新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（精彩6篇）

1、Word - 18 -新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得（精彩6篇）我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是整理的6篇新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會 篇一當(dāng)今世界正處在大進展和大調(diào)整的變革時期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟全球化的進展態(tài)勢。作為一個和平進展的大國，中國擔(dān)當(dāng)著重要的歷史使命和國際責(zé)任。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技溝通的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。因此，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提

2、高整體國民素養(yǎng)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培育，提升我國的國際競爭力和國際溝通力量。我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流，銳意進取，組織了新課標(biāo)的培訓(xùn)活動。20 xx年9月17日我校英語老師在xx學(xué)校參與了英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使我受益匪淺！在此期間我樂觀參加，仔細傾聽，從同行那里學(xué)到許多，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進一步加強教法和學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的擔(dān)當(dāng)起本職工作。通過這次學(xué)習(xí)我獲得學(xué)校英語課標(biāo)方面許多理論：新課程改革提倡全人教育，強調(diào)課程要促進每個同學(xué)身心健康的進展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝

3、通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。強調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進展同學(xué)的綜合語言運用力量，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)力量，全部這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實際課堂教學(xué)進行自主分析和敏捷應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：一、英語教學(xué)要以人為本，以同學(xué)的進展為基本動身點，力求體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語課程要面對全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注學(xué)校生學(xué)問有所得，力量有所提高，更重要的是要使學(xué)校生能夠熟悉自我，建立自信，

4、擁有學(xué)習(xí)英語的愛好。同時要讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，進展有效的學(xué)習(xí)策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運用力量。課標(biāo)具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為老師要樹立為同學(xué)終身進展的思想，堅持人本位，以生為本就是以同學(xué)為教學(xué)的主體，就是要把同學(xué)看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，由于他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)受，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的老師在備課時不僅備課本還要去備同學(xué)，去考慮同學(xué)的這些經(jīng)受、

5、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實踐閱歷，讓他們樂觀主動地參加到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂真正成為好玩、有序、高效的課堂。二、整體設(shè)計目標(biāo)，提倡體驗、實踐、參加、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式！英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采納通用的分級方式，同時，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面進行了描述。所以要依據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)同學(xué)能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中進展語言、思維、溝通與合作的力量。教學(xué)設(shè)計中要

6、貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、共性進展、和諧關(guān)系。突出主體，敬重個體個體差異。同時堅持“進展為本”的原則，在時間、空間上為同學(xué)供應(yīng)充分條件，引導(dǎo)同學(xué)多思、多說、多練，使同學(xué)在更輕松更開心的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息溝通，真正做到快歡樂樂學(xué)英語，扎扎實實打基礎(chǔ)。改版后的英語課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強調(diào)同學(xué)要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和供應(yīng)大量的語言實踐的機會，使同學(xué)通過自己的體驗、感知、實踐、參加和溝通，形成語感；在老師的引導(dǎo)下，通過觀看、發(fā)覺和歸納等方式，把握語言的規(guī)律，

7、形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過溝通與合作進展溝通與合作的力量。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。三、注意評價對同學(xué)的激勵作用，優(yōu)化評價方式，著重評價同學(xué)的綜合語言運用力量。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)評價應(yīng)有益于關(guān)心同學(xué)熟悉自我、樹立自信、有利于同學(xué)進展有效的學(xué)習(xí)策略，促進每個同學(xué)在已有水平上的進展。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語課程的評價體系要注意體現(xiàn)同學(xué)在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。我個人認為應(yīng)采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。在同學(xué)綜合語言運用力量上，我們老師在日常教學(xué)中的評價以形成性評價為主，關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步；終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測同學(xué)綜合語言運用

8、力量，包括語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。新課標(biāo)對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標(biāo)多層次的特點。新課標(biāo)特殊強調(diào)評價應(yīng)有利于關(guān)心同學(xué)熟悉自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進每個同學(xué)在已有水平上的進展。新課標(biāo)提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評價的提出有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價同學(xué)的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔

