學習2022版《小學語文新課標》心得體會

1、學習2022版小學語文新課標心得體會義務(wù)教育課程標準（2022年版）在今年的4月份發(fā)行了。學 校布置自學，我在網(wǎng)上一頁一頁地翻讀，但是讀后卻感覺有些迷茫, 總覺得這次新課標的主要內(nèi)容和變化有些大，有些內(nèi)容感覺理解不透 徹。幸好，在5月10日晚上，認真聽了參與教材編寫的溫儒敏教授 做的題為遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材的講座, 聽后感覺對2022版語文課程標準有了一些粗淺的認識。提出育人價值概念新課標的指導(dǎo)思想是遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，開展素質(zhì)教育。堅持以德育為主，也就是“立德樹人”，這樣 育人價值的提出，定位了語文課程的性質(zhì)。除此之外，在育人價值方 面，新課標還強調(diào)了

2、良好的個性，健全的人格，這些都要在中小學階 段打好基礎(chǔ)。新課標中還特別提到了 “以文化人”，教師要關(guān)注到語 文在育人方面有不能替代的特殊作用。二、提出語文核心素養(yǎng)的概念2011版語文課程標準只提了聽、說、讀、寫能力方面的“語 文素養(yǎng)”，而2022版語文課程標準明確地提出“語文核心素養(yǎng)” 這一概念。核心素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造 四個方面，這四個方面是一個整體，彼此不能分開。但是作為語文老 師，提升思維能力、審美能力，傳承和理解文化，都是要以語言的建 構(gòu)和運用為基礎(chǔ)，這一點我們絕對不能忘記。新課標中要求我們要重點關(guān)注思維能力的開展，這是新課標的 最大亮點。以前我總認為在小學階

3、段培養(yǎng)學生的思維能力是數(shù)學學科 的事情，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這種想法是錯誤的。除此之外，這次新課標還講到 了思維品質(zhì)的提升，其實就是語言思維訓(xùn)練過程中最基本的邏輯思維、 直覺思維和形象思維。所以我們在教學時要注意保護學生的想象力、 好奇心及對創(chuàng)新的追求，并以此來推動我們的語文教學。三、提出學習任務(wù)群的概念在新的語文課程標準中首次提出了學習任務(wù)群，在以前的小 學語文課標中，從來沒有看到“任務(wù)群”三個字。剛接觸這個名詞時， 真是一頭霧水?！焙螢槿蝿?wù)群？ ，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，還是不太明 白。正好學校教導(dǎo)處推薦網(wǎng)上學習溫儒敏教授的講座，終于對“任務(wù) 群”有了點了解：“群”是外在的組織和呈現(xiàn)形式，“學習任務(wù)”是 “

4、群”里的核心內(nèi)容。教師要明確學習任務(wù)群的定位和作用，準確理 解每個學習任務(wù)群的學習內(nèi)容和教學提示。從已任教過的中高年級教 材來看，每個單元都有單元提示，都有一個訓(xùn)練重點，這實際上就是 在落實學習任務(wù)群了，只是落實的是任務(wù)群中的某一方面?！叭蝿?wù)群” 該怎么落實，教師要關(guān)注每個單元重點解決什么問題，按照提示，強 化情境，強化學習的自主性。比方六下第一單元的單元提示是：分清 內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要局部的；習作時注意抓住重點， 寫出特點。因此，教學時，老師的講解要努力指向單元目標，要有針 對性，啟發(fā)學生進行自主性學習，在作業(yè)設(shè)計上要立足于學習任務(wù)群，做到“少而精” “實而活”。這樣就可以把

5、課標的精神、教學實際和 用好統(tǒng)編教材結(jié)合起來。但是，我認為不能簡單地理解為就要進行群 文教學，有些課還是需要老師多講、精講，先要學生讀懂、讀明白, 然后才能開展活動。、提出整本書閱讀的概念新課標還提出了整本書閱讀的概念。小學階段是一個人最好的 黃金讀書時間段，現(xiàn)在學生面臨的問題是閱讀量不夠，沒有閱讀量, 語文素養(yǎng)是上不去的。有閱讀量和閱讀面，課堂上教師的點撥才有效。 每冊語文教材里都有“快樂讀書吧”，也是一本一本給學生推薦，他 們都屬于整本書閱讀。我們老師平時要做的是教給學生一定的基本閱 讀方法，激發(fā)他們讀書的興趣，但是班級也要有相對自由的書單，提 倡學生自己去自由閱讀，不要有過分的苛求，不搞過多的活動，要想 方法讓學生真正想讀書?？傊碌恼Z文課程標準更加明確了學生學習主體地位，帶來學 習方式的重大變化。系統(tǒng)提出了核心素養(yǎng)目標，明確立德樹人，充分 彰顯教育目標，以文化育人的導(dǎo)向。強