環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建

1、環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建摘要：針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合本校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，提出了構(gòu)建認(rèn)知實(shí)習(xí)仿真實(shí)習(xí)消費(fèi)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)體系，以加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；實(shí)習(xí)體系；實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)nstrutinfpratialsystefrenvirnentalengineeringspeialtyZhangGenLin,LuJianjiang,YiLijuan,LiuZilngShiheziuniversity,Shihezi,832022,hina論文聯(lián)盟.Ll.Abstrat:Inthispaper,basedntheprblesfenvirne

2、ntalengineeringspeialtyinthepratieandthepratialexperienesfurllege,thepratialsystefgnitivepratie,siulatinpratie,prdutinpratieasnstruted,hihasintheinterestfenhaningthepratialqualitiesfenvirnentalengineeringspeialty.Keyrds:envirnentalengineering;pratialsyste;pratialsegent環(huán)境工程專業(yè)是多學(xué)科穿插浸透的新興綜合性邊緣學(xué)科，是集理論性、

3、技術(shù)性、理論性為一體的專業(yè)。隨著社會(huì)的開展，對(duì)環(huán)境工程人才的應(yīng)用才能、創(chuàng)新才能和綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，而實(shí)習(xí)是聯(lián)絡(luò)理論教學(xué)和社會(huì)理論的有效橋梁。為了適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)開展的需求，培養(yǎng)理論理論相統(tǒng)一的復(fù)合型應(yīng)用人才，必須加強(qiáng)與重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷與體會(huì)，提出構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)體系的建議。1環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析1.1缺乏實(shí)習(xí)基地大局部高校環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，目前主要問(wèn)題是實(shí)習(xí)基地容量有限。究其原因主要有兩方面，其一是隨著大學(xué)擴(kuò)招，環(huán)境工程專業(yè)一般至少招生2個(gè)班，學(xué)生人數(shù)增加；二是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，如污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測(cè)站等企

4、事業(yè)自動(dòng)控制和在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的使用，實(shí)習(xí)基地對(duì)人員的需求逐年減少，造成凈實(shí)習(xí)人數(shù)相對(duì)偏多。1.2實(shí)習(xí)內(nèi)容單調(diào)就我校環(huán)境工程專業(yè)而言，水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)和環(huán)境影響評(píng)價(jià)4門課程為專業(yè)核心課程，為了將課程與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相聯(lián)絡(luò)，要求在實(shí)習(xí)基地建立中含有相關(guān)領(lǐng)域的工程。但目前由于實(shí)習(xí)基地的缺乏和滯后，學(xué)生實(shí)習(xí)只能選擇其中一項(xiàng)內(nèi)容實(shí)習(xí)，造成學(xué)生只能理解某一領(lǐng)域的消費(fèi)情況，這與培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的目的不符。1.3實(shí)習(xí)方式單一雖然人才培養(yǎng)方案中設(shè)計(jì)有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、消費(fèi)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)方法，但由于實(shí)習(xí)單位管理體制的變化或平安意識(shí)的逐漸進(jìn)步，使實(shí)習(xí)單位對(duì)于接待眾多學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間駐留或在本單位參與實(shí)際工作和設(shè)備

5、操作變得越來(lái)越不現(xiàn)實(shí)，又由于實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)的缺乏，導(dǎo)致實(shí)習(xí)過(guò)程由以前的實(shí)際動(dòng)手變?yōu)樽咴L參觀為主，由長(zhǎng)期理論變?yōu)槎唐诮佑|為主，造成實(shí)習(xí)方式簡(jiǎn)化，實(shí)習(xí)效果不佳。1.4實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)明顯缺乏我校環(huán)境工程實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)為每生300元左右，很難安排學(xué)生到附近城市或外省住宿實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的缺乏常常導(dǎo)致較遠(yuǎn)實(shí)習(xí)基地的喪失，因此實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是困擾實(shí)習(xí)教學(xué)的重要因素，影響了老師和學(xué)生的積極性。2環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)體系構(gòu)建根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)思維，結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，筆者認(rèn)為進(jìn)步環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量的主要途徑，除了加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建立、增加學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等大家普遍關(guān)注的根本方法之外，更應(yīng)該改革實(shí)習(xí)工程，構(gòu)建合適教學(xué)、企業(yè)和社

6、會(huì)共贏的實(shí)習(xí)體系。根據(jù)我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷積累，認(rèn)為環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)體系可以按照認(rèn)知實(shí)習(xí)仿真實(shí)習(xí)消費(fèi)實(shí)習(xí)的形式構(gòu)建。2.1合理安排認(rèn)知實(shí)習(xí)認(rèn)知實(shí)習(xí)是培養(yǎng)高等工科大學(xué)生工程理論才能的重要環(huán)節(jié)，主要起專業(yè)啟蒙教育的作用。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，讓學(xué)生理解本專業(yè)的根本消費(fèi)工藝及專業(yè)的前景與開展方向，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)具有一定感性認(rèn)識(shí)，并為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的根底，因此必須加強(qiáng)認(rèn)知實(shí)習(xí)安排，根據(jù)教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)知實(shí)習(xí)安排主要應(yīng)該從以下幾方面考慮。第一，認(rèn)知實(shí)習(xí)的時(shí)間。認(rèn)知實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生獲得對(duì)消費(fèi)管理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，理解環(huán)境工程專業(yè)系統(tǒng)類的根本概念、工藝流程等，起到引導(dǎo)思路、啟發(fā)興趣的作用，因