9、、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調(diào)整、展現(xiàn)激勵、反思總結(jié)、記錄成長、樂觀導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價同學(xué)取得的進步，要敬重共性差異，除強調(diào)同學(xué)在評價中的主體地位外，還提倡同學(xué)本人、老師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參加評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深化課堂，深化同學(xué)，仔細踏實的學(xué)習(xí)和實踐，一點一滴地積累本地閱歷，更好的提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高同學(xué)語言學(xué)習(xí)的交際力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會 篇二9月23日，在基地學(xué)校福山外國語學(xué)校，在帶教育師指導(dǎo)下我初次研讀了學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從

10、專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了初步的熟悉和體會。因此，我想在新課標(biāo)自我解讀的基礎(chǔ)上談?wù)勎业目捶ǎ阂?、致力于實現(xiàn)培育目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。我認為是面對全體同學(xué)和關(guān)注各體差異的關(guān)系。強調(diào)我們的教學(xué)要面對全體同學(xué)，使每一個同學(xué)都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。讓每一個同學(xué)既能獲得必需的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，也能獲得數(shù)學(xué)思索的方法和解決問題的途徑與策略。讓每個同學(xué)都能形成良好的情感與態(tài)度，如

11、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“克服困難的士氣”等，讓同學(xué)形成正確的價值觀，不僅要讓每個同學(xué)學(xué)會學(xué)問，更重要的是讓學(xué)會做人的態(tài)度。而對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，老師要賜予準(zhǔn)時的關(guān)注與關(guān)心，鼓舞他們主動參加數(shù)學(xué)活動，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要準(zhǔn)時的確定他們的點滴進步，急躁地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的緣由，并鼓舞他們自己改正，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。這就更加要求老師留意同學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。為了實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教育，教育工應(yīng)著眼以下幾個方面。第一，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)需求。對待每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都

12、要做好充分的預(yù)備，課件完備，設(shè)置不同的好玩的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，樂觀引導(dǎo)同學(xué)探究，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。第三，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法，促進同學(xué)思索，促進同學(xué)思索。樂觀評價，關(guān)心同學(xué)建立自信。二、課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合同學(xué)的認知規(guī)律。學(xué)校低段同學(xué)正逐步把握個人與他人的關(guān)系，漸漸形成集體意識，自我意識、道德觀念等。到了學(xué)校高段，情感更為穩(wěn)定，自我敬重，盼望獲得他人敬重的需求日益劇烈，道德情感和認知水平也漸漸進展起來。因此老師要在這一過程中不斷探究和把握兒童認知進展的規(guī)律，努力提高教育教學(xué)效果，老師要敬重兒童人格進展，在兒童各階段的認知和人格進展過程中，不失時機的

13、加以教育和引導(dǎo)，把培育同學(xué)的良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的共性品質(zhì)、良好的情感意志放在首位。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學(xué)的良好效果。三、數(shù)學(xué)活動是師生共同參加、交往互動的過程，實現(xiàn)老師引導(dǎo)同學(xué)、老師與同學(xué)之間互動、以及師生共同進展。這就要求老師在新課改的實施過程中，要努力轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為從師生實際動身，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有共性化的制造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰慧才能、創(chuàng)新精神與實踐力量和有鮮亮共性且擅長合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)與擅長實踐和業(yè)務(wù)精良且樂于奉獻的教育典范。 數(shù)學(xué)教

14、學(xué)應(yīng)依據(jù)詳細的教學(xué)內(nèi)容，留意從同學(xué)實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)同學(xué)通過實踐、思索、探究、溝通等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷，促使同學(xué)主動地、富有共性地學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)覺題和提出問題的力量、分析問題和解決問題的力量。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理好與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注意啟發(fā)同學(xué)樂觀思索；發(fā)揚教學(xué)民主，當(dāng)好同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新與實踐；制造性地使用教材，樂觀開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注同學(xué)的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個同學(xué)都得到充分的

