《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理3、在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖。2、課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料一、激趣導(dǎo)入、解題1、小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課吃水不忘挖井人。（板書(shū)課題）誰(shuí)知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。再說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？3、出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。4、簡(jiǎn)介毛主席生平及

2、主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說(shuō)）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”二、朗讀課文1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。2、反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。3、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)4、學(xué)生模仿老師讀課文5、分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。6、四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說(shuō)圖意。8、看圖找出相應(yīng)的自然段讀。三、有感情朗讀課文學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。四、積累詞語(yǔ)1、出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)2、學(xué)生自由

3、讀，讀準(zhǔn)字意3、小組開(kāi)火車(chē)比賽認(rèn)讀五、實(shí)踐活動(dòng)讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影開(kāi)國(guó)大典。自然界的水教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2、 了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)硬水與軟水的區(qū)別、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。教學(xué)難點(diǎn)過(guò)濾和蒸餾等操作技巧。教學(xué)方法以問(wèn)題為中心的探究性學(xué)習(xí)方法儀器藥品學(xué)生實(shí)驗(yàn)：漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯、肥皂水、純凈水、渾濁河水、蒸發(fā)

4、皿、酒精燈、火柴等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（點(diǎn)評(píng)）第一板塊：游戲引入（一）游戲進(jìn)入1、 請(qǐng)三位同學(xué)頭戴一頂標(biāo)有“渾濁的河水”、實(shí)驗(yàn)室中的“自來(lái)水”和“娃哈哈純凈水”的帽子，手各拿所代表的水樣品，走到講臺(tái)上來(lái)，教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價(jià)格。2、 請(qǐng)“物價(jià)管理員”解釋其中原因。注：游戲材料自來(lái)水取當(dāng)?shù)貎r(jià)、純凈水取零售價(jià)（附表一）。（二）分析農(nóng)村和城鎮(zhèn)飲用水的來(lái)源及認(rèn)識(shí)水凈化的常識(shí)問(wèn)題1、我們班上有的同學(xué)是家住農(nóng)村，請(qǐng)問(wèn)你們家庭飲用水是什么水？追問(wèn)1：這些水比我們?cè)瓉?lái)直接用的河水、堰水比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？追問(wèn)2：你們知道清潔、干凈的原因是什么？問(wèn)題2：有的同學(xué)家住集鎮(zhèn)，請(qǐng)問(wèn)這些同學(xué)家庭飲用的是

5、什么水？追問(wèn)：這些自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎？教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們回答得很好。自來(lái)水廠的凈水原理和家住農(nóng)村同學(xué)們家用水的過(guò)濾原理差不多，但自來(lái)水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復(fù)雜得多。下面我們來(lái)看一看自來(lái)水廠的水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。請(qǐng)看網(wǎng)址小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看教材p5253的相關(guān)內(nèi)容，回顧我們剛才共同分析和討論的問(wèn)題和方法，概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的？”1、學(xué)生上臺(tái)表演，由于定價(jià)“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿(mǎn)，都要“討回公道”。2、幾位同學(xué)心悅誠(chéng)服退場(chǎng)。（初步認(rèn)識(shí)三種水的價(jià)值）3、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。4、干凈得多！5、此時(shí)大多數(shù)學(xué)生滿(mǎn)臉疑惑不解的神態(tài)。用的是自來(lái)水。6、自來(lái)水是水廠從水源

6、處取來(lái)自然水后經(jīng)過(guò)加工，也就是過(guò)濾、消毒后得到的。8、學(xué)生看教材、整理知識(shí)，并記下網(wǎng)址。教師利用游戲?qū)⒚軉?wèn)題輕松有趣的引入，學(xué)生思維立即進(jìn)入正題。第一板塊教師從游戲入手，讓學(xué)生從樂(lè)趣中感知最干凈的水其價(jià)格最貴，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)水凈化原理的欲望。教師抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)行居住實(shí)際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況，這樣將學(xué)生身邊的事、熟悉的事與所學(xué)習(xí)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合。在這一過(guò)程中教師通過(guò)學(xué)生身邊的材料挖掘大量對(duì)比因素，如農(nóng)村與城鎮(zhèn)用水等及時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)學(xué)生的視野。第二板塊：活動(dòng)與探究（一） 渾濁河水的過(guò)濾教師提問(wèn)1：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看一看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有哪些實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。教師因勢(shì)

