大班科學活動小膠囊翻跟頭的秘密教案反思

1、大班科學活動小膠囊翻跟頭的秘密教案反思大班科學活動小膠囊翻跟頭的秘密教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延長，活動反思等內容，通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象，能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探究的過程，合適幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看小膠囊翻跟頭的秘密教案吧。設計意圖：現(xiàn)實生活中有很多幼兒感愛好的現(xiàn)象，他們蘊涵著肯定的科學道理。本次活動就是側重于引導幼兒在做中學、做中思、在做中親身感受科學，探究科學，從小培育孩子的科學素養(yǎng)。活動目標：1、通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。2、能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探究的過程。3、提高觀

2、看力量和對事物的探究愛好。4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好?；顒訙蕚洌?、前學問準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。2、物質準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透亮筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。活動過程：1、組織游戲，激發(fā)愛好。（1）出示智力蛋（放在透亮筒里），引起幼兒探究的愛好。（2）師：我的智力蛋可能干啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透亮筒里翻跟頭），這個智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會翻跟頭呢？2、幼兒動手操作（1）你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋

3、想一想，動手試一試，每個小好友都有一個透亮筒，小膠囊就好比智力蛋，如今你們試試看，你的小膠囊會不會在透亮筒里翻跟頭。（2）幼兒操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。（3）為什么這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么方法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著問題再次進行操作，試著在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。（4）師生共同操作、實驗。啟發(fā)幼兒講解并描述自己的操作過程并記錄操作結果。3、師生共同溝通操作中的發(fā)現(xiàn)。（1）剛剛你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么好玩的現(xiàn)象？（2）請個別幼兒講解并描述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。（3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會顯現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象

4、。4、了解膠囊翻跟頭的原理。（1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？（2）觀看多媒體課件（見附件），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：由于小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連綿不斷地翻起跟頭來了。（3）揭示智力蛋會翻跟頭的神秘。師：你們猜一猜智力蛋為什么會翻跟頭的？它的里面放了什么？在幼兒推測后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫忙幼兒進一步理解：膠囊一類的空心物體內裝上會不斷滾動的重物時，只要重物一滾動，

5、就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。5、聽音樂玩小膠囊翻跟頭的游戲結束?；顒友娱L：在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，激勵幼兒進一步操作探究?；顒臃此迹?、操作探究前善導。此活動一開頭通過設置問題情景，引導幼兒學習的意向，激起幼兒探究發(fā)現(xiàn)的沖動，帶著智力蛋為什么會翻跟頭？的問題非常投入、專注地進行操作探究活動。2、操作探究中敢放?；顒舆^程中，老師充足相信幼兒的自主探究力量，敢于放手，但卻不放任自流。比方在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失利，但老師不是把現(xiàn)成的結論、方法提供應他們，而是激勵幼兒再嘗試，或請教伙伴、或合作商議，自己解決問題，習得經驗，真正把探究學習的過程變成學會學習、學會制造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，主動性得以發(fā)揮得淋漓盡致。3、操作探究后能啟。每次操作探究后，老師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結果，使學問、經驗在幼兒的頭腦中得到內化，并在與伙伴的互相溝通和商量以及記錄活動中不斷豐富。老師還擅長設疑，啟發(fā)幼兒思索，進行推測，進而連續(xù)探究發(fā)現(xiàn)，直至解決問題。比方在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