2022關(guān)于線上教學(xué)工作總結(jié)4篇

1、Word - 7 -2022關(guān)于線上教學(xué)工作總結(jié)4篇2022關(guān)于線上教學(xué)工作總結(jié)1這段時(shí)間，受到新冠肺炎疫情的影響，孩子們停課不停學(xué)，在家里學(xué)習(xí)，由老師進(jìn)行線上輔導(dǎo)。有的孩子即使在家，也能合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。有的孩子卻輸給了懶散和消沉，玩手機(jī)、看電視，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好。由于同學(xué)們都在家，監(jiān)管都有家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以在肯定程度上給我們班主任帶來(lái)了很大的管理難度。難度一：思想教育簡(jiǎn)單缺失相比于學(xué)校，我們有教育陣地操后班會(huì)，班會(huì)課，課堂，網(wǎng)課就顯得教育乏力。而思想教育何時(shí)何地都不能缺失，所以我充分利用了手頭資源去進(jìn)行思想教育。除了班級(jí)支配的班會(huì)課之外，我還會(huì)在數(shù)學(xué)課之前或之后進(jìn)行簡(jiǎn)短思想教育，常規(guī)教育

2、。此外還利用班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)一下文章，例如學(xué)霸在屋頂“蹭網(wǎng)”上課，學(xué)渣在被窩假裝打卡：毀掉一個(gè)孩子，就是讓他放縱地過(guò)假期、宅在家的時(shí)間，真正拉開(kāi)孩子差距的，不是智商，而是這14個(gè)字!等勵(lì)志文章來(lái)鼓舞我們的同學(xué)共度難關(guān)，努力學(xué)習(xí)!難度二：出勤問(wèn)題難以保證剛開(kāi)頭網(wǎng)絡(luò)上課，部分同學(xué)并不能在規(guī)定的時(shí)間里連線上課，有的同學(xué)根本不連線上課，一個(gè)班五十幾個(gè)人，連線上課的只有三十幾個(gè)人，只給我們老師上課帶來(lái)了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我組織了班委和全部課代表重新建了個(gè)新群，召開(kāi)了班委干部網(wǎng)上會(huì)議，樂(lè)觀商議解決方案，最終全都通過(guò)，對(duì)每堂課的考勤由該學(xué)科的課代表來(lái)統(tǒng)計(jì)，對(duì)于課上哪些人遲到，遲到多少分鐘，缺席的是哪些

3、人都有了具體的統(tǒng)計(jì)，然后準(zhǔn)時(shí)在班級(jí)家長(zhǎng)群中公布，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道自己的小孩有沒(méi)有上課，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的監(jiān)督職責(zé)，形成了家校共管，雙管齊下的管理結(jié)構(gòu)，有效地保證了出勤率。難度三：聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法監(jiān)管網(wǎng)課由于我們采納的是軟件，所以只能用視頻共享，不能實(shí)時(shí)監(jiān)控到同學(xué)，同學(xué)連了線之后也不知道有沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在我的數(shù)學(xué)課上，盡量增加師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，哪怕是一個(gè)小問(wèn)題，都由同學(xué)來(lái)回答，這樣有效地檢測(cè)到同學(xué)是否在聽(tīng)課，是否在仔細(xì)跟隨老師的節(jié)奏聽(tīng)課，對(duì)于哪里沒(méi)有回答的同學(xué)也要賜予通報(bào)提示，這樣有效地把握同學(xué)課堂上仔細(xì)的程度。以上就是我網(wǎng)課以來(lái)遇到的一些問(wèn)題和我的解決方法。2022關(guān)于線上教學(xué)工作

4、總結(jié)2一.教學(xué)過(guò)程1.課前預(yù)備。我會(huì)提前讓同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。剛開(kāi)頭由于沒(méi)有課本，我們會(huì)一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種緣由，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。2.每堂課，我都會(huì)跟著同學(xué)們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會(huì)有不一樣的收獲。3.每節(jié)課后，我都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來(lái)對(duì)本節(jié)課學(xué)問(wèn)的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對(duì)待。我們采納釘釘家校本，對(duì)同學(xué)每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，共享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓舞引導(dǎo)為主。當(dāng)然直播教學(xué)也給我?guī)?lái)思索。教

5、學(xué)過(guò)程中，如何與同學(xué)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，如何去檢測(cè)同學(xué)是否“真正在線”，同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們采納多種方式，連麥、用文字回復(fù)、搶答等，但究竟不能代替面對(duì)面授課的實(shí)時(shí)互動(dòng)。如何用學(xué)科學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)“如何更好地學(xué)習(xí)”，發(fā)揮同學(xué)自己的能動(dòng)性。二. 存在的問(wèn)題1. 在線教學(xué)與輔導(dǎo)形式單一，缺乏與同學(xué)面對(duì)面溝通，對(duì)學(xué)情掌控還不夠詳細(xì)。2. 家長(zhǎng)監(jiān)管力度參差不齊，少數(shù)同學(xué)不能按時(shí)在線看課和完成作業(yè)，且有越來(lái)月嚴(yán)峻的趨勢(shì)，造成兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。3. 少數(shù)同學(xué)作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，不能真實(shí)反映學(xué)習(xí)效果。4. 隨著疫情形勢(shì)好轉(zhuǎn)以及人員流通、外出務(wù)工等，給在線學(xué)習(xí)帶來(lái)更多負(fù)面影響?？傊?，學(xué)校會(huì)按時(shí)仔細(xì)總結(jié)線上教學(xué)工作，對(duì)反饋

