相應的材料和探究環(huán)境，幫忙幼兒把握正確的試驗和探究方法，讓其在得出正確答案的過程中產生成就感，增加自信念。第一個活動中，在老師提出根本的要求下，幼兒通過自己主動的嘗試、反復的試驗得出了正確的結論，從中