《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word - 17 -啄木鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)幼兒園教案 篇一活動(dòng)背景：本活動(dòng)從小班幼兒年齡特點(diǎn)這一實(shí)際動(dòng)身，“結(jié)合繪本變色鳥(niǎo)的故事情節(jié)”，萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，有開(kāi)心的心情體驗(yàn)和美妙的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的顏色變化”，鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己的閱歷、情感和想象；”“玩吃果子嬉戲，體驗(yàn)顏色涂鴉的樂(lè)趣”，培育幼兒初步的美術(shù)觀看力、感受力、想象力和制造力，把握簡(jiǎn)潔的美術(shù)技能。活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合繪本變色鳥(niǎo)的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的顏色變化。2、玩吃果子嬉戲，體驗(yàn)顏色涂鴉的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）、棉簽若干（每三根用透亮膠綁起來(lái)）、小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只、教具大紙鳥(niǎo)

2、一只、紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵、鳥(niǎo)巢四個(gè)（用稻草做成）、背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、談話活動(dòng)，引起愛(ài)好。1、師：瞧，我是誰(shuí)？師：（老師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前）再看看我是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）它是什么顏色的？今日我就是你們的白鳥(niǎo)媽媽。2、師：白鳥(niǎo)媽媽也想和你們一樣有一件美麗的花衣服，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么做的？評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了鳥(niǎo)媽媽的角色，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的愛(ài)好。激發(fā)幼兒的愛(ài)好對(duì)于幼兒從事美術(shù)活動(dòng)并得到進(jìn)展至關(guān)重要，由于幼兒只對(duì)他們能夠理解并符合符合他們進(jìn)展需要的事物和活動(dòng)感愛(ài)好。二、老師敘述故事開(kāi)頭部分，引出活動(dòng)。1、師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛，飛呀！

3、飛呀！白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥(niǎo)媽媽”身上畫(huà)上一些紅顏料）2、師：白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？3、師：哦，白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅色的果子，長(zhǎng)出了一些紅羽毛，真好玩丫！你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢？（想）4、師：瞧，鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息，請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。（老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“鳥(niǎo)窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥(niǎo)）5、師：小白鳥(niǎo)們，我們一起去吃果子吧。評(píng)析：故事的敘述有肯定的渲染力。當(dāng)白鳥(niǎo)媽媽吃下了紅色的果子時(shí)長(zhǎng)出了紅顏色的羽毛時(shí)這一“奇妙”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的愛(ài)好，在此狀

4、況下，幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。再者，老師在白鳥(niǎo)媽媽身上畫(huà)上一些紅色的顏料其實(shí)也起到了肯定的示范作用。三、玩吃果子嬉戲，體驗(yàn)顏色涂鴉的樂(lè)趣。（背景音樂(lè)）1、師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變耗弥“坐B(niǎo)“吃果子”）2、師：趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。（老師引導(dǎo)幼兒熟悉紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥(niǎo)的身上）3、師：白鳥(niǎo)寶寶們，我們要連續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦，可別走丟啦！師：我們又來(lái)到了什么顏色的果樹(shù)下呀？師：我們一起再來(lái)吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變阂黄鸪渣S色的果子）師：我們的羽毛變得更美麗了！鳥(niǎo)寶寶們，我

5、們連續(xù)往前飛咯4、老師引導(dǎo)幼兒連續(xù)吃藍(lán)顏色果子5、師：吃了那么的果子，我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒將鳥(niǎo)寶寶放進(jìn)鳥(niǎo)窩里）評(píng)析：通過(guò)幼兒喜愛(ài)的吃果子嬉戲形式，來(lái)體驗(yàn)顏色涂鴉的樂(lè)趣，符合小班幼兒年齡進(jìn)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過(guò)程中自己發(fā)覺(jué)顏色的變化，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程性。在輕松的背景音樂(lè)下，幼兒們開(kāi)頭“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛樂(lè)觀而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂(lè)趣。但是老師在吃果子的過(guò)程中可能沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別行動(dòng)比較慢的幼兒。四、集體溝通1、師：?jiǎn)?，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥(niǎo)寶寶已經(jīng)變成了一只美麗的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)的衣服都是不一樣的哦！我們一起來(lái)看