6、上來(lái)的存在問(wèn)題對(duì)癥下藥，準(zhǔn)時(shí)推送一些小妙招、小方法的文章，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，我們老師在此次“停課不停學(xué)”線上教育教學(xué)工作中都能做到專(zhuān)心對(duì)待。2022關(guān)于線上教學(xué)工作總結(jié)3自_月_日“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，線上教學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。依據(jù)近期疫情緣由，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)“停課不停學(xué)”的原則，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑與和同學(xué)保持聯(lián)系，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，敏捷支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。一、詳細(xì)做法和收獲(一)線下細(xì)心備課，線上確保質(zhì)量每次線上上課前，都制定線上教學(xué)方案，備寫(xiě)詳實(shí)的。教案，充分利用教研室給我們預(yù)備的微課資源，保

7、證了教學(xué)質(zhì)量。(二)輔導(dǎo)方式多樣，同學(xué)學(xué)習(xí)更加敏捷線上教學(xué)中，我一般會(huì)上通過(guò)連麥、對(duì)話框等形式與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)家校本批改同學(xué)作業(yè)。(三)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，以便把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況作業(yè)的好壞在肯定程度上反映了同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固與把握的程度，它是老師對(duì)所教學(xué)問(wèn)、同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的信息反饋。二、存在問(wèn)題1、部分同學(xué)自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)活動(dòng)，線上學(xué)習(xí)效果不好。2、因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，有時(shí)會(huì)消失直播卡頓等狀況，影響了輔導(dǎo)效果。3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，老師不能準(zhǔn)時(shí)看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細(xì)節(jié)，無(wú)法準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)，難以做到關(guān)注每一位同學(xué)。三、改進(jìn)措施1、制定方案、因材施教自律

8、性強(qiáng)的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)困生自律性較差，個(gè)別同學(xué)不能堅(jiān)持聽(tīng)完線上輔導(dǎo)活動(dòng)，線上學(xué)習(xí)效果不好，差距越大，后進(jìn)生學(xué)習(xí)確定更吃力。因此，要了解每一位孩子的學(xué)問(wèn)把握狀況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生制定教學(xué)方案，因材施教。2、鞏固學(xué)問(wèn)、溫故而知新線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，老師不能準(zhǔn)時(shí)看到同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有思索，所以我會(huì)從第一課開(kāi)頭，對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。突如其來(lái)的“線上教學(xué)”給我和同學(xué)帶來(lái)的不僅僅是新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，它更是一塊“試金石”，讓平常在教學(xué)中隱蔽的問(wèn)題明晃晃的暴露出來(lái)，我必需重新端詳自己，努力學(xué)習(xí)、反思，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完

9、善自己，適應(yīng)線上教學(xué)，切實(shí)提高線上教學(xué)實(shí)效性。2022關(guān)于線上教學(xué)工作總結(jié)4疫情無(wú)情，師者有愛(ài)。線上教學(xué)開(kāi)展的如火如荼，直播講解，課程推送，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。備課篇備課是上好課的前提，電子備課，教參等都是我們的好助手，當(dāng)然，現(xiàn)代信息化教學(xué)少不了多媒體，視頻的參加，所以在課堂中除了精致課件外，還會(huì)加些小視頻，既增加趣味性，又學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。上課篇同學(xué)是課堂的主體，所以同學(xué)的參加率很重要，每節(jié)課的簽到點(diǎn)名就成了課前必備餐，對(duì)于未按時(shí)上課的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)電話、微信溝通。課堂上注意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)，有搶答、必答，盡量削減上課分心。下午簡(jiǎn)單犯困的時(shí)間還會(huì)增加一些韻律操。作業(yè)篇“作業(yè)”是師生之間最直接的聯(lián)系紐帶，是同學(xué)最能切身體會(huì)老師教育的實(shí)體憑借，即使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下也是如此。網(wǎng)課開(kāi)展以來(lái)，線上批改作業(yè)已成為老師們必做的功課。批改時(shí)，既要關(guān)注同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，又要提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，有時(shí)，會(huì)感慨同學(xué)仔細(xì)程度的巨變;有時(shí)，會(huì)為作業(yè)早早交齊而欣總之，同學(xué)是專(zhuān)心的，我們就是幸福的。課外活動(dòng)篇豐富多彩的課外活動(dòng)能熬煉孩子的力量，孩子們對(duì)居家生活也提出了自己的建議，還有的孩子進(jìn)行詩(shī)朗誦，真是八仙過(guò)海各顯神通家校共育篇孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴與監(jiān)督，尤其是在這個(gè)特別的