15、進展。四、應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。在當(dāng)前的社會評價標(biāo)準(zhǔn)下，雖然有同學(xué)較為優(yōu)秀，但也有同學(xué)是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學(xué)工作中，推斷一個同學(xué)是否勝利，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的凹凸作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，事實上一個同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)當(dāng)更為重要。在日常的教育教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念。只要堅持這種做法，我信任，多數(shù)同學(xué)在老師的引導(dǎo)和自身的努力下，都會取得較為抱負的進步；當(dāng)然，或許部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不肯定有很明顯

16、的提高，但我信任，只要他們通過努力，提高自信念、敢于直面困難和挑戰(zhàn)，在以后的同學(xué)和生活中肯定會表現(xiàn)得更為精彩。五、信息技術(shù)的進展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。教學(xué)實踐證明：信息技術(shù)幫助數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法。在同學(xué)學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)時，老師假如能充分運用多媒體課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，就會激起同學(xué)樂觀探究新知的愛好。數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體在于呈現(xiàn)生活中無法辦到的事，延長數(shù)學(xué)的思維，物化推理過程。網(wǎng)絡(luò)上的資料，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解，并獲得新課以外的大量信息，進一步拓展了他們的視野。同學(xué)在大量、快速、有

17、選擇地攝取新學(xué)問、新信息的過程中，始終處于主體地位。而當(dāng)同學(xué)查資料時，老師適時地在同學(xué)中間巡察、點撥，成了同學(xué)“共同學(xué)習(xí)的伙伴”。由于信息技術(shù)為教育供應(yīng)了多元化的信息渠道，一個人獵取必要學(xué)問所花費的時間越來越短，老師將有更多的時間和精力，去關(guān)注同學(xué)共性、習(xí)慣、品行的培育。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)和規(guī)律，需要每一位老師來探討學(xué)習(xí)，為能更好地服務(wù)同學(xué)，盼望通過此次的解讀溝通來提高自己的業(yè)務(wù)力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 篇三通過和工作室各位

18、老師對學(xué)校品德新課標(biāo)的共同學(xué)習(xí)、爭論，我對品德與社會這門課程的教學(xué)常規(guī)工作又有了全新的熟悉，品德與社會課程是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以培育良好品德、樂于探究，喜愛生活為依據(jù)。本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的制造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有愛好的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地延長；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參加的主題活動、嬉戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。活動是教和學(xué)共同的中介。老師的主要作用

19、是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參加活動，動手動腦。沒有實踐作為依托的談?wù)撌强斩礋o效的說辭，品德與社會這門課程要求同學(xué)樂觀地參加社會實踐，在實踐中收獲良好的品德。通過學(xué)習(xí)，我知道了，道德存在于兒童的生活中，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分別的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、熟悉和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必需在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。我們都知道，童年是一個隱藏著巨大進展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的

20、需要和特點，它不僅僅是將來生活的預(yù)備或教育的手段，其本身就隱藏著豐富的進展內(nèi)涵與價值。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參加并享受開心、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個兒童的權(quán)利。作為一名品社教學(xué)的一線老師那就是要全面把握課程目標(biāo)老師的角色和任務(wù)的把握，在本課程中，老師要由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培育兒童的品德和習(xí)慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，愉悅健康地成長。通過這次對于新課標(biāo)的反復(fù)研讀，我感受到了學(xué)校品德【】課程標(biāo)準(zhǔn)的精

21、確性、人文性、前瞻性，它使我們每位思品老師學(xué)有所獲、教有所依，為制造更為精彩的思品課堂供應(yīng)了必要的條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 篇四通過幾天的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我熟悉到在新的一輪課程改革中，義務(wù)教育的目標(biāo)是培育全體同學(xué)的文化素養(yǎng)，注意同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，這不是面對少數(shù)同學(xué)的教育，而是面對全體同學(xué)的普遍性教育，是全面的綜合性教育，從而使同學(xué)在科學(xué)學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的提升。首先要建立新的同學(xué)觀。老師和同學(xué)是教學(xué)過程中的兩個因素，在教育教學(xué)過程中，老師和同學(xué)既相互對立又自成一體，構(gòu)成了教育教學(xué)過程中的一對基本沖突。老師怎樣對待同學(xué)，構(gòu)成了老師的同學(xué)觀。對老師來講