7、此實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短影響到實(shí)習(xí)內(nèi)容的深化性和實(shí)習(xí)的有效性。實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短，只會(huì)出現(xiàn)走馬觀花的結(jié)果，而實(shí)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)又會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。所以認(rèn)知實(shí)習(xí)一般安排在專業(yè)課程教學(xué)之前，以使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)有一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我校環(huán)境工程培養(yǎng)方案安排，認(rèn)知實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大三的第一學(xué)期末，為期1周。第二，認(rèn)知實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)基地。學(xué)生一般都對(duì)管理到位、技術(shù)先進(jìn)的單位產(chǎn)生向往感和探究欲，假設(shè)能在一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)或事業(yè)單位實(shí)習(xí)，往往學(xué)生的學(xué)習(xí)激情較大，而技術(shù)、管理都較為落后的企業(yè)會(huì)使學(xué)生感到悲觀無(wú)趣。因此認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度，選擇實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)，一般考慮管理程度較高、設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)優(yōu)良和工藝道路全面的大中

8、型企業(yè)或事業(yè)單位。針對(duì)我校環(huán)境工程的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，我們主要選擇了先進(jìn)、就近的企業(yè)作為學(xué)校的認(rèn)知實(shí)習(xí)企業(yè)，如石河子污水處理廠和市環(huán)境監(jiān)測(cè)站兩個(gè)單位，實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及水污染處置工程和環(huán)境監(jiān)測(cè)及檢測(cè)分析。理論證明，通過(guò)選擇上述兩個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)單位進(jìn)展實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所涉及的工藝方法、儀器設(shè)備均有了良好的感性認(rèn)識(shí)，大大促進(jìn)了水污染控制工程和環(huán)境監(jiān)測(cè)兩門專業(yè)課的教學(xué)工作。2.2增加仿真實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)由于認(rèn)知實(shí)習(xí)以理解專業(yè)根底為主，而消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)又缺乏足夠的實(shí)習(xí)基地，為了彌補(bǔ)這一缺陷，建議增加仿真實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。仿真實(shí)習(xí)是利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，模擬真實(shí)消費(fèi)過(guò)程片斷與工藝，采用開發(fā)出的虛擬污染物處理工藝與檢測(cè)

9、過(guò)程等仿真軟件，仿真操作如造紙廠污水處理工藝、典型化工消費(fèi)工藝過(guò)程中的三廢處理方法流程，論文聯(lián)盟.Ll.并進(jìn)展簡(jiǎn)單的流程設(shè)計(jì)。這種實(shí)習(xí)方法將現(xiàn)場(chǎng)操作轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)模擬，可以營(yíng)造類似于工廠控制室的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生熟悉消費(fèi)工藝流程、控制方案、操作參數(shù)等，有利于訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和故障處理的才能。2.3強(qiáng)化消費(fèi)實(shí)習(xí)質(zhì)量仿真實(shí)習(xí)可以使學(xué)生熟悉環(huán)境污染物處理工藝過(guò)程與方法，但它是在計(jì)算機(jī)上操作，并沒(méi)有在消費(fèi)裝置上的實(shí)際操作，為到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用才能的實(shí)習(xí)效果，必須進(jìn)展消費(fèi)實(shí)習(xí)，并且需要強(qiáng)化實(shí)習(xí)質(zhì)量。第一，保證實(shí)習(xí)時(shí)間。要使每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以抓住一個(gè)工段、一個(gè)主要設(shè)備，掌握污染物處理的整體流程和

10、設(shè)備，必需要有時(shí)間的保證。根據(jù)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，熟悉實(shí)習(xí)單位管理制度和根本工藝需要約1周，可以上崗實(shí)習(xí)純熟掌握某一操作過(guò)程與原理約要3周，論文聯(lián)盟.Ll.所以我校安排4周的實(shí)習(xí)時(shí)間。第二，選擇成熟運(yùn)行的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)工廠的運(yùn)行質(zhì)量、指導(dǎo)人員的素質(zhì)和環(huán)境質(zhì)量都影響到實(shí)習(xí)質(zhì)量，對(duì)實(shí)習(xí)基地的要求是可以使環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生比擬系統(tǒng)全面地理解本專業(yè)消費(fèi)應(yīng)用的主要過(guò)程和方法。鑒于此，我校選擇了管理嚴(yán)格、技術(shù)先進(jìn)的如新疆環(huán)保監(jiān)測(cè)總站、石河子市天宏造紙廠污水處理站等多家單位作為環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，并與之簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議。3完畢語(yǔ)實(shí)習(xí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，探究從實(shí)習(xí)的體系構(gòu)建、組織形式、教學(xué)過(guò)程管理等方面的改革方法，將會(huì)有效地進(jìn)步實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。從我校這幾年的理論來(lái)看，按照認(rèn)知實(shí)習(xí)仿真實(shí)習(xí)消費(fèi)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)形式，實(shí)習(xí)獲得了較滿意的效果。參考文獻(xiàn)1朱玲,王建宏,陳家慶,等.大氣污染控制工程創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的探究與考慮J.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2022,7:54-55.2趙明,商育偉,顧凱.高分子材料專業(yè)仿真裝置消費(fèi)實(shí)習(xí)教學(xué)形式的理論與討論J.2022,8:71-72.3王林.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)