大班科學(xué)活動有趣的陀螺教案反思

1、大班科學(xué)活動有趣的陀螺教案反思大班科學(xué)活動好玩的陀螺教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的形狀特征及旋轉(zhuǎn)的神秘，啟發(fā)幼兒表達、溝通探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培育幼兒的觀看力量、語言表達力量及合作力量，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看好玩的陀螺教案吧。設(shè)計意圖：孩子們對陀螺感愛好是從易志福小好友帶來的五彩陀螺開頭的，這個五彩繽紛的會唱歌的小玩意一下子就把全部孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對這個會唱歌的陀螺表現(xiàn)出劇烈的求知欲望。孩子們摩拳擦掌，都想試一試，玩一玩，聚精會神的盯著這悠悠轉(zhuǎn)的陀螺爭

2、先恐后的問易志福：將裝飾好的圖形剪下；在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。3.陀螺產(chǎn)生了幼兒按自己的設(shè)計方案，自主探究陀螺的制作過程。留意：啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計不同造型。找準(zhǔn)中心點，留意把握重心。三、陀螺擂臺賽引導(dǎo)幼兒互相溝通經(jīng)驗，體驗勝利的喜悅（拍攝此過程）1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動時間長？2.啟發(fā)幼兒思索：為什么陀螺靜止時能看見幾種顏色？轉(zhuǎn)動起來就不見了呢？活動延長：運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動起來。活動反思：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望，使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解學(xué)問產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究

3、的方法，好玩的陀螺這一大班科學(xué)活動，孩子們始終處于主動探究的狀態(tài)中是由于整個活動自然流暢，層次分明，合適大班幼兒的水平，又具有肯定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探究新事物的愛好和熱忱，孩子們始終表現(xiàn)出的劇烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：第一，通過玩陀螺激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知愛好和探究欲望。在實踐中，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教的模式，注意給孩子提供大量的自主探究時機，使孩子們學(xué)得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會老師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺賽展現(xiàn)舞臺，不僅讓幼兒有了展現(xiàn)自我的時機，又能引發(fā)幼兒之間的互動，完成資源共享，更能激發(fā)幼兒

4、探究陀螺轉(zhuǎn)動的愛好和熱忱。第二，通過做陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探究科學(xué)。幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動能動完成的，然而，總會有一部分孩子的試驗以失利告終。解其惑，展其趣，在幼兒遇到挫折時，主動有效的師幼互動非常重要，老師若能關(guān)注孩子失利的原因，引導(dǎo)幼兒英勇地面對問題。比方：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡潔等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并激勵幼兒主動與材料及伙伴互動，在多重互動的過程中贏得勝利和自信。在此環(huán)節(jié)中老師還應(yīng)激勵幼兒表述操作結(jié)果，與伙伴溝通經(jīng)驗，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性學(xué)問系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動不斷向縱深進展。第三，通過比陀螺驗證自己的制作，共享試驗的勝利與失利。有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與力量導(dǎo)致孩子在試驗中顯現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們激勵幼兒發(fā)表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此老師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱忱，而以愛好為目標(biāo)的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創(chuàng)新樂趣。孩子們的科學(xué)探究從完成世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開頭，老師應(yīng)用即好玩又能引起兒童科學(xué)思索的情景或方式引入