人教版道德與法治六年級師生之間課件

1、6.1師生之間6.1師生之間長大后我就成了你表達了怎樣的一種思想感情？同學(xué)們知道剛才放的那首歌歌名是什么嗎？長大后我就成了你表達了怎樣的一種思想感情？同學(xué)們知道剛才一、了解教師職業(yè)同學(xué)們看看他是誰？1、教師職業(yè)的特點誰能給老師介紹一下，孔子何許人也？一、了解教師職業(yè)同學(xué)們看看他是誰？1、教師職業(yè)的特點誰能給老他被稱為老師的鼻祖，開創(chuàng)了私人教學(xué)，他的教育理念，一直延續(xù)到今天，對我們有深遠的影響。我們很熟悉的因材施教、溫故知新、學(xué)思結(jié)合都是他提出的教育思想。好，第一位老師孔子先生，春秋時期，年代久遠。他被稱為老師的鼻祖，開創(chuàng)了私人教學(xué)，他的教育理念，一直延續(xù)到陶行知先生可能我們不太熟悉，但書上有對

2、陶先生的介紹，我們看一下。他是近代教師的楷模，同樣創(chuàng)辦了一些學(xué)校，他有一句至理名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。那這位老師是誰？陶行知先生可能我們不太熟悉，但書上有對陶先生的介紹，我們看教人求真，教學(xué)生追求什么？（追求真理、追求科學(xué)理論、追求知識）學(xué)做真人，真人是什么意思呢？（品德高尚的人、純粹的人）那顯而易見，陶先生在告訴我們教師的使命是什么？（不僅要教書，還要育人）接下來，我想給大家介紹一位非常了不起的老師，她也讓我心生敬畏，讓我們一起走進支月英老師的故事。教人求真，教學(xué)生追求什么？（追求真理、追求科學(xué)理論、追求知識合作探究一合作探究一2016年感動中國人物獲獎?wù)撸г掠⒗蠋熓?/p>

3、九歲主動要求到偏遠的山區(qū)任教，一干就是30年，整整培養(yǎng)出了兩代人，她曾經(jīng)有過很多機會，可以遠離大山到更好的教學(xué)環(huán)境中去任教，但是她有一個愿望，什么愿望？要讓孩子走出大山，要給他們希望，他不忍心看著這些留守兒童沒有老師的陪伴，因此放棄了一次又一次的機會留下來。她的兩個女兒評價自己的媽媽說：“她是一個好老師，但不是一個好媽媽。換句話說，為了學(xué)生她付出了太多，但同時她也得到了很多。”同學(xué)們進行思考并討論2016年感動中國人物獲獎?wù)?，支月英老師十九歲主動要求到偏遠從孔子到陶行知，再到支月英老師，你是如何理解教師職業(yè)的？你怎樣評價支月英老師？同學(xué)們進行思考并討論從孔子到陶行知，再到支月英老師，你是如何理

4、解教師職業(yè)的？同學(xué) 首先，從孔子就開始有老師了，說明什么？說明教師是一個古老的職業(yè)教師做為教育工作者，是人類文明的傳承者，韓愈曾說：師者所以傳道授業(yè)解惑也。其次，陶行知先生的一句話，他是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，精神成長的領(lǐng)路人。第三，教師是一個專門的職業(yè)，教師的使命教書育人。人教版道德與法治六年級師生之間2、教師職業(yè)新要求評價一下支月英老師？首先，她是一個有理想信念的人，她的理想信念是什么？要讓大山里的孩子走出去，要給他們希望，就是這樣一個堅定的信念，讓她在大山里堅守30年。其次，她是一個有道德情操的人。誰來評價一下，支月英老師有怎樣的道德情操？小家為大家，無私奉獻，樂于助人的道德情操。第三，她

5、還是一個有扎實學(xué)識的人，她可以給予山區(qū)孩子足夠的知識，讓他們走出大山。第四，她還是一個有仁愛之心的好老師。她有很多次機會可以離開大山，但每當(dāng)她看到這些留守兒童無人照管，她“不忍心”。這個“不忍心”，就突顯了她是一個仁愛之心的好老師。2、教師職業(yè)新要求評價一下支月英老師？首先，她是一個有理想信小結(jié)所以我們怎么評價支月英老師？用新時代對教師的更高要求，即四有教師的標準來評價。其實，在我們身邊，也有許多兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們對工作嚴肅認真，對我們要求嚴格，批改作業(yè)一絲不茍。當(dāng)我們沒有完成作業(yè)時，他們總有“高招”“對付”我們。小結(jié)所以我們怎么評價支月英老師？其實，在我們身邊，也有許多兢演一演、猜一猜請你

6、用簡潔語言描述班級任課老師的特征風(fēng)格，其他同學(xué)來猜猜他們描述的是誰。同樣是沒有完成作業(yè)，老師的處理方式卻不相同，這說明了什么？當(dāng)你沒有完成作業(yè)時，各任課老師的做法？（生上臺進行表演）演一演、猜一猜請你用簡潔語言描述班級任課老師的特征風(fēng)格，其他二、不同風(fēng)格的老師有人把老師的風(fēng)格歸為以下幾類，有知識淵博型，風(fēng)趣幽默，教學(xué)有方，慈父慈母，全包保姆，麻辣熱情型，等等。我們進一步認識到老師的風(fēng)格各有不同，那么，造成老師風(fēng)格迥異的原因是什么呢？二、不同風(fēng)格的老師有人把老師的風(fēng)格歸為以下幾類，有知識淵博型1.老師風(fēng)格迥異的原因：每位老師解決問題的方法和表達方式不同，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。面對不同風(fēng)格的老師，小明

7、同學(xué)有自己的想法，我們一起來看一看。1.老師風(fēng)格迥異的原因：我就喜歡語文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無趣，除了做題就是做題。所以我以后就不聽數(shù)學(xué)課了?。?）小明同學(xué)的想法是否正確？為什么？每個老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，雖然他們風(fēng)格不同，但我們不能通過個人好惡來選擇學(xué)習(xí)。我就喜歡語文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡（2）那我們?nèi)绾蚊鎸Σ煌L(fēng)格的老師？承認老師之間的差異，接納每位老師的不同；他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方；無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。（3）這樣的態(tài)度，對師生關(guān)系有什么意義？尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地

8、了解老師。（2）那我們?nèi)绾蚊鎸Σ煌L(fēng)格的老師？承認老師之間的差異，接納如果你想與老師建立良好的師生關(guān)系，你有哪些小妙招？其實人與人之間，產(chǎn)生距離是因為彼此不夠了解，當(dāng)你能主動走近老師，與老師交往溝通時，也就可以適應(yīng)不同風(fēng)格的老師了。合作探究二如果你想與老師建立良好的師生關(guān)系，你有哪些小妙招？其實人小結(jié)2.如何正確對待風(fēng)格不同的老師？接納不同風(fēng)格的老師尊重不同風(fēng)格的老師面對不同風(fēng)格老師的方法小結(jié)2.如何正確對待風(fēng)格不同的老師？老師是一個用心付出，用愛教育，與時俱進的神圣職業(yè)，需要教師以足夠豐富的學(xué)識去傳播知識，需要教師以高尚的言行去影響學(xué)生的人格和心靈。最后，我想說，走上教師職業(yè)時間不久，但真切的熱我希望自己是一支燭，去點燃你們心頭不倦的追求。我期待，在不久的將來，在你們當(dāng)中也有人能投入教育事業(yè)中，成為我們