人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際：同讀一本書課件(2套獲獎(jiǎng)?wù)n件)

1、閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受與理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起來(lái)開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受與理解，即使讀同一本書，不同的讀部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同讀一本書口語(yǔ)交際部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同讀一本書口語(yǔ)交際這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢

2、？這本書講了一個(gè)什么樣的故事？可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢 1.引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。 2.分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。 1.引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。 魯濱孫給我留下了深刻的印象。我覺得他很樂(lè)觀。他說(shuō)“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！?魯濱孫給我留下了深刻的印象。我覺得他很樂(lè)觀。他說(shuō)“在最不幸說(shuō)得有道理，樂(lè)觀是他能在荒島上生存下來(lái)的一個(gè)重要因素。我覺得他會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題也是能在危機(jī)重重中生存下來(lái)的重要因素，例如他用刀子在柱子上刻斫痕，做日歷，來(lái)計(jì)算年月日就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。說(shuō)得有道理，樂(lè)觀是他能在荒島上生存

3、下來(lái)的一個(gè)重要因素。我覺得 讀魯濱孫漂流記這本書，我想到了我自己。跟魯濱孫相比我是多么渺小。有次爸媽不在家，冰箱里滿是食物，我還是餓著肚子等爸爸媽媽。我的生活能力太差了。 讀魯濱孫漂流記這本書，我想到了我自己。跟魯濱孫相讓我們小組內(nèi)來(lái)交流共讀一本書的感受吧！ 讓我們小組內(nèi)來(lái)交流共讀一本書的感受吧！ 1.引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。2.分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。1.引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。 和同學(xué)交流之后，你對(duì)這本書是否有了新的想法，跟大家交流下吧。 和同學(xué)交流之后，你對(duì)這本書是否有了新的想法，跟大家交 通過(guò)交流，我知道了魯濱孫是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，遇到困

4、難善于動(dòng)腦筋的人。正因?yàn)檫@些優(yōu)秀品質(zhì)，他才在困難面前不斷磨練自己，鍛煉出超強(qiáng)的生存能力。 通過(guò)交流，我知道了魯濱孫是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，遇到 通過(guò)交流我想到：每個(gè)人的人生都有荒島存在，在荒島面前有人深感絕望，有人勇敢、樂(lè)觀、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該像魯濱孫一樣勇敢面對(duì)人生的荒島，努力從絕望的縫隙中尋求生的希望，開拓荒野，才能絕處逢生。 通過(guò)交流我想到：每個(gè)人的人生都有荒島存在，在荒島面前 我們還可以繼續(xù)交流下共讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書的感受。 我們還可以繼續(xù)交流下共讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書的這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感

5、到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？這本書講了一個(gè)什么樣的故事？可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢同讀一本書 口語(yǔ)交際語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè)同讀一本書語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè)人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際：同讀一本書課件PPT(2套獲獎(jiǎng)?wù)n件)這本書講了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想

6、到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？ 這本書講了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印面對(duì)這些話題，我們?cè)趺礃尤フ归_交流？1.梳理思路：交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。2.勇于表達(dá)：表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。3.認(rèn)真傾聽：要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。4.交流表達(dá)：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。面對(duì)這些話題，我們?cè)趺礃尤フ归_交流？1.梳理思路：交流前小組合作： 從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)。小組合作： 從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良， 什么是友誼，