大班科學活動沉與浮教案反思

1、大班科學活動沉與浮教案反思這是大班科學活動沉與浮教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以假如活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀看各種物體在水中的沉出現(xiàn)象，幼兒的探究愛好不易深化。而讓幼兒帶著任務探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮現(xiàn)來，可以提高幼兒探究的主動性，也有利于幼兒思維力量的進展。大班幼兒思維的直覺行動性漸漸削減，思維的詳細形象性進展得比擬好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思索的時機，又要注意培育思索的有意性，培育幼兒先預測（思索）再操作。操作后讓幼兒多講解并描述、商量，促進形

2、象思維的進展?；顒幽繕耍?、學問：（1）感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。（2）學會用簡潔的圖標（裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來1、師：小好友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫忙，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好好友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！2、幼兒嘗試。（假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、商量，假如還是沒有小好友想出方法再加以引導。）3、師：如今橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小好友們當把我做成船的外形時，我就會浮現(xiàn)來，為什么呢

3、？4、幼：（此問題有肯定難度，可以先讓幼兒思索、溝通和商量1-2分鐘。到時假如幼兒還答復不出，老師再加以引導。）5、老師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，活動延長：1、師：小好友們，老師這里還有一個物品寶寶，小好友們看是什么，小好友們猜猜看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢？2、幼：3、老師總結：老師也不明白-寶寶是會沉，還是會浮。其實，小好友們，我們在生活中還有很多東西大家不明白它們在水中是會沉還是會浮，小好友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮?；顒臃此迹涸谛W階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，這一時期是同學培育科學愛

4、好、體驗科學過程、進展科學精神的重要時期。特別是我們農(nóng)村小學更是為培育同學科學科學素養(yǎng)和力量在不斷地探究。就拿沉與浮這一課教學來說，在教學中我結合通過指導同學開展小課題研討培育同學的探究力量。采納猜想設計試驗方案實施試驗方案得出數(shù)據(jù)得出結論再運用到實踐中這六個環(huán)節(jié)引導同學進行探究。整個探究過程進行得很順當。得出的結論證明了有的同學的猜想是對的、有的同學的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且同學在匯報試驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有搜集全部小組的試驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶著同學進行數(shù)據(jù)分析時就不簡單把數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學先推測，然后我們大家一起動手做試驗證明，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓同學不斷的大膽想象，最終再集體歸類總結，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，閱歷了激趣、思索、探究、溝通的過程，讓同學在活動中學習，樂趣中體驗，動手中發(fā)現(xiàn)，到達進展同學的自主性、探究性、合作性學