小學綜合實踐活動教育科學五年級上冊綜合小主題垃圾分類我們在行動詳案

1、垃圾分類我們在行動綜合實踐活動雙流區(qū)棠湖小學 許巍動背景：近年來，隨著經濟的飛速前進，人們生活水平的提高，大量的垃圾也隨之出現(xiàn)。根據(jù)中國城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國城市生活垃圾總量超過億噸，并以每年8%的速度增長，目前全國城市生活垃圾累積堆積量達到70億噸，占地約80多萬畝。全國688座城市有一半以上陷入垃圾的包圍中，我國已儼然成為垃圾大國!通過對本校學生的調查活動知曉很多同學對于垃圾分類的認識還比較陌生，對于簡單的分類只是有所了解，可是垃圾分類的重要性以及對于整個地球生態(tài)的可持續(xù)性發(fā)展的意義卻比較茫然！綜述以上原因，開展本次綜合實踐活動課，目的就在于讓同學們

2、通過認知、實踐、遷移三個環(huán)節(jié)知曉國家面臨嚴重的垃圾污染問題、作為國人的我們應該提高環(huán)保意識，知曉垃圾分類、分類投放、分類收集，把有用物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、瓶罐、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶。既提高垃圾資源利用水平，又可減少垃圾處置量。并培養(yǎng)學生垃圾分類的正確意識，引導學生通過小手拉大手的活動，影響身邊人，讓垃圾分類意識成為學生的終身習慣！活動目標：1、認識垃圾的分類，認識垃圾分類的標志。2、認識垃圾分類的重要性。樹立節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識，以實際行動做好垃圾的分類，培養(yǎng)終身習慣。重難點分析：重點：1、學生學會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。從自我做

3、起，帶動身邊的人正確地分類垃圾，培養(yǎng)自我的環(huán)保意識。難點：1、如何引導、培養(yǎng)學生對垃圾分類的重要性的認知，并遷移到自己的終身習慣中去?；顒訙蕚洌赫n前談話，激發(fā)學生探索的欲望，并組成小組。小組合作，討論展示的內容和形式，確定分工?；顒舆^程：環(huán)節(jié)一：調查統(tǒng)計、觀圖議感（觀圖有感）設計意圖：課前發(fā)放學生調查單，學生通過走訪、詢問等方式了解雙流區(qū)居民生活垃圾分類情況，并用手機拍攝小區(qū)垃圾分類的美與丑，以及通過調查發(fā)現(xiàn)，寫出你的感想以及通過觀看我們身邊的垃圾污染圖片引發(fā)思考。這兩類活動的開展，設計的意圖是我們?yōu)槭裁匆诸?？讓學生直觀認識到我國垃圾污染的嚴重性、生活環(huán)境岌岌可危，改變這一切的一切，垃圾

4、分類，刻不容緩！教師活動：1、教師主持統(tǒng)計學生調查表。2、教師圖片展示垃圾污染圖片。學生活動：1、學生觀看圖片，思考并回答自己的看法。教師活動：1、總結學生匯報，統(tǒng)一認識。學生活動：1、通過回顧調查表、觀圖等活動，了解我們?yōu)槭裁匆诸?。教師活動：出示PPT，齊讀“一個地球 一個家園 垃圾分類 刻不容緩！”。共同走進我們的課題垃圾分類我們在行動。學生活動：齊讀標語環(huán)節(jié)二：垃圾分類 自學匯報（垃圾分類信息）設計意圖：資料自學環(huán)節(jié)的設計，是為了培養(yǎng)學生的自學能力。學生通過自學居民家庭生活垃圾分類指引，知道垃圾可分為那幾類，以及垃圾分類桶不同的顏色、名稱、標志。讓學生獲取垃圾分類的基本知識。教師活

5、動：講解、演示垃圾分類的基本信息。學生活動：傾聽老師講解，參與回答垃圾分類信息。環(huán)節(jié)三：活動開展 遷移新知（搶答比賽）設計意圖：通過搶答比賽活動，讓學生參與其中，通過實踐認知，了解居民家庭生活垃圾分類指引的基本知識，鞏固新知，了如于心。教師活動：主持開展分類游戲、搶答比賽活動，適時給予學生點評、點撥、解惑、表揚、小結。學生活動：圍繞教師開展的實踐活動，積極參與其中。環(huán)節(jié)四：垃圾投放 親身實踐設計意圖：實踐是檢驗真理的唯一途徑?；顒娱_展垃圾投放，親身實踐，讓學生把老師發(fā)放的垃圾圖片，經過小組討論，找到每一種垃圾的分類，并投放到相應的垃圾回收容器里。這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生知曉了垃圾的種類，以及一些

6、特殊垃圾該如何分類，拓展了學生對垃圾認識的眼界，知曉大部分生活垃圾該如何投放。教師活動：1、主持垃圾投放活動，設置情境，說明要求。 2、舉例投放碎玻璃，故意投放錯誤，學生質疑原因，教師解答。 3、學生投放過程中，講解其“大棒骨”為何投放其他垃圾的原因。以及學生投放白色塑料袋時，圖片出示白色污染的可怕。 4、圖片演示垃圾回收的圖片?！白儚U為寶”小活動展示。學生活動：1、了解垃圾投放活動內容要求，圍繞具體要求開展。 2、對應情境要求，小組討論，正確投放垃圾。 3、質疑老師投放錯誤，說明其原因。環(huán)節(jié)四：知好處、明意義（議一議）設計意圖：通過垃圾搶答比賽分、類游戲這兩項活動，學生鞏固加深了垃圾分類基本

7、的認識，乘熱打鐵，深入問題，讓學生小組討論其垃圾分類的好處在于哪里？教師隨機指正、引導垃圾分類的意義。從知識的表面深入到核心，讓學生最終明白垃圾分類的意義。并遷移到自己的終身習慣中去。教師活動：1、圍繞活動，提出問題，垃圾分類的好處是什么？2、教師隨機指正、引導、總結。嘗試引導學生知曉垃圾分類的意義在于什么？學生活動：1、圍繞活動，小組討論、合作完成老師所提出的問題。 2、每一個小組設計一份關于自己小區(qū)、家庭的垃圾分類計劃表，并展示、匯報。圍繞垃圾分類，我們該怎么做？（畫圖、文字均口）3、深入思考，討論垃圾分類的意義在于什么？環(huán)節(jié)五：回歸主題 傳播眾人設計意圖：通過學生學習本課后，對垃圾分類有

8、了一定的認識，并知曉了垃圾分類的意義。讓學生帶上老師所發(fā)放的居民生活垃圾指引手冊，向周圍的同學、朋友、家人、社區(qū)等傳播，讓垃圾分類真正走進群眾的身邊，這樣才能“星星之火可以燎原”。讓更多的人愛護環(huán)境、愛護我們賴以生存的地球！教師活動：1、總結課程，發(fā)出號召，發(fā)放給家長朋友的一封信。 2、宣傳口號，緊貼課題“一個地球 一個家園 垃圾分類 我們在行動”。學生活動：1、傾聽老師總結，閱讀給家長朋友的一封信。 2、齊誦課題口號“一個地球 一個家園 垃圾分類 我們在行動”教師總結：通過分類投放、分類收集，把有用物資，如紙張、塑料、玻璃、瓶罐、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶，既能提高垃圾資源利用水平，又可減少垃圾處置量。它是保護