新版人教版數(shù)學五年級上冊第2課時-可能性(二)課件

1、第 2 課時 可能性（二）4 可能性R 五年級上冊 第 2 課時 可能性（二）4 可能性R 五年新版人教版數(shù)學五年級上冊第2課時-可能性(二)課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）事件發(fā)生的可能性的大小（2）可能性的大小與物體多少的關系1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當堂檢測（1）事件發(fā)生的可能性的大小探究點 1事件發(fā)生的可能性的大小摸出一個棋子，可能是什么顏色？可能是紅色，也可能是藍色。為什么兩種顏色都有可能？探究點 1事件發(fā)生的可能性的大小摸出一個棋子，可能是紅色，也 在一個盒子里放了4個紅色和1個藍色的棋子，每小組選一個同學盒子里摸棋子，每次摸一個，記錄顏色后放回去重摸，重

2、復20次。動手試一試： 在一個盒子里放了4個紅色和1個藍色的棋子，匯總各組的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？摸出 的可能性大。再摸一次，一定摸出的是紅色棋子嗎？匯總各組的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可事件發(fā)生的可能性有大有小。歸納總結(jié)：事件發(fā)生的可能性有大有小。歸納總結(jié)：1.說一說。指針停在哪種顏色上的可能性大？ 指針停在哪種顏色 上的可能性小？停在黃色上的可能性大。 停在黃色上的可能性小。 小試牛刀點擊播放習題動畫1.說一說。指針停在哪種顏色 指針停在哪種顏色停在黃色上的5.按要求涂一涂。 （1）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域。（2）指針可能停

3、在紅色、黃色或藍色區(qū)域，并且停在藍色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域的可能性最小。略。（1）（2）小試牛刀5.按要求涂一涂。略。（1）（2）小試牛刀7.選一選。AB他閉著眼要摸出 ，在哪個箱子里更容易摸到？7.選一選。AB他閉著眼要摸出 ，在哪個箱子里8.想一想。桌子上有一些卡片。卡片上都寫著什么？我最有可能表演什么節(jié)目？講故事5張唱歌3張?zhí)?張 講故事5張8.想一想。桌子上有一些卡片?？ㄆ隙紝懼裁?？我最有可能表探究點 2可能性的大小與物體多少的關系游戲：摸球比賽1.盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球，每個小組的盒子 里裝的球都是一樣的。2.從中摸出一個球后再放回去搖勻，重復20次并記錄 下球的

4、顏色。探究點 2可能性的大小與物體多少的關系游戲：摸球比賽1.盒子1組 2組3組4組5組6組7組8組合計 次數(shù)顏色小組下面是八個小組的統(tǒng)計情況。15165412181516141712382546337認真觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想： 1.為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？把你的想法說給同桌聽一聽。 2.在小組內(nèi)討論交流，組長記錄組內(nèi)的交流成果。 3.3分鐘后組長或小組代表匯報。1組 2組3組4組5組6組7組8組合計 次數(shù)顏色小組下面思考：根據(jù)前面的探究，你認為可能性的大小與什么有關系？1.可能性的大小與數(shù)量有關，在總數(shù)中所占 的數(shù)量越多，可能性就越大。2.記錄的次數(shù)越多，說明被摸到的可能性越 大，對

5、應的物體數(shù)量就可能相對多些。歸納總結(jié)：思考：根據(jù)前面的探究，你認為可能性的大小與什么有關系？1.可猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最?。?摸出一個棋子，可能是什么顏色？摸出一個棋子,可能是紅色、藍色或黃色。盒子里紅色棋子最多,所以摸出紅色棋子的可能性最大。盒子里黃色棋子最少,所以摸出黃色棋子的可能性最小。小試牛刀猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能2. 擲一擲。哪面朝上？ 全班每人擲一次。 朝上的有_人。 朝上的有_人。 朝上的可能性大還是 朝上的可能性大？如果全校的人每人擲一次，哪個面朝上的可能性大？和你的小伙伴一起討論討論。如果有更多的

6、人來擲，結(jié)果會怎樣呢？2. 擲一擲。哪面朝上？ 全班每人擲一次。 9. 全班猜一猜。 略。只有一枚硬幣，可能在哪個盒子里？盒子1號2號3號4號人數(shù)猜對的人多，還是猜錯的人多？小試牛刀9. 全班猜一猜。 略。只有一枚硬幣，可能在哪個盒子里？盒子10. 給 涂上紅、藍兩種顏色，要使擲出紅色朝 上的可能性比藍色大，應該怎么涂？ 一共有6個面?？梢?個面涂紅色，1個面涂藍色。 還可以4個面涂紅色，2個面涂藍色。只要紅色面比藍色面的數(shù)量多就可以。10. 給 涂上紅、藍兩種顏色，要使擲出紅色朝1.事件發(fā)生的可能性有大有小；2.事件發(fā)生的可能性大小與參加的個體數(shù)量有關， 個體在總數(shù)中所占數(shù)量越多，出現(xiàn)的可能

7、性就越 大；反之，個體在總數(shù)中所占數(shù)量越少，出現(xiàn)的 可能性就越小?？赡苄裕?.事件發(fā)生的可能性有大有?。豢赡苄裕?夯實基礎1我會填。(1)轉(zhuǎn)動右圖的圓盤，待圓盤停止后，指針指在()區(qū)域的可能性最大，指在()區(qū)域的可能性最小。(2)一個正方體，五個面是黃色，一個面是紅色，擲一次待停下后，()色面朝上的可能性大。(3)盒子里放了大小相同的3個紅球，7個白球，從中任意摸出1個球，可能是()球，也可能是()球，摸出()球的可能性大。DC黃白紅白 夯實基礎1我會填。(1)轉(zhuǎn)動右圖的圓盤，待圓盤停止后，指2判斷。(1)將一枚五角硬幣連續(xù)擲40次，一定是20次正面朝上。()(2)要想在一個袋子中任意摸出一個

8、球一定是紅球，就必須在袋子里只放紅球。()(3)如果一個袋子里紅球多黃球少，那么從這個袋子里任意摸出一個球，不可能是黃球。()(4)天陰了下來，1小時后一定下雨。()2判斷。(1)將一枚五角硬幣連續(xù)擲40次，一定是20次正面3有四張背面相同的圖片，將它們反扣在桌子上，然后從中任意摸出一張，摸到()圖片的可能性最大，摸到()圖片和()圖片的可能性一樣大。 松鼠小熊小猴3有四張背面相同的圖片，將它們反扣在桌子上，然后從中任意摸 4下面是同學們做摸球游戲的記錄。(共摸了20次)記錄次數(shù)黃球3紅球正正正 17口袋里的()球多，()球少。再摸一次，摸到()球的可能性大。紅黃紅4下面是同學們做摸球游戲的記錄。(共摸了20次)記錄次數(shù)5動手操作題。把5張大小、質(zhì)地完全相同的卡片放入袋中，卡片上分別寫著“學習”和“勞動”，任意摸一張，要使摸出“學習”的可能性大，卡片應怎樣填寫？寫法不唯一。只要“學習”的張數(shù)比“勞動”的張數(shù)多就行。5動手操作題。把5張大小、質(zhì)地完全相同的卡片放入袋中，卡片6從下面6個箱子中分別摸出一個球，結(jié)果是哪個？用線連一連。6從下面6個箱子中分別摸出一個球，結(jié)果是哪個？用線連一連。7說說猜對的可能性大還是猜錯的可能