6、一看，你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些美麗的顏色？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)那個(gè)彩色鳥(niǎo)）評(píng)析：活動(dòng)的連接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對(duì)于紫色還不是很熟悉，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，消失了“黑色”。2、師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，怎么會(huì)變出綠色、紫色的花？誰(shuí)發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘？（出示鳥(niǎo)媽媽）誰(shuí)情愿在鳥(niǎo)媽媽身上變出好看的顏色？幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥(niǎo)媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色。）師：原來(lái)兩種美麗的顏色寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種美麗的顏色來(lái)。幼：兩個(gè)顏色碰在一起，抱一抱、親一親？?3、老師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出

7、綠色等。4、師：你們真是太了不起了，在你們的關(guān)心下，鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件美麗的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到其次件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！評(píng)析：通過(guò)幼兒的試驗(yàn)：黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥(niǎo)媽媽身上變出了綠色，紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探究與發(fā)覺(jué)，初步感知三原色混合所產(chǎn)生的顏色變化。在此環(huán)節(jié)中，老師與幼兒的關(guān)系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又把握住方向，用擬人化的口吻：“原來(lái)兩種美麗的顏色寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種美麗的顏色來(lái)”，使幼兒比較簡(jiǎn)單接受。活動(dòng)延長(zhǎng)：瞧，淘氣的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在連

8、續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會(huì)發(fā)生一些什么好玩的事情呢？我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎？評(píng)析：以繪本開(kāi)頭，以繪本結(jié)尾，一脈貫穿，結(jié)束得較為自然。但好像還有許多“好玩”的事情等著幼兒們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)覺(jué)，顏色變化的嬉戲還在進(jìn)行著。醫(yī)生中班教案 篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。2、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、小伴侶的書(shū)2、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、引出課題。師：我們生病了，誰(shuí)給我們看?。课覀儊?lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。2、觀看醫(yī)生的主要特征。（

9、1）觀看小伴侶的書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。（2）引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。（3）師：當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們的表情會(huì)怎樣？（4）我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病，要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請(qǐng)你們想一想，你預(yù)備畫(huà)什么。3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征，鼓舞幼兒大膽作畫(huà)。4、展現(xiàn)與溝通作品。鳥(niǎo)幼兒園教案 篇三活動(dòng)目標(biāo)1、了解啄木鳥(niǎo)的形狀特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。2、學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的挨次觀看啄木鳥(niǎo)，了解禽類動(dòng)物的基本特征。3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖陌閭H，增加愛(ài)鳥(niǎo)的情感。活動(dòng)預(yù)備 課件-照片：啄木鳥(niǎo)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥(niǎo)兒本事高，

10、尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？二、綻開(kāi)出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)覺(jué)啄木鳥(niǎo)有什么奇怪的地方？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看啄木鳥(niǎo)的形狀重點(diǎn)提示幼兒觀看啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。2、向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。3、你知道啄木鳥(niǎo)有什么本事？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？4、組織幼兒思索并爭(zhēng)論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的熟悉。（

11、1）你們喜愛(ài)啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖陌閭H，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？（2）啄木鳥(niǎo)頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。三、結(jié)束溝通爭(zhēng)論：啄木鳥(niǎo)是怎樣誕生的？老師告知幼兒“鳥(niǎo)類”還叫“禽類”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。醫(yī)生中班教案 篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的敘述。2、 引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3、 通過(guò)“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。活動(dòng)預(yù)備：“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物若干活動(dòng)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：引

12、導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。這是哪里？有誰(shuí)？穿插故事（一）貓醫(yī)生為什么要過(guò)河？二、解決問(wèn)題1、帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么關(guān)心貓醫(yī)生過(guò)河呢？（二）2、引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又平安的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組爭(zhēng)論）三、復(fù)述故事1、連貫的敘述故事2、為故事起個(gè)名字四、課后延長(zhǎng)假如貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么關(guān)心貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里很多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，趕忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，