7、利導(dǎo)：我們今天請(qǐng)同學(xué)們做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)是大家新認(rèn)識(shí)的一個(gè)綜合性操作實(shí)驗(yàn)，剛才有些同學(xué)提出的一些問(wèn)題正是我們要認(rèn)識(shí)的實(shí)驗(yàn)操作方法和要求，請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師做一遍。（教師操作）教師提問(wèn)2：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實(shí)驗(yàn)圖，概括老師的操作步驟。教師提問(wèn)3：請(qǐng)同學(xué)們按照操作步驟自己做實(shí)驗(yàn)。教師提問(wèn)4：各實(shí)驗(yàn)小組將自己過(guò)濾的水與其它實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果進(jìn)行比較，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果好的實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果待提高的實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)分析實(shí)驗(yàn)失敗原因。教師提問(wèn)5：我們還有一個(gè)需要深化的問(wèn)題，就是在生活中可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗進(jìn)行過(guò)濾？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的簡(jiǎn)易的凈水裝置。教師提問(wèn)6：請(qǐng)同學(xué)們上

8、臺(tái)展示自己的發(fā)明與創(chuàng)造，看哪一組的杰作更勝人一籌。教師評(píng)價(jià)：教師先分析幾組凈水器的特點(diǎn)，然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點(diǎn)，與本班學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明比較，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造欲望。1、學(xué)生清理儀器、藥品，并匯報(bào)，有的學(xué)生及不可待地問(wèn)老師這些儀器和藥品有哪些作用？2、 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)生復(fù)述教師的.實(shí)驗(yàn)，通過(guò)討論概括教師實(shí)驗(yàn)的步驟。在教師的提示下概括出“一貼二低三靠”的操作步驟。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾操作，邊實(shí)驗(yàn)邊交流。5、學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因，并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強(qiáng)化知識(shí)。3、學(xué)生探究活動(dòng)：用空飲料瓶、小卵石、砂、棉花等自制凈水裝置。在制作過(guò)程中每一組同學(xué)講自制

9、凈水器的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)與制作材料。強(qiáng)調(diào)自己的凈水器是簡(jiǎn)明實(shí)用的。自然界的水教學(xué)設(shè)計(jì)篇2一、水的組成1、電解水實(shí)驗(yàn):電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。2、一正氧、二負(fù)氫實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式電解水驗(yàn) 電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1:2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))2H2O 通電 2H2+ O2 3、水的組成:水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)

10、成的。4、水的性質(zhì)(1)物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味、沒(méi)有味道的液體，沸點(diǎn)是100，凝固點(diǎn)是0，密度為1g/cm3，能溶解多種物質(zhì)形成溶液。(2)化學(xué)性質(zhì):水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。二、氫氣1、物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。2、化學(xué)性質(zhì)-可燃性。在空氣(或氧氣)中燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈淡藍(lán)色，唯一的生成物是水。注意:氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要先?yàn)純。(驗(yàn)純的方法:收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移

11、進(jìn)酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗(yàn);聲音很小則表示氫氣較純。)三、分子1、定義:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。2、分子的特征:(1)分子很小，質(zhì)量和體積都很小(2)分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)著，并且溫度越高，分子的能量越大，運(yùn)動(dòng)速度也就越快。(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡(jiǎn)單相加，就是因?yàn)榉肿娱g有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象:a:路過(guò)酒廠門(mén)口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?b:在煙廠工作,雖不會(huì)吸煙,身上卻有一身煙味?c:衣服洗過(guò)以后,經(jīng)過(guò)晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去

12、了?d:糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?e:半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿(mǎn)一杯.怎么回事?四、原子1、定義:原子是化學(xué)變化中的最小粒子2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):分子的分化和原子的重新組合。3、分子與原子的比較:原子 分子 備注概念 化學(xué)變化中的最小粒子 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子一定比分子小嗎?相似性 小，輕，有間隔。同種原子性質(zhì)相同;不同種原子性質(zhì)不同; 小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同;不同種分子性質(zhì)不同;相異性 在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。 在化學(xué)反應(yīng)中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。相互關(guān)系 原子可以構(gòu)成分子，由分子構(gòu)成物質(zhì)。如:氧氣，氮?dú)獾仍右部梢灾苯訕?gòu)成物質(zhì)。如:

13、金屬 分子是由原子構(gòu)成的。無(wú)數(shù)多個(gè)同種分子構(gòu)成物質(zhì)。 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?五、物質(zhì)的分類(lèi)、組成、構(gòu)成1、物質(zhì)由元素組成2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有:分子、原子、離子3、物質(zhì)的分類(lèi) 單質(zhì) 純凈物 化合物 混合物六、水的凈化1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過(guò)濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)2、活性炭的凈水作用:具有多孔結(jié)構(gòu)，對(duì)氣體、蒸氣或膠狀固體具有強(qiáng)大的吸附能力?？梢晕缴囟挂后w變無(wú)色，也可以除臭味。3、硬水和軟水(1)區(qū)別:水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。(2)硬水的軟化方法:煮沸或蒸餾七、物質(zhì)的分類(lèi)方法1、過(guò)濾:分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意:“一貼”

