三年級語文教學(xué)反思

1、Word - 3 -三年級語文教學(xué)反思 三班級語文教學(xué)反思 作為一位到崗不久的老師，我們需要很強的教學(xué)力量，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是整理的三班級語文教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 三班級語文教學(xué)反思1 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校301班語文教學(xué)工作，就語文教學(xué)工作，反思如下。 一、寫好生字，學(xué)好詞語。 中華文化博大精深，漢字是中華文化的根，所以要寫英雄字。寫好字，就要先觀看漢字，留意字的間架結(jié)構(gòu)，琢磨漢字的特點。如學(xué)“艙”字時，左邊的“舟”旁寫的時候要留意中間的“一”不能在右邊通頭，為什么？有同學(xué)答曰:這是謙讓。寫字猶如做人，從學(xué)寫“艙”字知道了謙讓很重要。

2、一字一理，寫英雄字能讓人學(xué)到許多道理，學(xué)好語文漢字始。 三班級正是積累學(xué)習(xí)詞語的好時候。遇到生詞先讀熟，讀熟之后可以放在句子中理解，可以通過查字典理解，還可以通過詢問別人知道其意思，當(dāng)然在做不到以上途徑時，可以通過猜一猜或者換個詞語等方式。課堂上一般通過用詞語寫句子來達到理解運用的目的。只有詞語豐富了，句子才能順手拈來。 二、摘抄美麗語句，學(xué)會積累運用。 葉圣陶先生曾說過：“文章寫得好不好，雖然打算于構(gòu)思、動筆、修改那一連串的功夫。但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前，還有很多功夫，所起的打算作用更大。那很多功夫都是在平常做的，并不是為寫東西做預(yù)備的。一到寫東西的時候卻成了極為重要的基礎(chǔ)。”

3、美麗語句大多意境美麗，有許 此處隱蔽1776個字堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。三班級剛剛從低班級過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要透過老師的組織、引導(dǎo)進行。所以老師要對自我的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為，使自我的課堂教學(xué)得到化。如在教學(xué)詩的材料時，由于備課時側(cè)重于對課文資料的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對同學(xué)的學(xué)情沒有正確的估量、猜測，在課堂上，同學(xué)感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中消失的一些問

4、題，我在課后準(zhǔn)時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我共性留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強同學(xué)，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。 三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長 課上到此刻，真的覺得是和同學(xué)在一齊成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的學(xué)問、閱歷已無法滿意不斷消失的新問題、新狀況。30篇課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，同學(xué)立即會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是透過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學(xué)怎會對作文感愛好呢？如何穿越“瓶頸”領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里，對以前的成果沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進則退！我想是到了準(zhǔn)時充電、補充的時候了，多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的