13、在漫步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。醫(yī)生中班教案 篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、教育幼兒要喜愛(ài)、敬重保健醫(yī)生，要對(duì)保健醫(yī)生有禮貌。2、使幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容，知道保健醫(yī)生的本事很大。活動(dòng)預(yù)備：1、與保健醫(yī)生取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。2、請(qǐng)幼兒多觀看保健醫(yī)生工作時(shí)的情景?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)熟悉保健醫(yī)生并初步了解她的工作。保健醫(yī)生和別的老師有點(diǎn)不同，她們穿著白色的衣服，她們檢查小伴侶的衛(wèi)生狀況，關(guān)懷每個(gè)小伴侶的健康。2、引導(dǎo)幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容。幼兒園的保健醫(yī)生要做些什么事情？（檢查身體、小伴侶受傷了要做簡(jiǎn)潔治療、制定食譜）3、組織幼兒爭(zhēng)論保健醫(yī)

14、生是怎么關(guān)懷自己的，初步激發(fā)幼兒喜愛(ài)保健醫(yī)生的情感，使幼兒知道怎么做才是愛(ài)保健醫(yī)生。當(dāng)你早上見(jiàn)到保健醫(yī)生時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？保健醫(yī)生給我們檢查身體時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？4、老師。幼兒園的保健醫(yī)生想媽媽一樣關(guān)懷愛(ài)惜小伴侶，給生病的小伴侶喂藥、打針，給小伴侶制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜愛(ài)保健醫(yī)生，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)她的話，對(duì)她有禮貌；吃藥打針時(shí)不哭不鬧；吃飯時(shí)不剩飯。這樣小伴侶們就會(huì)長(zhǎng)很高、很壯，保健醫(yī)生就會(huì)很興奮?；顒?dòng)結(jié)束小伴侶一起探討。醫(yī)生中班教案 篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒能依據(jù)故事的開(kāi)頭及情節(jié)進(jìn)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。2、通過(guò)角色的扮演，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。3、使幼兒懂得當(dāng)同

15、伴有困難時(shí)應(yīng)熱心關(guān)心的道理。4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：（1）“貓醫(yī)生過(guò)河”幻燈片（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：（1）活動(dòng)前爭(zhēng)論小動(dòng)物有什么本事，讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。（2）熟識(shí)嬉戲“變變變”。（3）生活中滲透同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心關(guān)心?；顒?dòng)過(guò)程：師：我有一根奇妙的魔棒，它有一種奇妙的力氣讓我試一試它能變出什么？老師魔棒一指：幻燈片（一條小河）（一）引出嬉戲“變變變”。師：我們?cè)凇昂舆叀币黄鹜骀覒颉白冏冏儭焙脝?？幼兒邊?dòng)作邊兒歌。嬉戲：變變變，變出長(zhǎng)鼻子

16、，幼學(xué)大象走走走，走走走。變變變，變出水牛角，幼學(xué)水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。變變變，變出長(zhǎng)耳朵，幼學(xué)小兔跳跳跳，跳跳跳。變變變，變出扁嘴巴，幼學(xué)小鴨游呀游，游呀游。變變變，變成好伴侶，幼好伴侶，拉拉手，拉拉手。（二）幻燈片“貓來(lái)了”引出故事。播放貓的叫聲“喵”。師：什么聲音？原來(lái)是貓醫(yī)生。（1）借助幻燈片敘述前段故事“貓醫(yī)生要去給動(dòng)物看病”。（2）引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動(dòng)物）說(shuō)出“貓醫(yī)生，別焦急，我來(lái)關(guān)心你。”師：剛才河邊都來(lái)了一些什么小動(dòng)物。猜猜它們聽(tīng)到貓醫(yī)生的求救聲會(huì)怎么說(shuō)？老師引導(dǎo)幼兒表演：師：正在河邊漫步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙趕來(lái)說(shuō)。幼兒學(xué)說(shuō)：貓醫(yī)生別焦