22、，樹立正確、科學(xué)、合乎社會需要和時代進展要求的同學(xué)觀是非常重要的。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中常用的填鴨式、注入式、滿堂灌的教學(xué)方式，折射出老師并沒有以同學(xué)為本，疏忽了同學(xué)自由、獨自的思想。同學(xué)是有血有肉，有思想感情，有自己特別內(nèi)心世界和獨特制造價值的能動體，熟悉這一點，對教育就很有啟發(fā)。老師要敬重同學(xué)，愛護同學(xué)的自尊心。其次新課標(biāo)也要求老師在教育過程中樹立教育民主的思想，確立同學(xué)在教育教學(xué)過程中的主體地位，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、樂觀性和制造性。最終，要建立師生之間良好的雙向溝通和互動的關(guān)系，充分發(fā)揮情感在教育教學(xué)過程中的作用?？傊?，以人為本是現(xiàn)代同學(xué)觀的顯著特點，也是現(xiàn)代同學(xué)觀與傳統(tǒng)同學(xué)觀的根本區(qū)分。另

23、外同學(xué)是一個進展中的人，也就打算了同學(xué)的身心進展的規(guī)律，并依據(jù)同學(xué)身心進展的特點和規(guī)律來影響同學(xué)，否則教育效果事倍功半。老師應(yīng)樹立樂觀、樂觀的同學(xué)觀，對教育好同學(xué)布滿信念。同學(xué)的成長和進展需要老師的指導(dǎo)和關(guān)心。老師肩負著教育和培育同學(xué)的歷史責(zé)任。其次，隨著課程改革的進一步深化，其課程意識也隋之發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)向。從課程目標(biāo)意識來看，由單一轉(zhuǎn)向多元。要培育一個健康的全面進展的人，僅僅有學(xué)問的進展是不夠的，教學(xué)還應(yīng)當(dāng)包括更多的內(nèi)容。正是由于課程目標(biāo)的多元化，課程設(shè)計，課程內(nèi)容，課程課時等才消失敏捷，欣欣向榮的態(tài)勢。如今，在課堂教學(xué)中，已經(jīng)很少有人把教學(xué)目標(biāo)僅僅限于學(xué)問的傳授上，更多地在于把握一種方

24、法，學(xué)到一種態(tài)度和精神。從課程內(nèi)容意識來看，由封閉轉(zhuǎn)向開放。在新課程內(nèi)容意識的指導(dǎo)下，老師在把握課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實際的前提下，制造性地使用課本，表現(xiàn)在：更換內(nèi)容、調(diào)整進度、適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容、重組教學(xué)單元，并聯(lián)系其他學(xué)科中的有關(guān)內(nèi)容進行整合。課程內(nèi)容走出了課本，走近了科學(xué)，走出了學(xué)校，走進了老師和同學(xué)的心靈。從整體上來看，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，老師的課程意識已漸漸地從被動轉(zhuǎn)為主動，從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，教學(xué)素養(yǎng)相比較以前有了進一步的提高，但建設(shè)鮮亮的符合時代進展的課程意識仍舊是一個重要話題，只有當(dāng)這種課程意識真正地內(nèi)化為老師的課堂教學(xué)行為，課堂教學(xué)改革的勝利才能得以實現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得 篇

25、五通過對體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀，我有了以下感受，與大家溝通一下。首先新課標(biāo)重新樹立了運動技能教學(xué)的重要地位，理清了學(xué)科的主要內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)的修改向著強化運動技術(shù)學(xué)習(xí)；突出體育課程的核心價值；強化教學(xué)內(nèi)容彈性指導(dǎo)；明確體育教學(xué)評價方法；突出體育老師的評價地位，強化體育成果的考核。在以后的教學(xué)中，我更該不斷地區(qū)學(xué)習(xí)，探究，提高自身素養(yǎng)。修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)將試驗稿中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”。在對同學(xué)提出的每一條目標(biāo)要求之后，修訂稿中都會列舉達到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，供老師們選擇。同時，還增加了“評價要點”和“評價方法舉例”。認真閱讀后，我覺得我更加明確了應(yīng)當(dāng)選擇什么教學(xué)內(nèi)容去達成

