大班科學(xué)活動(dòng)頂紙板教案反思

1、大班科學(xué)活動(dòng)頂紙板教案反思這是大班科學(xué)活動(dòng)頂紙板教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。主題來(lái)源：在開(kāi)展大班小問(wèn)號(hào)這一主題活動(dòng)時(shí)，我班的孩子們提出了很多問(wèn)題：為什么不倒翁會(huì)不倒呢？什么時(shí)分天空中會(huì)顯現(xiàn)彩虹？魚(yú)兒睡覺(jué)會(huì)閉眼睛嗎？圍繞孩子們的問(wèn)題，我們細(xì)心布置了小問(wèn)號(hào)專欄，并帶孩子們開(kāi)展了一系列探究活動(dòng)：我的問(wèn)題、我們?nèi)ヌ綄?、我有好方法、好玩的不倒翁等。豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷提出新問(wèn)題的熱忱。一次晨間活動(dòng)時(shí)，小好友興致勃勃地玩起了紙板，當(dāng)他們用小紙棒頂住紙板時(shí)，新的問(wèn)題產(chǎn)生了，為什么小紙棒能夠頂住紙板呢？是什么外形的紙板都能頂住嗎？我將孩子們感愛(ài)好的問(wèn)題搜集到小

2、問(wèn)號(hào)專欄里，并在小問(wèn)號(hào)主題活動(dòng)中，生成出科學(xué)探究活動(dòng)頂紙板。針對(duì)孩子們的問(wèn)題，運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的熟識(shí)的物品，讓孩子們?nèi)ゲ僮?，去發(fā)現(xiàn)，去探究平衡這一科學(xué)現(xiàn)象，尋求問(wèn)題的答案，培育孩子們的探究力量，養(yǎng)成孩子們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和看法，從而體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)和勝利。活動(dòng)目標(biāo)：1.感知不同外形的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，體驗(yàn)頂紙板的樂(lè)趣。2.探究不同材料頂起紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)，培育手眼協(xié)調(diào)的力量。3.共享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)溝通與合作的歡樂(lè)。4.通過(guò)觀看、溝通與商量等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，明白一切都在變。5.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.獲獎(jiǎng)雜技表演節(jié)目頂碗光盤，音樂(lè)梁

3、祝選段。2.幼兒操作材料人手一份：正方形，正三角形，圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。3.幼兒試驗(yàn)記錄表，記號(hào)筆，老師試驗(yàn)記錄表。活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)：激發(fā)頂紙板的愛(ài)好。師：今日，我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。播放頂碗VCD，幼兒觀看。師：大家看到了什么？是誰(shuí)在表演什么呀？那么多的小碗都頂在什么地方呢？除了用頭頂，還可以用身體的哪些部位來(lái)頂呢？師生商量溝通。師：雜技演員真有本事。老師帶來(lái)了很多紙板，想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來(lái)頂紙板。幼兒嘗試用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎？除了用身體來(lái)頂紙板，還可以用什么工具來(lái)頂起紙板呢？幼兒結(jié)伴商量。小結(jié)：我們可以用筆

4、，杯子，飲料罐等很多東西來(lái)幫忙我們頂紙板。二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最正確位置。師：老師還給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，試一試，大家能用這個(gè)小圓筒把紙板平平地，穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎？幼兒第一次試驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。師：你們頂起來(lái)了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個(gè)位置都可以嗎？幼兒觀看自己頂?shù)奈恢?，商量成敗原因。小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平地，穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。幼兒第二次試驗(yàn)，記錄紙板的中心點(diǎn)。師：不管什么外形的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)位置用筆登記來(lái)呢？假如一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好好友來(lái)幫忙哦！看看哪一對(duì)好好友能最好地完成任務(wù)。幼兒兩兩合作在紙板上查找一個(gè)能頂

5、起紙板的點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào)。老師觀看指導(dǎo)檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，給找準(zhǔn)位置，畫出記號(hào)的幼兒一個(gè)勝利的笑容。展現(xiàn)商量試驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：原來(lái)這些不同外形的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起紙板的點(diǎn)，把紙板平平地，穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。三、探究：分析不同材料頂起紙板的難易程度。出示各種物體：易拉罐，紙筒芯，吸管，鉛筆，幼兒猜想。師：今日老師還給你們帶來(lái)了很多東西，你們猜猜，這些物品里哪些能很簡(jiǎn)單地頂起紙板？哪些很難頂起紙板？幼兒猜想。出示老師記錄表。師：每一個(gè)小好友的想法都不一樣哦，你覺(jué)得最簡(jiǎn)單的就在記錄表上標(biāo)上1，接下來(lái)的呢，就標(biāo)上2，3，4，依次給它們排排隊(duì)，編編號(hào)吧。把你的想法記錄下來(lái)。幼兒記錄下自己的猜想。師：究竟用什么能更簡(jiǎn)單地頂起紙板呢？讓我們用這些東西在剛剛找到的點(diǎn)上試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)？再把你頂?shù)募埌宓耐庑魏驮囅聛?lái)的結(jié)果也記錄下來(lái)。幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄下自己的操作結(jié)果。展現(xiàn)2-3名幼兒的記錄表，溝通自己的操作過(guò)程。四、商量：找出有利于頂紙板的因素。師：剛剛我們用這么多的物體都試了頂紙板，為什么用易拉罐，紙筒這些材料能更簡(jiǎn)單地頂起紙板呢？而吸管，鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢？幼兒商量。小結(jié)：假如頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大，就能越便利，穩(wěn)穩(wěn)地頂起紙板。反思