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1、 定時器T1定時時間到傳送帶自動啟動:K50當定時器T1定時5sK50當定時器T1定時5s時間到，則程序跳轉(zhuǎn)到S20步即實現(xiàn)了傳送帶自動啟動。第六章設計小結(jié)通過飲料罐裝生產(chǎn)流水線的PLC控制課程設計，掌握了什么是設計程序，設計程序工作的基本過程及各階段的基本任務，熟悉了設計程序總流程圖，加深了對PLC的理解，課本上的知識是機械的，表面的。通過努力把課本上的知識變得更為簡單，對實驗原理也有了更深的理解。通過這次課程設計，使我更為全面系統(tǒng)的了解PLC的構(gòu)造原理和基本實現(xiàn)方法。把課本的知識變得生動有趣，激發(fā)了我們的學習積極性，把學過的原理加以強化，把課堂學過的知識通過自己的設計程序表示出來，加深了對

2、理論知識的理解。現(xiàn)在通過自己的動對手做實驗，理論聯(lián)系實際，對PLC的原理認識更加深刻。在調(diào)試時應該很仔細，一步一步調(diào)試下來，做到準確無誤。這次課程使我意識到只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才是正確的，才能提高自己動手能力和獨立思索的能力。同時對于PLC發(fā)展歷史、強大功能、應用領域以及系列知識得到了大概的系統(tǒng)認識，也初步了解了一個完整的系統(tǒng)開發(fā)的過程，本次課設，對于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)能力的鍛煉有很大的幫助。在編程過程中，領略到了熟能生巧的含義。編程不僅要求有良好的基礎，而且要求對各種程序有深刻的了解，同時深切感受到團隊合作的重要性，尤其是在查資料的過程中，人多力

3、量大，大家一起努力，查找資料的效率就提高了許多，大家在一起探討，相互學習，分工細化，互相提高，解決問題的速度就快多了。老師知識的幫助，經(jīng)驗的傳授，也是本次課設的一道美麗的風景線，真正起到了拋磚引玉的目的。這次課設讓我的動手能力得到了大大的鍛煉，解決實際問題的能力得到了大大的提高，為以后學習和工作奠定了一定的基礎。在此，非常感謝李老師對我們的幫助和悉心的指導。參考文獻1徐正達.機電傳動控制M.武漢：華中科技大學出版社，2015.2謝克明.可編程控制器原理與程序設計M.北京：電子工業(yè)出版社，2002.3戴一平.可編程控制器技術及應用M.北京：機械工業(yè)出版社，2004.4阮友德.電氣控制與PLC實訓教程M.北京：人民郵電出版社，20015高安邦.機電傳動控制M.北京：高等教育出版社，20036黃明琪.馮濟纓，王福平.可編程控制器M.重慶：重慶大學出版社，20037王延才.電子技術

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