26、學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)評價是促進同學(xué)達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，這是我的弱點，科學(xué)的評價體系能夠有效促進同學(xué)的全面進展，如何評價學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成狀況，這是我在以后的教育教學(xué)中不斷去探究的。其次是更新觀念，提高熟悉，改進方法。1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從同學(xué)的進展、同學(xué)的需要動身。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，同學(xué)是學(xué)問的建構(gòu)者。2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，修訂后的新課標(biāo)整合了原先的運動參加，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應(yīng)五個領(lǐng)域，確立為運動參加，運動技能，身體健康，心理健康與社會適應(yīng)“四個方面”。3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培育同學(xué)的愛好為主，采納

27、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。4、課程是閱歷。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是老師為同學(xué)供應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，是師生互動產(chǎn)生的閱歷。課程不僅僅包括了學(xué)問，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得學(xué)問的主體活動過程，課程學(xué)問是在布滿生氣的社會交往中建構(gòu)生成的。5、體育老師必需從角色轉(zhuǎn)變，優(yōu)化自身學(xué)問結(jié)構(gòu)等方面提高自身的素養(yǎng)。不能再將自己禁錮在體育這一門學(xué)科的壁壘之中，而是要更多地加強體育與教育學(xué)、心理學(xué)、音樂學(xué)、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平，擅長總結(jié)。其次，老師要創(chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，變課堂的主宰為同學(xué)的良師益友，變學(xué)問的容器為同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人。再次，轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思

28、想，切實從同學(xué)的需要動身，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展制造肯定的空間，使同學(xué)的身心健康進展與終身體育觀緊密結(jié)合起來。最終，要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，做到“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，促進同學(xué)身心的和諧進展。6、新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求老師注意評價方式的多樣化，注意評價的激勵作用。表揚是體育老師的一門教學(xué)藝術(shù)，體育教學(xué)過程也離不開表揚的教育方法，在整個教學(xué)中，會時刻留意課堂上的變化，細心觀看每個同學(xué)在活動中的表現(xiàn)，擅長捕獲同學(xué)身上的“閃光點”，準(zhǔn)時賜予表揚、鼓舞、指導(dǎo)，對部分素養(yǎng)差的同學(xué)，不應(yīng)過于苛責(zé)，不應(yīng)使其丟失信念，準(zhǔn)時進行評價激勵，關(guān)心同學(xué)解決問題，特殊是擔(dān)心全因素要準(zhǔn)時排解，促進同學(xué)

29、健康的身心進展，更好地上好體育課。新課標(biāo)帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚的工作熱忱，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會 篇六新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：現(xiàn)在老師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授學(xué)問，而越來越多地激勵思索；老師必需集中更多地時間和精力從事那些有效果和有制造性的活動，讓每個同學(xué)學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，老師必需依據(jù)新課程理念對每一堂課仔細思索，細心預(yù)備，讓課堂成為同學(xué)的樂園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會：本次課程改革不再將同學(xué)把握系統(tǒng)學(xué)問放在首位，

30、而是將同學(xué)價值觀和情感態(tài)度的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會生活的熱忱、培育同學(xué)具有劇烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培育同學(xué)感受、觀看、體驗、參加社會生活的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和綜合運用力量。第一、了解同學(xué)同學(xué)是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把同學(xué)吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培育力量，構(gòu)建自己的學(xué)問體系。因此，深化地了解同學(xué)是特別重要的，我們現(xiàn)在所面臨的同學(xué)奇怪心強，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于同學(xué)們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的學(xué)問面，對所學(xué)的內(nèi)容有肯定的學(xué)問儲備。假如能依據(jù)同學(xué)們的情感和年齡特征，找到同學(xué)們感愛好