17、急，我來(lái)關(guān)心你。（三）提出疑問(wèn)讓幼兒分析思索。（逐一出示幻燈片68）（1）提問(wèn)：你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎？為什么喜愛(ài)它們呢？（2）小結(jié)：我們要向他們一樣，當(dāng)別人遇到困難是，主動(dòng)關(guān)心別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時(shí)要熱心關(guān)心。（四）分組進(jìn)行爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。（1）提問(wèn)：假如你是小動(dòng)物會(huì)想什么方法來(lái)關(guān)心貓醫(yī)生？師：假如你是大象，你會(huì)用什么方法？假如你是水牛，你會(huì)用什么方法？假如你是小兔，你會(huì)用什么方法？假如你是小鴨，你會(huì)用什么方法？假如你們是鵝姐妹，你會(huì)用什么方法？（2）幼兒爭(zhēng)論：這些小動(dòng)物都情愿關(guān)心貓醫(yī)生，誰(shuí)的方法最平安？老師在幼兒爭(zhēng)論的過(guò)程中關(guān)心幼兒開(kāi)動(dòng)腦子，樂(lè)觀思維，啟發(fā)幼兒想出最好

18、的過(guò)河方法并把故事結(jié)尾編得合情合理。（3）分組爭(zhēng)論。（4）請(qǐng)四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動(dòng)物手偶，把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說(shuō)，要求幼兒連貫生動(dòng)聲音洪亮地?cái)⑹觯⑶腋挥斜砬?。?）老師小結(jié)。（四）活動(dòng)結(jié)束：拓展幼兒思維。鼓舞孩子去探究更多更平安的過(guò)河方法。（1）河邊還會(huì)有誰(shuí)，誰(shuí)還可以關(guān)心貓醫(yī)生用更好的方法過(guò)河？（2）布置小任務(wù)。（3）放松活動(dòng)結(jié)束。播放打雷的聲音“轟隆”。師：打雷了，貓醫(yī)生也過(guò)河了，我們趕快回家吧。變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳老師和幼兒隨著兔跳的音樂(lè)律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。教學(xué)反思中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述大事

19、，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得特別愛(ài)說(shuō)話，或許是想象力較以前豐富了。為了滿意孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的進(jìn)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。鳥(niǎo)幼兒園教案 篇七活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉常見(jiàn)的鳥(niǎo)，找出它們的共同特征，初步形成鳥(niǎo)的概念。2、知道鳥(niǎo)兒時(shí)人類的好伴侶。3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的感情。活動(dòng)預(yù)備1、發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片。2、課件：小燕子、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本事的動(dòng)畫(huà)及小鳥(niǎo)表演。3、布置鳥(niǎo)語(yǔ)園?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)歌曲小燕子，激趣導(dǎo)入。今日老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人，你們想知道客人是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2、播放小燕子音樂(lè)提問(wèn)：這首歌叫什么？（小燕子）你們會(huì)唱嗎？（會(huì)）我們一起唱吧（幼兒和老師一起唱歌曲）二、引導(dǎo)幼兒熟悉鳥(niǎo)兒1、老師提問(wèn)：這首歌里唱的是誰(shuí)呀？（小燕子）老師今日把這只活潑可愛(ài)的小燕子姐姐請(qǐng)到我們班上了。2、老師出示小燕子圖片。提問(wèn)：小燕子姐姐長(zhǎng)得什么樣呀？引導(dǎo)幼兒觀看圖片說(shuō)出小燕子的外觀。（堅(jiān)硬的嘴巴身上長(zhǎng)著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀）3、結(jié)合幼兒的發(fā)覺(jué)老師進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn)：它有什么本事呢？幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫(huà)面結(jié)合自己的生活閱歷說(shuō)一說(shuō)。（會(huì)飛會(huì)捉害蟲(chóng)等）4、下一位客人是誰(shuí)呢？你們猜猜。面孔像只貓，其實(shí)是只鳥(niǎo)。每天上夜班，捉鼠本事高。（貓頭鷹）對(duì)貓頭鷹大哥也