心理健康教育案例

1、心理健康教育案例案例介紹馬某是我班一位七年級(jí)的男同學(xué)，白白的皮膚、中等個(gè)、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不茍言笑，上 課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是低頭回答，聲音聽不 清楚，臉蛋漲得通紅，下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自 己的座位上發(fā)呆，老師讓他和同學(xué)們玩或是說(shuō)話，可是他還 是無(wú)動(dòng)于衷。案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同學(xué)在小學(xué) 順利地走過(guò)來(lái)，也具備了一定的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，面對(duì)激勵(lì)的競(jìng) 爭(zhēng)，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心、理使 得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)自信心，走進(jìn)初中的學(xué)習(xí)，各種不適應(yīng)，受 挫，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實(shí)不行，在 激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心

2、理障礙是走向成功的大敵。個(gè)人因素通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)期自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù) 面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一 直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)，即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅， 從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。家庭因素現(xiàn)在的家庭中多是獨(dú)身子女家庭，造成家長(zhǎng)對(duì)孩子有著 望子成龍，望女成鳳的期待，導(dǎo)致許多的學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)，過(guò) 重的壓力在學(xué)生未能達(dá)到父母期望時(shí)，便使學(xué)生形成自卑心 理，否定自己、懷疑自己，不安、煩躁、孤獨(dú)、離群等情感 障礙隨之而來(lái)，母親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，父母每晚 工作到深夜才回家，偶爾過(guò)問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子 的期望也很高。教師因

3、素在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多， 就容易造成這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或是幾 個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生了失落感，在老師那兒得 不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為 和想法，慢慢就不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自 信了，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng)。另外老師對(duì)少數(shù)優(yōu)等生 日益產(chǎn)生的偏愛。對(duì)于多數(shù)中間學(xué)生而言就是一種無(wú)形的壓 力，普遍造成自卑心理。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，馬同學(xué)出現(xiàn)的這種情況，極 有可能是他心理有一定的問題，如何幫助他克服自卑心理， 走出這個(gè)陰影呢?輔導(dǎo)策略這半學(xué)期以來(lái)，我在班級(jí)里進(jìn)行了“班級(jí)是我家，管理 靠大家”的活動(dòng)管理實(shí)踐，

4、通過(guò)一段時(shí)間的努力，我驚喜的 發(fā)現(xiàn)馬同學(xué)有了明顯的轉(zhuǎn)變，他在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的影響下， 逐步消除了一些自卑心理，真正樹立起了一種“我能行”的 良好心態(tài)，現(xiàn)在他不僅話多了，還和同學(xué)開起了玩笑，人也 活躍起來(lái)了。激勵(lì)教育，喚起信心“師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了去除馬同學(xué)的畏懼心理， 我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找他聊天，我讓他做一些力所能及 的事情，例如發(fā)作業(yè)本，幫我交材料等，讓他感受到老師對(duì) 他的重視。上課從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他身上有什么優(yōu) 點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，經(jīng)常在同學(xué)面前說(shuō)，你們看馬同學(xué)坐的多么 端正啊，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)等諸如此類的話。樹立信心，促進(jìn)自信記得一次數(shù)學(xué)計(jì)算題解題比賽，作為膽小的馬同學(xué)被小 組推

5、選出來(lái)，我知道這是幫助他樹立自信心的最佳時(shí)機(jī)，讓 他和同桌一起上講臺(tái)解題，而且表現(xiàn)很不錯(cuò)，還給他發(fā)了獎(jiǎng) 品。這是他第一次在同學(xué)們面前開心、的笑了，自此他就徹底 發(fā)生了轉(zhuǎn)變。重視家庭教育，提高能力馬同學(xué)心理上的自卑，很大一部分的原因是來(lái)自于家庭 的教育環(huán)境與方式，因此，我把他的父母請(qǐng)到學(xué)校，詳細(xì)的 分析了他的表現(xiàn)和原因，與他們交流，反饋情況，共同商量 解決孩子的不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇合適的教育 方式，我們要為自卑的孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如在家 里來(lái)客人，家長(zhǎng)可以他們給客人倒水，遞茶、剝糖果等，也 可以讓他們陪客人說(shuō)話，同時(shí)讓他們參與一些勞動(dòng)做家務(wù)， 從家務(wù)勞動(dòng)中提高與人交流交往的能力，對(duì)孩子給予適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)和肯定。進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信開展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短， 我們讓他自主設(shè)立了自己的成長(zhǎng)檔案，每月評(píng)一次，讓他通 過(guò)自評(píng)、小組評(píng)，把自己的所取得的進(jìn)步都記錄下來(lái)。學(xué)會(huì) 自省，逐步完善自己。總結(jié)會(huì)自卑，往往是缺乏自信，或是對(duì)自己某個(gè)地方感到不 滿意或是自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自 己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很難再找回了， 對(duì)于那些自卑