14、 “二低” “三靠”)2、蒸餾:分離沸點(diǎn)不同的物質(zhì)組成的混合物八、愛(ài)護(hù)水資源1、人類(lèi)擁有的水資源P57-P592、我國(guó)的水資源情況及水資源污染:主要水體污染來(lái)源:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。3、愛(ài)護(hù)水資源-節(jié)水標(biāo)志(1)節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費(fèi)水，另一方面要通過(guò)使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來(lái)減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。(2)防治水體污染的辦法:A、減少污染物的產(chǎn)生B、對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn) C、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥 D、生活污水集中處理后再排放。自然界的水教學(xué)設(shè)計(jì)篇3第三單元 自然界的水1、水的組成：水是由氫元素和

15、氧元素組成的。（1） 水電解實(shí)驗(yàn)：化學(xué)反應(yīng)：產(chǎn)生位置 負(fù)極 正極體積比 2 ：1 質(zhì)量比：1 ：8“正氧負(fù)氫，氫二氧一”檢驗(yàn)：o2-出氣口置一根帶火星的木條-木條復(fù)燃h2-出氣口置一根燃著的木條-氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰2、水的凈化（1）水的凈化效果由低到高的是 靜置、過(guò)濾、吸附、蒸餾（均為 物理 方法），其中凈化效果最好的操作是 蒸餾；既有過(guò)濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭。（2）過(guò)濾操作要點(diǎn)：“一貼二低三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；二低：濾紙低于漏斗邊緣；濾液低于濾紙邊緣；三靠：盛濾液燒杯緊靠玻璃棒；玻璃棒緊靠濾紙三層一邊； 漏斗下端緊靠接濾液燒杯。濾紙與漏斗內(nèi)壁間有氣泡：影響過(guò)濾速度

16、。過(guò)濾兩次不干凈原因：濾紙破損；濾液高于濾紙；接濾液燒杯不干凈。玻璃棒作用：引流。（3）硬水與軟水 a.定義 硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。b鑒別方法：用肥皂水，有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水c硬水軟化的方法：蒸餾、煮沸d長(zhǎng)期使用硬水的壞處：浪費(fèi)肥皂，洗不干凈衣服；鍋爐容易結(jié)成水垢，不僅浪費(fèi)燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。3、氫氣 h2（1）、物理性質(zhì)：通常狀態(tài)下，無(wú)色、無(wú)味氣體，密度最小的氣體（向下排空氣法）；難溶水（排水法）（2）、化學(xué)性質(zhì)：可燃性（用途：高能燃料；氫氧焰焊接，切割金屬）點(diǎn)燃前，要驗(yàn)純（方法？用拇指堵住

17、集滿(mǎn)氫氣的試管口，靠近火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)火）現(xiàn)象：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，有水珠產(chǎn)生（）原理：裝置：固液不加熱型（與過(guò)氧化氫制取氧氣裝置相同）收集方法：向下排氣法：排水法：（）、氫能源 三大優(yōu)點(diǎn)無(wú)污染、放熱量高、來(lái)源廣了解4、愛(ài)護(hù)水資源：節(jié)約用水，防止水體污染a、水污染物來(lái)源：工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）；農(nóng)藥、化肥的不合理施用生活污水的任意排放b、防止水污染：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放；合理施用農(nóng)藥、化肥，提倡使用農(nóng)家肥；加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)。歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動(dòng)作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。熱

18、愛(ài)祖國(guó)多樣的民族文化。2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“吉、祥”兩個(gè)字。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂(lè)心情的詞句畫(huà)下來(lái)，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級(jí)展示。學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè)。任務(wù)二：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“吉、祥”兩個(gè)字學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級(jí)展示。檢測(cè)工具：在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛?dòng)詞。（ ）著桶 （ ）香水（ ）著盆 （ ）花瓣（ ）著歌 （ ）龍舟（ ）著舞 （ ）煙火過(guò)程設(shè)計(jì)：

19、一、激情導(dǎo)課上節(jié)課我們一同走進(jìn)了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節(jié)日潑水節(jié)。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你的感受嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。歡樂(lè)、興奮）這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀，透過(guò)語(yǔ)言文字感受潑水節(jié)的歡樂(lè)，感受文字背后傳達(dá)的濃濃的情感！二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂(lè)心情的詞句畫(huà)下來(lái)，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級(jí)展示。自主學(xué)習(xí)：自主讀書(shū)批注，然后組內(nèi)交流。展示交流：A組：1、交流潑水節(jié)前的快樂(lè)。請(qǐng)大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會(huì)到了人們（盼望已久、迫不及待、萬(wàn)分期待）可見(jiàn)他們按耐不住的喜悅。第2句：人們準(zhǔn)備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！2、體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)（請(qǐng)大家隨我看3句：）我們小組想表演潑水節(jié)的活動(dòng)，理解“互相追趕”“灌” “潑”。瞧瞧，沒(méi)有水的表演都是這么歡樂(lè)，想看看真實(shí)的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；你往我衣領(lǐng)里