藻類苔蘚和蕨類植物-教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、文檔編碼 : CD7Q2K4O7K4 HV6F5G7O9N10 ZD10Z6E6S3B1藻類、苔蘚和蕨類植物 崗李中學(xué)：彭久蘭一、教學(xué)目標(biāo)：1、明白藻類、苔蘚和蕨類植物的外形特點(diǎn)和生活環(huán)境；列舉苔蘚植物與蕨類植物在結(jié)構(gòu)上的相同與不同,并進(jìn)一步說明蕨類植物比苔蘚植物高等,苔蘚植物又比藻類植物高等；2、把握藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系 . ；3、關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況,進(jìn)而讓同學(xué)熟識(shí)到愛惜 綠色植被與愛惜環(huán)境是一樣的道理的情感訓(xùn)練；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)突出“ 生物圈” 中的不同環(huán)境分布著不同的植物類群以及這些 綠色植物的最基本特點(diǎn)；2、藻類、苔蘚、蕨類植物

2、在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系；教方法學(xué) 觀看,爭辯法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué) 三、教學(xué)過程：（一）藻類植物 呈現(xiàn)教學(xué)課件 問：我們生活中遇到過像書上說的 “ 西湖春色歸, 春水綠如染； ”的想象嗎？生：有,魚缸不換水就有這種情形；師：對(duì)了,那就是藻類植物；觀看多媒體呈現(xiàn)淡水藻類和海洋藻類爭辯 1 這些藻類生活在什么環(huán)境中？ 2 有特地的根、莖、葉嗎？ 3 它們?cè)谏锶χ械淖饔煤蛯?duì)人類生活的關(guān)系是什么？老師和組代表進(jìn)行溝通、爭辯；老師小結(jié)： 1 它們大多生活在水中,少數(shù)生活在潮濕的地表； 2 它們沒有根、莖、葉的分化； 3 開放性的題目；參考課本圖 3-2 （二）苔蘚植物 1,用多媒體呈現(xiàn)不同苔蘚植物

3、摸索和爭辯：苔蘚植物的生活環(huán)境在那里？2,觀擦課件環(huán)境中的苔蘚植物的根、莖、葉 3 各個(gè)種類的苔蘚植物進(jìn)行比較 分組爭辯： 1 有特地的根、莖、葉嗎？ 2 為什么苔蘚植物那么矮??？老師和組代表進(jìn)行溝通、爭辯；老師小結(jié)：它們生活在潮濕的陸地上,有莖和葉,但莖中沒有導(dǎo)管,葉里沒葉脈, 只有假根,所以矮小, 其中假根是起著固定作用的,不是特地用于吸取水分和無機(jī)鹽；4,問：苔蘚植物對(duì)人類生活有什么利用價(jià)值？小結(jié)：它是檢測(cè)空氣污染程度的指示植物；（三）、蕨類植物用多媒體呈現(xiàn)一些苔蘚植物觀看一些實(shí)在的蕨類植物 爭辯： 1 這些蕨類生活在什么環(huán)境中？2 有特地的根、莖、葉嗎？它們與前面的有何不同？3 它們?cè)?/p>

4、樣生殖？4 對(duì)人類的貢獻(xiàn)是什么？老師和組代表進(jìn)行溝通、爭辯 小結(jié)： 1 它們生活在森林和山野的潮濕的環(huán)境中； 2 有根、莖、葉,里面有輸導(dǎo)組織； 3 通過葉的背面的的孢子進(jìn)行生殖； 4 可以吃、也可以用藥、仍可以綠肥和飼料；（四）、課堂總結(jié)：植物分類生活環(huán)境外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)生殖方式藻類植物大多水生沒有根莖葉的分化孢子生殖苔蘚植物陰濕的地面具有莖和葉無輸導(dǎo)組織孢子生殖蕨類植物潮濕的地面有根莖葉且有輸導(dǎo)組織孢子生殖（五）、課堂作業(yè)：比較三種植物的異同？四、教學(xué)反思：1,我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了各個(gè)環(huán)境中的藻類,苔蘚和蕨類植物,并且明白這幾種植物的作用, 與我們?nèi)祟惖年P(guān)系, 使同學(xué)們對(duì)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體有更深刻的熟識(shí)；2 互動(dòng)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)提高了同學(xué)的愛好,并且做到了教學(xué)的直觀性原就, 加上在教學(xué)過程中參與到同學(xué)的爭辯中,使得整個(gè)課堂氣氛和諧,能使同學(xué)積極參與爭辯,更進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)勁頭；3 末尾的總結(jié)使得同學(xué)