五年級語文教學工作計劃八篇

1、Word - 3 -五年級語文教學工作計劃八篇 五班級語文教學工作方案八篇 日子猶如白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，是時候?qū)懸环菥唧w的方案了。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是為大家收集的五班級語文教學工作方案9篇，盼望能夠關(guān)心到大家。 五班級語文教學工作方案 篇1 一、教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組 第一組“走進西部”。 其次組“永久的童年”。 第三組“語言的藝術(shù)”。 第四組“他們讓我感動”。 第五組“中國古典名著之旅”。 第六組“走進信息世界”。 第七組“作家筆下的人”。 第八組“異域風情”。 本冊教材還編排了兩次綜合性學習。 第一次是在“語言的藝術(shù)”這一

2、組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。 其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。 這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共 此處隱蔽11700個字8個生字。熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字

3、形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培育獨自識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。 7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。 學習習慣方面：培育良好的書寫習慣和學習愛好，仔細看書的習慣，培育仔細的學習態(tài)度。 四、教材的重點和難點 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。學習373個生字（其中要求寫的283個）。連續(xù)培育識字力量，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。從同學